Trabajo Educación artística

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Introducción

Se permitirá el desarrollo de la motricidad gruesa y fina por medio de actividades lúdicas. Asi también el niño podrá seguir indicaciones sencillas para realizar actividades individuales o colectivas. Un desarrollo de habilidades de competencias de competencias permitirá una solución de acuerdo a su contexto, además creará vínculos con los educadores.

En algunas actividades permite el desarrollo de los sentidos por el tacto u olfato, así como también la memoria a corto plazo.

Desarrollo

Creando a través del lenguaje platico

Actividad 1 Garabateo

Para realizar esta actividad necesitaremos 1 hoja de block con lápices de colores en especial, lápices de cera, un espacio como donde el niño se pueda mover y seguir las instrucciones.

Primero haremos que el niño garabatee en formas de círculos.[pic 4]

Para esto le cantaremos primero una canción simulando con nuestro cuerpo movimientos circulares, con las manos, los pies, la cabeza, la cintura, así el los movimientos que realizo con su cuerpo lo haga con sus lápices en la hoja,                                los niños tendrán que hacer movimientos circulares de diferentes colores [pic 5]

Reflexión

En esta etapa el niño comienza a trabajar movimientos irregulares con un lápiz, esto permite un desarrollo físico y psicológico, puede ir desarrollando su motricidad fina, por medio de esto el niño va explorando y va evolucionando en las distintas etapas.

 Actividad 2 Etapa pre esquemática de 4 a 7 años

Para realizar esta actividad necesitaremos una hoja y lápices, la actividad es realizar un dibujo de él y su entorno, tienen que ver el sentido de la ubicación y el dibujar su cuerpo, esta actividad le ayudara al niño a perfeccionar las formas de sus dibujos y que se vean más reconocibles.                

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Reflexión

 Para los niños de esta edad, no suele haber relación entre el color seleccionado y el objeto que representa. Por lo tanto, una persona puede ser roja, azul o verde, según la impresión del color del niño. Obviamente, si un niño es criticado por usar el color, o se le indica que use el color correcto de esta imagen o esa imagen, interferirá con su expresión, por lo que debemos brindarle suficientes oportunidades para que conozca su relación. Color, porque sólo mediante la experimentación constante puede establecer la correspondiente relación entre su relación emocional con el color y su organización armoniosa en sus pinturas. Sus  

Actividad 3   Etapa esquemática   de 7 a 9 años

Para esta actividad, necesitaremos hojas y lápices.

La actividad consiste en dibujar a su familia, utilizando su creatividad, este dibujo tiene que ocupar la gran parte de la hoja y tiene que ser pintado, luego de terminada la actividad tienen que separarse en grupos de 4 personas y comparar sus dibujos y ver las diferencias entre las familias con más y menos integrantes.

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Reflexión 

Durante este período, el niño adquiere un concepto y lo repite para siempre, dibujando siempre a las personas de la misma manera, mientras no exista una experiencia que provoque el cambio, este patrón se repetirá.  Gradualmente, los niños comienzan a dibujar con mayor precisión con la organización lineal de imágenes. Los personajes suelen tener muchos detalles e incluso comienzan a reconocer las dos dimensiones, a veces utilizando el cable de tierra que soporta al personaje.

Actividad 4 Los comienzos del realismo de 9 a 12 años.

Para esta actividad necesitamos hojas y lápices.

La actividad consiste en elegir una de las estaciones del año que más les guste y utilizar su creatividad y realizar un dibujo con esta, luego en el cuaderno anotar las características de la estación que elegiste y explicar por qué te gusta esta estación.

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Reflexión

  En la pintura en esta etapa, el color es real, pero puede contener elementos de fantasía e ilusión. Los niños en esta etapa tienen la capacidad de pensar lógicamente, lo que les permite encontrar una variedad de soluciones a los problemas, razón por la cual se llama la etapa del realismo intelectual del bebé.

Actividad 5 etapa pseudonaturalista de 12 a 13 años y decisión de 14 a 16 años.

En esta actividad necesitaremos hojas y lápices

En esta actividad tendrán que realizar un autorretrato donde se puedan distinguir todas las facciones.

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Reflexión

En esta etapa el dibujo infantil es más parecido al de un adulto Se respeta la perspectiva y se procura alcanzar la perfección de este.  Para ellos es muy importante el resultado final del dibujo, tienden exagerar algunas partes. Es normal ver en la figura humana rasgos sexuales. En la etapa decisión hay control de la expresión, desarrollan dominio de los materiales y la técnica, existen 2 tipos de alumnos el visual que observa y el haptico, que es el emocional.

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