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INTRODUCCIÓN

La infancia es una de las etapas más importantes de la vida del ser humano, la cual incidirá en su desarrollo biopsicosocial como persona adulta; ya que internaliza progresivamente aspectos  significativos de sociabilización que inciden directamente en aprendizaje para la vida adulta; es por esto, que la familia, la comunidad y la escuela cumplen un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.

En este sentido, las actividades deportivas durante la infancia, se convierte en un factor de mayor influencia, ya que contribuye de manera positiva en el desarrollo físico y motor de los niños y niñas, permitiendo desarrollar destrezas y habilidades necesarias para el desenvolvimiento futuro.

En torno a esto, es necesario acotar que la escuela, en segundo lugar después de la familia está en el deber de velar por la integridad de los niños y niñas, así como también los docentes están en el deber de implementar estrategias de aprendizaje pedagógico y deportivo para el disfrute y aprendizaje de los infantes. Así como también el artículo 16 de la Ley orgánica de Educación establece lo siguiente: “El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educación física, el deporte y la recreación en el Sistema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten”.

En torno a esto, esta investigación se perfila hacia la promoción de la motivación de los niños y niñas en lo que respecta a las actividades de educación física, en función de establecer elementos convincentes referentes al rol fundamental del docente frente al problema de las necesidades motivacionales en la clase de educación física.

En vista que  la escuela es corresponsable de la integridad de los niños y niñas  sobre todo en la observación de las leyes vigentes de protección a los mismos, por parte de la sociedad y el Estado, y que el docente es el principal actor social (después de la familia) responsable de velar por la integridad de los niños y niñas, se da lugar a una propuesta, la cual debe establecer parámetros de carácter institucional que permita establecer la atención integral de los niños y niñas en el área deportiva a través de la motivación, caracterizada por la diversión, como elemento fundamental para contribuir al pleno desarrollo integral de los mismos.

Dentro de este marco, la Escuela Básica “Aquiles Nazoa”, perteneciente a la Parroquia Santa Inés, como puntos de referencia de esta investigación, se delimita como espacio propicio para poner en práctica  acciones necesarias para el desarrollo de las cualidades básicas de los niños y niñas como unidad bio-psico-social.

        Por lo antes expuesto, las razones que justifican la investigación son las siguientes:

• Por considerar  el aumento de los casos de desmotivación en los niños y niñas hacia las actividades de educación física.

• Por el interés de la investigadora en conocer detalladamente el grado de conocimiento de las actividades recreacionales en la clase de educación física en los alumnos y alumnas.

• Por considerar que las escuelas básicas y los docentes son corresponsables  de manera primordial y decisiva en la formación de los niños y niñas en el área de la motivación en la clase de educación física.

• Porque es imperativo que exista un plan estratégico que permita promover la motivación en las actividades de educación física en los niños y niñas.

        No obstante, se plantea que en la ciudad de Cumaná Estado Sucre, se apreció que los Consejos Comunales, específicamente en las localidades de Guarapiche y Campeche, no realizan con frecuencia eventos deportivos para este tipo de población, así como también se pudo observar que se emplean pocas estrategias para motivar a los niños y niñas a la realización de actividades físicas y deportivas. Así mismo, se organizan muy pocas actividades donde los estudiantes sean el principal protagonista como por ejemplo lanzamientos, carreras, pasar entre unos conos, entre otros, que le permitan desarrollar habilidades y destrezas que contribuyen a su autonomía.

En este sentido, se hace referencia a fuentes primarias, donde la investigadora ha detectado que la carencia de la práctica de actividades física, ha desarrollado en los estudiantes una gran dificultad para comprenderla y manejarla creando así una barrera ente ella y los niños y niñas que la realizan, situación que se agrava en la medida que avanzan de nivel, además se evidenció la poca motivación de dichos estudiantes a las actividades físico-deportivas, lo que probablemente impide el desarrollo de habilidades motrices en dichos educandos.

Por otra parte, es necesario mencionar que la Escuela Básica “Aquiles Nazoa” carece de una cancha deportiva, por lo que los niños y niñas deben trasladarse junto a su maestro a la cancha ubicada en la comunidad de Campeche sector 3 durante su horario de educación física para realizar las actividades correspondientes. Por lo que es necesario implementar un plan de acción dirigido a los niños y niñas que contribuya al desarrollo de sus habilidades físicas, propiciar la recreación, el juego, entre otras actividades que elevan la motivación hacia las actividades de la educación física y escolares.

Es por esto que se plantea la siguiente interrogante como formulación del problema planteado: ¿cómo contribuir al desarrollo de la motivación en la clase de educación física de los alumnos(as) del tercer grado sección “A” de la Escuela Básica Aquiles Nazoa, ubicada en la Parroquia Santa Inés del Municipio Sucre Estado Sucre?

OBJETIVO GENERAL

Proponer estrategias para el desarrollo de la motivación y recreación en la clase de educación física como instrumento de aprendizaje hacia alumnos(as) del tercer grado, sección “A” de la Escuela Básica “Aquiles Nazoa” Parroquia Santa Inés, Municipio Sucre, Estado Sucre, periodo escolar 2014-2015.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diagnosticar el origen de la desmotivación en la realización de actividades dentro de la clase de educación física en los niños y niñas del tercer grado sección “A” de la escuela básica “Aquiles Nazoa”.
• Aplicar estrategias que favorezca el desarrollo de la motivación a través de la clase de educación física en los alumnos(as) del tercer grado sección “A” de la Escuela Básica “Aquiles Nazoa”.
• Confeccionar a partir del análisis bibliográfico y de los resultados del diagnóstico inicial, estrategias que favorezca el desarrollo de la motivación a través de la clase de educación física en los alumnos(as) del tercer grado sección “A” de la Escuela Básica “Aquiles Nazoa”.
• Evaluar los resultados obtenidos en la aplicación de herramientas técnicas y estrategias motivacionales en la clase de educación física de los alumnos(as) del tercer grado sección “A” de la Escuela Básica “Aquiles Nazoa”.

MOMENTO I:

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Este apartado está referido a la fundamentación teórico-conceptual de la investigación que constituye la presentación de postulados, según autores e investigadores que hacen referencia al problema planteado, considerando los   antecedentes, la fundamentación teórica y las bases legales:

1.1.- Antecedentes de la investigación

La escuela es el segundo hogar de cada niña y niño y, por ende es el docente quién a través de la institucionalidad compartida con la familia cumple un papel de carácter gestante de aprendizaje y pautas de comportamientos, es decir, cumple una función vital, ya que no solo debe educar a los alumnos, sino que debe proveerlos de esquemas que favorezcan una capacidad de comprensión más amplia y humanizada de la actividad física como elemento indispensable en el proceso de formación biopsicosocial de los niños y niñas; en tal sentido, las actividades deportivas vienen  a constituir un pilar fundamental en el desarrollo de la personalidad de todo infante que repercutirá en su vida como adulto, debido a que está íntimamente relacionada con la salud biológica, psicológica, social y espiritual; educar a las niñas y niños desde la educación básica los llevaría desde el enfoque educativo a la prevención de la desmotivación, siendo el docente un agente indispensable en dicha tarea.

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