Tesis El Diccionaro

INTRODUCCIÓN

Las primeras compilaciones de palabras que se hicieron a modo de diccionario fueron ordenadas por un rey asirio que tenía un nombre parecido a un trabalenguas: Assurbanipal quien, aproximadamente en el siglo VII a. de N.E., mandó elaborar unas tablillas que contenían varios vocablos que entonces eran utilizados en Mesopotamia. En Grecia, la primera compilación de este tipo fue llamada Lexicón y fue obra de Apolonio, un filósofo que en el siglo III a. de N.E. elaboró un listado de las palabras que utilizó el poeta Homero en La Ilíada y en La Odisea. Posteriormente, sobrevino un primer intento en forma por hacer una catalogación de las palabras de la lengua árabe de acuerdo con criterios como el sonido. A esos documentos, en Nuestra Era se fueron sumando otros diccionarios en lenguas como la francesa, la italiana, la rusa, la alemana y la española: así se elaboraron diccionarios bilingües y temáticos que, básicamente, trataban términos específicos de disciplinas como la botánica, la medicina, la astronomía y la filosofía.

El diccionario es un libro donde aparecen todas las palabras de un idioma, o las palabras de dos idiomas. Cuando aparecen las palabras de un idioma específico, estas palabras son definidas según su significado, mientras que en los diccionarios de idiomas, aparece la palabra en un idioma, y las que representan esa misma palabra en el otro idioma. En ambos casos las palabras están ordenadas según un orden específico. Para entender todo esto es preciso entender cómo se originó el alfabeto.

El diccionario es fundamental para el aprendizaje del léxico de los alumnos en edad escolar debido a que carecen de un vocabulario que satisfagan a sus docente es importante el uso del diccionario tanto para los alumnos de educación básica como de media diversificado así como también para el nivel superior ya que hoy en día se han perdido esas costumbres de su uso ya sea por los cambios que se han producido por la inclusión del internet al ámbito estudiantil ocasionando que los alumnos de hoy en día prefieran los cambios tecnológicos ya sea por su rapidez y fácil acceso.

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La investigación presentada esta realmente clara, tangible y con acontecimientos o hechos reales demostrando de alguna forma que el uso del diccionario en nuestro país así como en la educación mundial se está perdiendo también la construcción de estrategias por parte de los diferentes educadores del sector que no se han preocupado por la construcción de un nuevo aprendizaje que le permiten al educando mejorar sus conocimientos y utilizar esos recursos que tanto padres y representantes como los docentes de las instituciones han dejado a un lado y le han dado paso a la tecnología.

La metodología utilizada en la investigación como trabajo de campo con una población dirigida a seis docentes de la escuela básica nacional Simón Rodríguez ubicada en el sector primero de mayo , San Félix-Estado Bolívar. Siendo la muestra la misma población.

El trabajo está estructurado en capítulos donde se explican de manera clara los aspectos o puntos de forma continua iniciando con el Capítulo I: Partiendo con el planteamiento del problema, interrogantes, objetivo general y especifico y la justificación, seguidamente el Capítulo II: Distribuido de la siguiente forma antecedentes de la investigación, bases teóricas, bases legales, así como también el Capítulo III: que contiene marco metodológico, diseño de la investigación. Población y muestra, técnicas e instrumentos de evaluación, cuadro de operalización de las variables. Capítulo IV: Presentación y análisis de los resultados, conclusiones. Capítulo V: Propuesta. Capítulo VI: Recomendaciones, bibliografías, anexos.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La diversidad de palabras y recursos literarios que deben manipular los alumnos y alumnas de la primera etapa de educación básica tiende a ser confuso en el momento en que estos busquen información, como en el caso del diccionario que debido a su variedad y cantidad; los alumnos y alumnas no hacen el uso correcto de este recurso didáctico que es de mucha importancia para mejorar su vocabulario o léxico, permitiendo así que los mismos hagan un mal manejo de dicho recurso. Los diccionarios hoy en día varían según su uso, los hay impresos en forma de textos y electrónicos en programas de computadoras. El cual ha permitido que los alumnos y alumnas hayan desechado los textos por considerar de difícil manejo y comprensión; aunque se encuentren ordenados alfabéticamente proporcionando su significado, etimología, ortografía y en el caso de ciertas lenguas fija su pronunciación y separación silábica.

Además se debe tener en cuenta que internet es un instrumento cambiante, donde constantemente se incorporan nuevos sitios web y otros se cancelan. Por tal se considera importante utilizar buscadores mundiales como google para así ubicar diccionarios adecuados para la finalidad de cada tipo de consulta. Instituciones educativas de países internacionales de habla hispana ven con mucha preocupación que sus alumnos y alumnas de educación básica, no hagan uso del diccionario ya sea para aclarar dudas o simplemente de alguna lengua. Aunque este recurso literario se encuentra dentro de la lista de útiles escolares asignada por el docente o institución educativa para el desarrollo de las distintas actividades que deban realizar dentro o fuera del aula de clase y no se lleve a cabo lo deseado por el docente, esto debido a que en la actualidad la tecnología se ha colocado en primer ámbito para los alumnos y alumnas; sin tomar en cuenta la edad de los mismo.

En Venezuela la realidad cotidiana del manejo y la consulta de los diccionarios coexista con la dificultad de formular una definición satisfactoria, integradora y rigurosa de estos repertorios, su heterogeneidad, las diversas necesidades que atienden y sus distintos soportes. Una de las propiedades esenciales del diccionario, parece radicar en su orientación práctica y en su finalidad didáctica; habitualmente se acude al diccionario para solventar problemas relativos al léxico, Sean de la naturaleza que sean. Este uso determina también la peculiar estructura del texto diccionaristico. El uso correcto del diccionario puede proporcionar a los alumnos y alumnas una búsqueda rápida de los datos requeridos por ellos, así como el orden alfabético contribuirá en gran medida a agilizar esa operación. Sin embargo la confusión entre este ordenamiento y el diccionario mismo puede dificultar su uso debido a la gran cantidad de diccionarios

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