UNIDAD DIDACTICA LA FERIA

Unidad didáctica:

“LA FERIA DE LA ESQUINA DEL JARDÍN”

Objetivos:

Que los niños:

• Descubran y reconozcan el lugar como sitio de encuentro social y económico.

• Reconozcan diferentes actividades y roles que se desarrollan, comparando diferentes formas de emprendimientos comerciales (locales, feria, Shopping, supermercado)

• Utilicen instrumentos para la recolección de datos y registro.

Duración aproximada:

Contenidos:

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

• Reconocimiento de algunas relaciones entre la s funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

• Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla y las normas que lo regulan.

• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

JUEGO

Juego dramático:

• Anticipación de las escenas a dramatizar, los materiales, el espacio, la temática inicial.

• Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

• Organización del espacio de juego.

Juegos de reglas convencionales.

Herramientas de evaluación:

Observación directa y registro anecdótico

Producciones de los niños

Posibles actividades y recursos Estrategias

Conversación grupal: ¿Qué es la feria?

Confeccionar una tabla de registro de datos donde se registrará quienes conocen la feria de la esquina del jardín, quienes no la conocen y quienes conocen otras en un afiche, con marcadores.

Dibujar lo que conocen de la feria, para tener un primer acercamiento gráfico. (marcadores sobre hoja blanca) Cada niño comentará luego su producción.

Conversar sobre los lugares que ellos acostumbran visitar para comprar y por qué. Identificar las semejanzas y diferencias con la feria.

Experiencia directa: “visita a la feria”

Actividades previas: Hipotetizar: ¿Cómo están ubicados los puestos? ¿Qué productos ofrecen? ¿Todos los puestos venden alimentos? ¿Hay elementos para pesar? ¿Para hacer cuentas? ¿Todos los puestos utilizan los mismos elementos?

Realizar una encuesta para realizarle a los compradores y una para realizarle a los puesteros

Durante la visita:

Observar los puestos, los productos, realizar las encuestas, observar los diferentes elementos que utilizan: balanza, calculadora, lapicera y papel, etc.

Actividades posteriores:

Confrontar las ideas previas/hipótesis.

Preparación del juego trabajo

Investigar con los padres:

¿la feria fue siempre así?

¿siempre estuvo en el mismo lugar? ¿siempre vendieron lo mismo?

Juego trabajo: LA FERIA

Armado de la feria en la sala

Transformación de algunos sectores en puestos de ventas

Votación para la elección de los puestos a dramatizar

Confección de los elementos necesarios para la preparación de los diversos puestos, selección de los elementos de la sala útiles para el juego dramático.

Búsqueda en el hogar de elementos que enriquezcan el juego

Confeccionar los carteles de la feria, la lista de productos que allí se venden

Confeccionar carteles con precios.

Confeccionar fichas/dinero para realizar las compras

Comprar y vender en pequeños grupos

Armar un rompecabezas de frutas y verduras, de 4 piezas con corte oblicuo Indagación de saberes previos de los niños a través de preguntas orientadoras: ¿qué es la feria? ¿qué ferias conocen?(la de la esquina del jardín, la de Domínico, la que está cerca de su casa) ¿todas las ferias son iguales? Se propiciará la participación de todos los niños

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