Trabajo Educacion

DESARROLLO PSICOMOTOR

El Niño De O A 1 Año

• Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo).

• Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de la vida intrauterina a una existencia independiente.

• El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña, mentón hendido (mamar) y mejillas gordas.

• La cabeza del neonato es ¼ de la longitud del cuerpo, los huesos del cráneo no estarán completamente unidos hasta los 18 meses.

• El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida.

• El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al año tienen entre 6 y 8 y a los 2 años ½ tienen 20.

• La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden definido para la adquisición de destrezas motrices.

• La habilidad para caminar y la precisión de agarrar son dos de las habilidades motrices más distintivas de los humanos, ninguna de las cuales están presentes en el momento de nacer.

Leyes del desarrollo:

• Ley céfalo−caudal: primero se controlan las partes más cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo (brazos antes que piernas)

• Ley próxima distal: primero se controlan las partes más cercanas al eje corporal (brazo, muñeca, mano)

• Progreso del control postural (según estas leyes)

• 3 meses − control de la cabeza

• 3 meses − comienza a rodar sobre sí mismo

• 3 ½ meses agarrar un objeto muy grande

• 4 meses – coordinación óculo−manual

• No sacudida de brazos ni manotazos

• 6 meses − sentado sin ayuda

• 7 meses − pinza digital fina

• 8 meses − gateo y arrastre

• 10 meses − puesta en pie, desplazamiento agarrado

• 12−14 meses − empezar a caminar sin ayuda

El Niño De 1 A 2 Años

• Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo

• 14 meses construir una torre de dos cubos

• Andar empujando corre pasillos

• Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies

• Garabatear, tirar y recoger,

• Incansable para el juego y la repetición

• Empezar a comer solo

• 2 años agarrar una taza por el asa y beber solo

El Niño De 2 A 3 Años

• Pedalear en triciclo

• Subir escaleras alternadas los pies, el bajar en segundo lugar

• Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras)

• Comer solo sin apenas manchar

• Pintar, garabatear, rayas y círculo

• Control de esfínteres (primero de día, una vez conseguido de noche)

DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL

El niño de o a 1 año

•

• 1 año − capaz de regular el comportamiento según las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergüenza y timidez.

• Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socialización.

El niño de 1 a 2 años

• Comienza a reconocer la expresión de sus sentimientos y emociones en entornos familiares.

• Comienza a tener recuerdos

• En el proceso mental de socialización, se reconoce a sí mismo y a otras personas

• En la adquisición de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores.

• Controla mejor su comportamiento

• En el proceso afectivo, se consolidan los vínculos con su entorno. Valora en las relaciones con los demás la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre)

• Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interacción con el entorno cercano está cargado de significado social.

El niño de 2 a 3 años

• Controla las interrelaciones en su entorno.

• Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia

• Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales o Aún hay están en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas.

• En ocasiones sus deseos y lo que los demás le exigen están en conflicto y no lo comprende.

• La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas.

• Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

• En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. A partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estímulo.

• Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos, Al ir creciendo los estímulos atractivos son cada vez más complejos, sigue mirando lo brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,), agrado por el contacto físico y el olor de sus seres cercanos.

• A través de los estímulos se va desarrollando el conocimiento.

• A través de los sentidos y los movimientos mantiene la relación con el mundo. Así se va dando cuenta de las consecuencias de sus acciones.

• Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinación de los esquemas mentales.

• Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el primer paso, el segundo es establecer una relación con el medio.

•la percepción de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturas.

• El sentido del peligro se desarrolla más tarde y está relacionado con la habilidad para moverse por sí solos.

• Los niños primero aprenden a copiar, después a improvisar y más tarde a crear.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El Niño De O A 1 Año

• La primera actividad vocal del bebé es llorar

• 1º mes − balbuceo

• 6 meses − atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo)

• 9 meses− vocales(a / e)

• 1 año − primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m)

• La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible establecer vínculos afectivos con los adultos del entorno.

• El manejo del habla no es únicamente una cuestión de aprendizaje, es también una función de maduración.

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