UNIDAD DIDACTICA CON LAS RUTAS
Enviado por 145bety • 6 de Septiembre de 2014 • 5.932 Palabras (24 Páginas) • 382 Visitas
UNIDAD DIDACTICA
SEMBRANDO ARBOLES VALORAMOS LAS AREAS VERDES DE NUESTRA IE
I. DESCRIPCION (Situación significativa)
Los niños y las niñas de cuarto grado inician una nueva experiencia escolar y es importante tener en cuenta que ellos aprendan matemática participando en situaciones de compra y venta, en contextos auténticos (mercado, ferias, tienda escolar, jardín, áreas verdes etc.) , lo cual les permite adquirir y movilizar sus saberes matemáticos, también los niños aprenden teniendo en cuenta la situación de contexto real , a través de la expresión , comprensión y producción de textos en este sentido la presente unidad busca que los niños y niñas construyan nociones matemáticas a partir de situaciones problemáticas y por consiguiente desarrollen sus capacidades comunicativas a partir de un enfoque comunicativo textual. Trabajando en un ambiente adecuado, de su interés, amistad y respeto, integrando el cuidado de las áreas verdes como una necesidad de solución en la escuela para generar situaciones de aprendizaje.
II.- PRODUCTO
-Producción de textos sobre el cuidado de las áreas verdes.
-Elaboran un álbum sobre clases de plantas de la región.
-Elaboran un portafolio con actividades para reconocer áreas, perímetros y figuras poligonales.
III APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
1.- Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
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2.- Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiere de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros e interpretan sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático.
Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.
3.- Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos
Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas
Estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los
Números y las operaciones en la resolución de problemas.
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los
Números y las operaciones en la resolución de problemas.
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones cotidianas.
• Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4,
8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, dominós, etc.), gráfica y simbólica.
• Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de comparación entre expresiones fraccionarias usuales.
• Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
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• Explica la pertinencia de usar una expresión fraccionaria, decimal y
Porcentual en diversos contextos.
• Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
Ordena datos en gráficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, gráficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma
Magnitud.
• Explica el proceso de resolución de situaciones problemáticas que implican el uso de la relación de equivalencia entre unidades de dos
Magnitudes.
• Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de
Equivalencias.
.-Utiliza medidas arbitrarias para realizar mediciones.
.-Mide objetos usando el metro como unidad de medida
-Resuelven problemas de áreas y perímetros de figuras geométricas con seguridad
Explica con coherencia datos estadísticos de su interés al comparar gráficos.
-Recolecta datos de la vida cotidiana.
-Registra datos de la vida cotidiana en tablas sencillas.
-Utiliza tablas y cuadros en su quehacer diario: cuadro
de responsabilidad para el cuidado de áreas verdes.
IV SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Describimos noción de fracciones.
En esta sesión se realizara actividades lúdicas para explicar la noción de fracción.
Reconocemos clases de fracciones.
En esta sesión los niños reconocerán la importancia de las fracciones en nuestra vida cotidiana. Usamos libro del Med. Cambiando fracciones impropias a mixtas.
En esta sesión los niños realizaran conversiones , usando material concreto. Ubicamos fracciones en la recta numérica.
En esta sesión los niños aprenderán
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