Tarea evaluativa 8

A partir del análisis de los resultados de su intervención, ¿cuáles son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que identificó de su práctica? Proponga acciones para la mejora de su intervención didáctica.

Según el diccionario de la Real Academia Española la definición de resultado se refiere a efecto, consecuencia o conclusión de una acción, un proceso, un cálculo, etc; cosa o manera en que termina algo: el resultado de un experimento, el resultado de una presión, el resultado de un comportamiento, el resultado de una resta, el resultado de un juego, entre otros ejemplos.

Como se menciona los resultados son el producto de una serie de acciones, en la implementación de la secuencia didáctica se obtuvieron los siguientes resultados,

• Un mapa conceptual elaborado en su cuaderno de los ángulos y los diferentes tipos de ángulos que existen.
• Trazo de ángulos en el cuaderno y en hojas de trabajo.
• Identificación de ángulos a través del doblado de círculos de papel.
• Actividades resueltas en su libro de texto.
• Hojas de trabajos resueltas.
• Maqueta de los ángulos elaborada con limpiapipas.

El conjunto de estas pequeñas acciones lograron  resultados generales que fueron los siguientes:

• En primera que los estudiantes  aprendieran el concepto de los ángulos, las partes que lo conforman y  de qué acuerdo a su tamaño se pueden clasificar en diferentes tipos como son agudos, rectos, obtusos, llanos, cóncavos y completos
•  Un resultado más fue que el alumno pudiera identificar al trasportador como instrumento de medición ángulos.
• Identifica a los grados como una unidad de medida de los ángulos.
• Los estudiantes lograron, medir y trazar ángulos de diferentes grados con ayuda del transportador.
• Las alumnos que comprendieron a través del doblado de un circulo de papel, que se pueden obtener diferentes ángulos por ejemplo dos ángulos de 180°, cuatro ángulos de 90° y ocho ángulos de 45°  y con base a esto pudieron comprar y trazar ángulos.
• Por último se obtuvo como resultado un trabajo en colaboración de manera respetuosa entre compañeros y hacia la maestra.

Fortalezas: son las capacidades especiales con que se cuenta, y que le permite tener una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan positivamente, etc.

A partir del análisis de la intervención docente las fortalezas de la práctica son;

• Una planeación basada en el diagnostico realizado al inicio del proyecto, en donde se resalta y se toma en cuenta el contexto social, contexto familiar y el contexto escolar  en el que se desenvuelve él estúdiate, además los recursos y materiales didácticos con los que se cuentan en la escuela, los estilos de aprendizaje que tiene cada alumno (visual, auditivo y kinestésico) que fueron resultado de un test elaborado al inicio del ciclo escolar, resultado del test encuentran para realizar las actividades de la secuencia didáctica.
• Otra de las fortalezas con las que se cuenta son las estrategias de aprendizaje, como el cuadro sinóptico y la lluvia de ideas  y las estrategias de enseñanza se encuentran el uso del material didáctico  y de las tic´s que se utilizaron en la secuencia didáctica.
• El material didáctico  fue una de las fortalezas ya que los estudiantes en la edad que se encuentran realizan operaciones concretas y el material didáctico que se utilizo fue precisamente para realizar actividades de manera concreta con material manipulable por ejemplo los listones para formar ángulos, los limpiapipas que fueron doblados para representar aberturas a ciertos grados, los ángulos de fomy que  manipularon para posterior mente se clasificados.
• El uso de las tic´s  fue una de las fortalezas porque fue una manera atractiva de desarrollar conocimientos y reforzar a través de la retroalimentación, ya que loe alumnos les atrae la tecnología así que desde el inicio que se utilizó el proyecto y al computadora capto su atención.
• Se centra la atención en el alumno y en su procesos de aprendizaje como dice el enfoque didáctico tenemos que poner al alumno como en centro de procedimiento de enseñanza y aprendizaje.
• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje es una de las fortalezas no solo mía, sino de todo el personal docente, ya que juntas trabajamos mejor para potencializar los aprendizajes.
• Evaluar para aprender  es otra fortaleza ya que siempre tengo en cuenta que la evaluación es importante para mejorar.

Mejorar  es   refinar, perfeccionar el aspecto exterior de algo o alguien para que el mismo pase de un estadio regular o bueno a otro muy superior.

Es por esto que se necesita estar consiente que no somos perfectos y que todos los días aprendemos algo para ser mejores y estar abiertos a que cualquier persona y sobre todo nuestro alumnos nos pueden enseñar algo importante para nuestra vida.

 Considerando el contexto en el que desarrolla la secuencia didáctica las acciones concretas que se pueden realizar para mejorarla son las siguientes:

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