Tesis De Experimentar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACION MISION SUCRE

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA -APRENDIZAJE PARA ESTIMULAR LA EXPRESION CREATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL C.E.I.B“CANDELARIA DE CABRITA” DE CAPITANEJO MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA DEL ESTADO BARINAS.

AÑO ESCOLAR 2012-2013

Docente en formación: Yamile Rondón Zambrano

Fecha: Abril año 2013

RESUMEN

La finalidad de la presente investigación tiene como objetivo general Proponer el juego como estrategia didáctica en el proceso de la enseñanza- aprendizaje para estimular la expresión creativa en los niños y niñas centro de educación inicial Bolivariano “Candelaria de Cabrita” Donde se evidencia el déficit de la aplicación de los juegos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas de educación inicial, para poder solucionar este problema es necesario la implementación de estrategias que motive a los niños (as) en conocer y aprender la expresión creativa que cada uno tiene. Este estudio fue sustentado teóricamente por aportes relacionados con los juegos didácticos. La población estuvo integrada por 22 niños y niñas y la muestra del diagnóstico estuvo representada por 2 niños, fue una investigación de campo con una naturaleza descriptiva y un paradigma cualitativo, utilizando instrumentos y técnicas como la observación directa, el diagnostico, registros diarios y la entrevista para evaluar a los niños y niñas arrojando el siguiente resultado mediante el juego los niños y niñas desarrolla mejor el aprendizaje en cuanto al adquisición del conocimiento de la expresión creativa ya que le permite estimular el desarrollo intelectual. Asimismo desarrolla su creatividad, imaginación, e inteligencia ante la curiosidad en su entorno en el que vive, es importante integrar a la familia en los programas educativos ya que es la base fundamental en el desarrollo del aprendizaje en los niños y niñas, trabajando unidos familia, escuela y comunidad se crear un ser que sea critico, participativo y democrático que tenga la capacidad de defenderse en la vida.

Descriptores: juegos didácticos, estrategias, enseñanza, aprendizaje, expresión creativa.

INDICE GENERAL

Pág.

Agradecimientos …………………………………………………………………….II

Dedicatoria………………………………………………...…………………………III

Resumen……………………………………………………………………………..IV

Introducción ………………………………………………………………………..7-9

Diagnóstico de la situación problema

Diagnóstico de la comunidad………………………….………………14-15

Jerarquización de problemas o necesidades……………………………17

Identificación o formulación del problema sociopedagógico……………….18-22

Fundamentación teórica del problema sociopedagógico.

Antecedentes……………………………………………………………..23-25

Bases teóricas…………………………………………………………….25-34

Bases legales…………………………………………………………..…34-38

Objetivos de investigación

Objetivo general………………………………………………………………39

Objetivo especifico…………………………………………………………...39

Métodos de investigación

Teóricos………………………………………………………………………40

Empíricos……………………………………………………………...…41-42

Población y muestra…………………………………………………………………43

Evaluación o valoración de la estrategia……………………………………....53-55

Conclusiones………………………………………………………………………..56

Recomendaciones……………………………………………………………….57-58

Bibliografía…………………………………………………………………...….59-62

Anexos……………………………………………………………………..…….63-69

INDICE DE TABLAS Y GRAFICOS

Pág.

Cuadro N°1 Analisis de la coyuntura socio educativa…………………..……10-13

Cuadro N°2 contradiccion principal…………………………………………...……16

Cuadro N°3 Planeacion de las acciones……………………………………....44-48

Cuadro N° 4 Desarrollo de la planeacion…………………………………..….49-52

INTRODUCCION

El juego es la actividad esencial de la infancia, permite la expresión de emociones y alimenta la imaginación. En el juego el alumno inventa personajes, imita papeles, actúa como si fuera el papá, la mamá, el maestro, entre otros, incluso puede convertirse en perro o cualquier otro animal. El juego además de propiciar el desarrollo individual, es un medio para la socialización y respetar las reglas, a aceptar éxitos y fracasos, a convivir, compartir y respetar, la realidad y la fantasía se entrelaza en el juego mediante la actividad lúdica el alumno libera tensiones, sueña, crea, exterioriza sus pensamientos, manifiesta su curiosidad, resuelve problemas y aprende. El propósito de este estudio se fundamenta en la aplicación de los juegos como estrategia didáctica en el proceso de la enseñanza -aprendizaje para estimular la expresión creativa en los niños y niñas del CEIB “Candelaria de Cabrita”. El estudio se ubicó en la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación descriptiva y de campo.

Al respecto Herrera (2004) define a los jugos como “una actividad significativamente importante por las implicaciones que tiene en todas las áreas del comportamiento humano”(p.19), por lo tanto el juego es sustituto del trabajo futuro que

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