UNA ESCUELA DE CALIDAD PARA TODOS
Enviado por • 31 de Marzo de 2013 • 5.176 Palabras (21 Páginas) • 420 Visitas
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Introducción
Estimados participantes:
El presente módulo, titulado “UNA ESCUELA DE CALIDAD PARA TODOS”, está estructurado
en dos sesiones que serán desarrolladas, cada una de ellas, semanalmente. A continuación,
describiremos el contenido de las sesiones y los objetivos a lograr en cada sesión.
Sesión I: Una escuela de calidad con equidad en la diversidad
En esta sesión trataremos sobre los factores que impulsan el cambio educativo
y cómo implementarlos. Luego, pasaremos a revisar qué significado tiene la
construcción de una escuela para todos y cómo esto implica trabajar la inclusión
aspirando a mejorar los centros educativos tanto para los profesores como para los
alumnos. Finalmente, se revisarán cuáles deben ser los ámbitos de intervención y
los objetivos para implementar estos cambios.
Sesión II: Liderazgo transformacional y calidad educativa
En esta sesión veremos algunas de las características del liderazgo transformacional,
analizaremos cuáles son las ventajas que brinda este tipo de liderazgo para generar
una escuela inclusiva y revisaremos los elementos que la UNESCO propone para
definir una educación de calidad. También veremos algunos criterios que todo
profesor debe tener en cuenta en su práctica educativa para mejorar su trabajo.
Finalmente, mencionaremos algunas demandas sobre el sistema educativo para
atender a la diversidad.
Al inicio de cada sesión, encontrará una lectura para reflexionar sobre el tema a tratar y para
ayudarle a comprender mejor. Se presentan algunas preguntas al final de dicha lectura.
Las sesiones finalizan con una autoevaluación a la que se adjunta la clave de respuestas.
Cada módulo concluye con la presentación de un trabajo individual obligatorio.
Para culminar el módulo, se aplicará una prueba objetiva y se señalará el tema que se debatirá
en el foro.
Esperamos que este módulo les sirva para generar cambios y mejorar sus intervenciones en
el proceso de inclusión escolar.
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Índice
INTRODUCCIÓN
SESIÓN 1:
UNA ESCUELA DE CALIDAD CON EQUIDAD EN LA DIVERSIDAD
Lectura previa...................................................................................06
El cambio educativo..........................................................................09
Construir una escuela para todos.....................................................14
Hacia un cambio necesario...............................................................16
Cultura escolar y escuela inclusiva...................................................18
Promover y manejar el cambio para atender a la diversidad...........24
Hacia un cambio de cultura necesario..............................................26
Autoevaluación.................................................................................28
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Módulo I
Una escuela
de calidad
para todos
Con el estudio del presente módulo, serás capaz de reconocer la importancia del cambio para
construir una escuela para todos.
SESIÓN 1: Una escuela de calidad con equidad en la diversidad
Conocer los factores más importantes que se deben considerar en todo cambio
educativo orientado a generar escuelas que aprenden para responder a la
diversidad.
SESIÓN 2: Liderazgo transformacional y calidad educativa
Establecer los criterios de calidad educativa y las ventajas de asumir un liderazgo
transformacional.
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Lectura previa
Antes de iniciar el tema que trataremos en esta sesión, le sugerimos la siguiente lectura:
El significado
de la inclusión de
la educación
Es importante señalar que la inclusión es un proceso que nunca está terminado del todo, ya
que constantemente pueden aparecer diferentes barreras que excluyen o discriminan a los
alumnos y alumnas, o que limitan su aprendizaje y su pleno desarrollo como personas.
1. La Inclusión es una cuestión de derechos
El derecho a la educación va mucho más allá del acceso, aunque es un primer paso, ya
que exige que esta sea de calidad y logre que todas las personas desarrollen al máximo sus
múltiples talentos y capacidades. En el ámbito educativo, la Educación inclusiva alude a la
necesidad de que todos los alumnos y alumnas, sea cual sea su condición, se eduquen juntos
en la escuela de su comunidad, y participen lo máximo posible del currículo y de las actividades
educativas. Desde el punto de vista de la participación, la escolarización en las escuelas o
grupo especiales con carácter permanente, debería ser una excepción, y habría que asegurar
que el currículo y la enseñanza que se ofrezca equivalga lo más posible a lo que imparten las
escuelas para todos3.
3 Tony Booth y Mel Ainscow (2000)
Tony Booth y Mel Ainscow (2000), definen
la inclusión como un conjunto de procesos
orientados a aumentar la participación de
los estudiantes en la cultura, los currículos
y las comunidades de las escuelas. Para
estos autores, la inclusión implica que los
centros realicen un análisis crítico sobre
lo que pueden hacer para mejorar el
aprendizaje y la participación de todos.
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2. La inclusión en educación es un medio para avanzar hacia una
mayor equidad y el desarrollo de sociedades más inclusivas y
democráticas.
La escuela tiene un papel fundamental en evitar que las diferencias de los alumnos se
conviertan en desigualdades educativas, y por esa vía en desigualdades sociales. Hoy en
día la escuela no es ni mucho menos el único espacio para acceder al conocimiento, pero
todavía es la única instancia que puede asegurar una distribución equitativa del mismo si se
dan ciertas condiciones. Desde la perspectiva de la Inclusión tiene que haber un equilibrio entre
aprendizaje y participación.
Avanzar hacia una mayor equidad en educación solo será posible si se asegura el principio
de igualdad de oportunidades, dando más a quien lo necesita y proporcionando a cada quien
lo que requiere, en función de sus características y necesidades individuales, para estar en
igualdad de condiciones de aprovechar las oportunidades educativas.
Desde la perspectiva de la Inclusión tiene que haber un equilibrio entre aprendizaje y participación.
En ese sentido, El principio rector de la Conferencia Mundial sobre necesidades especiales
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