UNIDAD DIDACTICA: “EXPRESO LO QUE SIENTO Y PIENSO CON DIBUJOS Y LETRAS A TRAVÉS DE DIVERSOS MEDIOS”

UNIDAD DIDACTICA: “EXPRESO LO QUE SIENTO Y PIENSO CON DIBUJOS Y LETRAS A TRAVÉS DE DIVERSOS MEDIOS”

TIEMPO: del 4 al 30 de mayo-

Capacidades:

Oralidad, lectura y escritura: Intervenir en intercambios

Comunicativos formales e informales aportando ideas, opiniones y propuestas. Anticipar, predecir e hipotetizar acerca del contenido.

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas: Reconocer los nuevos conocimientos y relacionarlos con los ya apropiados. Confrontar y comparar procedimientos, diversas perspectivas y resultados en la resolución de situaciones problemáticas.

Pensamiento crítico y creativo: Poner de manifiesto flexibilidad, actitud lúdica, apertura, sensibilidad, intuición, entusiasmo, motivación, ruptura con lo convencional.

Trabajo en cooperación para relacionarse e interactuar: Generar y sostener diálogo de saberes y experiencias. Intercambiar conocimientos y experiencias personales.

OBJETIVOS

• Descubrir las características de los medios de comunicación.
• Conocer y comparar la importancia que se les otorga en la vida familiar, propia y de sus compañeros.
• Fomentar una educación de las nuevas generaciones cuyo objetivo sea la formación de espectadores, oyentes y lectores críticos.
• Utilizar el lenguaje oral y escrito como un medio para comunicarnos con el otro ya sea que esté presente o lejos.

CONTENIDOS

Ciencias Sociales y Naturales:

 Los medios de comunicación: Televisión, Teléfono Computadora, Revista.,

 La influencia de los medios de comunicación social en la vida de las personas.

Medios de comunicación presentes en la comunidad: sus características.

 Los instrumentos que posibilitan la comunicación: características y formas de uso.

La evolución tecnológica de los medios de comunicación.

Lengua:

 La obtención de información a través de distintas fuentes. La entrevista. Formulación de preguntas.

Elementos del para texto: tapas, índices, ilustraciones, etc.

Apropiación de nuevas palabras, relacionadas a los medios de comunicación

Reconocimiento se signos gráficos

Matemática:

Conteo en distintas situaciones enumerativas.

 Reconocimiento de números escritos hasta el 5

Uso de números para tratar la información: interpretar y explicar la información registrada en cuadros de doble entrada

Tecnología

Objetos y costumbres en la vida cotidiana actual y pasada como bienes culturales materiales e inmateriales.

Nuestra historia a través de testimonios y fuentes del pasado y sus huellas presentes en el espacio vivido

Diversas tradiciones y expresiones culturales.

Arte

Elementos del lenguaje teatral, acción, personajes, conflicto.

Uso y combinación de materiales y herramientas relacionados con el dibujo: tizas, crayones, marcadores, fibrones, tinta china, hisopos, pinceles.

Organización y distribución de formas en el espacio de la representación.

Observación de las propias producciones y las de los pares, identificando sus características, similitudes y diferencias y valorando la diversidad.

ACTIVIDADES

• hablaremos sobre cómo se comunicaban antes, cuando no existía la electricidad, ni teléfonos, ni papel…hipótesis e investigación en los hogares. Puesta en común
• pinturas con diferentes elementos (frutas, verduras, flores, te, café, etc.) comunicamos a través del arte.
• Aprender poesías, canciones y adivinanzas relacionadas con los medios de comunicación.
• Dramatizaciones de noticiero.
• En palabras relacionadas a los medios buscamos las letras de nuestro nombre

• charlas orales en grupo grande y pequeños grupos. Sobre cómo podemos comunicarnos con aquellas personas que están lejos- la carta- partes y elaboración, juntos les escribimos a los niños de las otras salas de 4 mañana y tarde-
• el teléfono- como eran antes? - taller con los padres, tel. publico- celular- teléfono familiar-
• Análisis de otros portadores como revistas
• Se le entregará a cada subgrupo una revista infantil para que la miren. Se conversará acerca del contenido de la misma y se observará cada una de sus partes. Nos detendremos en la tapa; la leeremos con detenimiento.
• Descubriremos: nombre, precio, nº de edición, contenido destacado en tapa.
• Diferenciaremos texto de dibujos.
• Descubriremos cuál es el contenido que la revista aborda de acuerdo a la Ilustración que presenta. Se harán hipótesis de dónde está escrito.
• Redactar noticias. Dramatizar un noticiero
• Elaboración de un documental sobre lo que paso en la época colonial, posterior a hablar sobre la tv, tipos de programas, beneficios y cuidados frente al uso del tv. Con relación al paseo y fiesta patria.
•  Milo Locket, que nos comunica con sus pinturas. Elegir las pinturas con palabras.
• ¿Uso de la computadora como medio de comunicación, le enviamos un email a Milo Locket, que cosas quisieran contarle a Milo?...
• Hablamos sobre como en la actualidad han sido reemplazadas las cartas en papel por el uso de la computadora
• Como cierre elaboración de una revista
• Cada subgrupo elegirá el nombre de la revista.
• Votaremos por uno.
• Confeccionaremos la tapa de la revista de acuerdo al nombre elegido y a lo conversado anteriormente previa elección de dichos elementos.
• Se comenzará con las secciones de la revista para ello les daré a los niños una revista por subgrupo buscaremos dentro de ella una receta, la observaremos con detenimiento.
• Se les entregará a los subgrupos distintos juegos de ingenio (búsqueda de cosas y personajes, reconocimientos de letras y números, dibujos para colorear, etc.), para que ellos resuelvan.
• Luego les mostraré a los niños varios laberintos, buscaremos otros en las revistas, observaremos los dibujos que hay en las entradas y salidas de estos laberintos y también leeremos y conversaremos acerca del texto de cada uno de ellos.
• Les entregaré a cada subgrupo un laberinto vacío para que ellos dibujen e imaginen un texto, así una vez terminado se incorporará a la revista.
• Se recordará a través de imágenes el cuento: LA CAPERUCITA ROJA
• Por subgrupos dibujarán los personajes y se tomará al dictado la historia para incluirla a la revista.
• Se cantará una canción propuesta por los niños.
• Se tomará al dictado la letra de la misma. Los niños dibujarán y luego se agregará a la revista.
• Los niños por subgrupos dibujarán libremente. Luego elegiremos uno y lo agregaremos a la revista.
• Se mostrará a los niños un afiche con una historieta, se dialogará acerca de la misma. Después se les entregará por subgrupo una historieta escrita para que ellos la completen con dibujos, para incluir en la revista
• Se harán pequeñas entrevistas el día de la fiesta patria, tomaremos fotos y se incluirá esa nota en nuestra revista-

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