Tesis Educación Especial

República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

Aldea universitaria “JUAN GERMAN ROSCIO”

3 semestres de educación

Integración escolar de niños con necesidades educativas especiales

Tutor: Marlene tarife Integrantes: Griselda chacón,

Nereida oronoz

Karina valor Sandra Silva madáis bastardo Elizabeth avilés Yoli Millán

Irelis romero angelina Lara

Yaneth rojas

Yusdelvis urbano

Introducción

La educación implica un proceso de cambios que responsabiliza y compromete a todos los niveles del sistema educativo. Es por ello que la integración escolar permite encontrar las soluciones a diversas situaciones para construir el conocimiento en una amplia gama de casos. Es así como se planteo para este proyecto los diversos enfoques que determinan los tipos de integración, los principios básicos que sustentan la integración social en este se habla de Democratización y normalización. También se planteo los fundamentos y aspectos de la educación especial, marco político legal, conceptualización y políticas donde se toma en cuenta la tabla de los derechos del niño y las declaraciones de la ONU, La constitución Nacional y otros. En este trabajo se especifica cómo llevar a cabo la planeación tomando en cuenta los principios de democratización donde el estado debe garantizar acciones de libertad del ser humano en la educación especial y el derecho a la educación.

El principio de normalización fundamentado en la igualdad de oportunidades, enfocado en el diagnostico que maneja el docente especialista del aula integrada, especificando objetivos generales, estrategias para cada una como entrevistas, conversatorios, orientaciones y otras , ejecutándose a través un plan de acción .

En Venezuela la integración siempre ha jugado un papel importante en el desarrollo del individuo, esta considera la integración un verdadero logro para los niños y padres con respecto a la sociedad.

Es importante también acotar que el caso estudio se presenta en la unidad educativa “DALLA COSTA “ donde se plantea la problemática existente en el aula de 5to grado que es la poca información que manejan los docentes en la integración escolar de niños con características especiales .

GEOHISTORIA DE LA ESCUELA “DALLA COSTA” Y SU UBICACIÓN GEOGRAFICA

En el corazón de Guasipati, se encuentra albergada una de las instituciones más representativas de la localidad, ubicada en la calle Maturín S/N, cruce con Avenida Urdaneta, en el sector Dalla Costa.

Data su historia que desde su funcionamiento se le dio el nombre de grupo escolar, debido al resultado obtenido de la fusión de la Escuela Unitaria Centurión, a la cual asistían silo niños varones; con la Escuela Dalla Costa que atendía a las niñas en edad escolar de la localidad, ambas escuelas funcionaban en diferentes puntos geográficos del pueblo, esto sucedió en el año 1958, bajo la dirección del maestro Manuel Rojas como Director y de la maestra Diosa de Rivas como Subdirectora, siendo conformada por el Ministerio de Educación en una escuela mixta.

Desde su fusión se han venido atendiendo niños de ambos sexos, residenciados en la localidad y de otros sectores adyacentes para cursar estudios de primero a sexto grado de educación primaria, hasta el año 1986, cuando paso hacer Unidad Educativa Dalla Costa, por cuanto atendería los niveles de preescolar y educación básica. El nombre de esta renombrada institución fue otorgado en honor de uno de los hombres más notables que tuvo Guayana: “Juan Bautista Dalla Costa” (hijo), a quien llamaban Dalla Costa, para diferenciarlo de su padre. Este insigne personaje según mencionaba la historia se adelanto en casi dos años al famoso decreto de Guzmán Blanco, sobre la educación gratuita y obligatoria, cuando ejerció cargo de gobernador en la Capital de Estado Bolívar.

En cuanto a lo sociopolítico, en el plantel existe la Comunidad Educativa, que se encarga de gestionar dotaciones para cubrir algunas necesidades. Además algunas familias, pertenecientes a al comunidad, participan como madres colaboradoras en el PAE, el cual se encargan de la preparación de los alimentos de los niños que allí estudian. Otros organismos como en Consejo Comunal, Alcaldía, Gobernación, CVG y el Ministerio de Educación, facilitan las remodelaciones de infraestructura. Por consiguiente en el aspecto socioeconómico se puede decir que existen las tres clases sociales: media, baja y pudiente se detecto también casos de padres y madres que carecen de empleo fijo, en lo que respecta a la ideología cultural se observo que la mayoría de las familias se identifican con las fiestas de la comunidad como carnaval, semana santa, cruz de mayo y otras. Algunos

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