Una nueva Planeación argumentada
Enviado por Ivaneri • 10 de Noviembre de 2015 • Tutorial • 1.198 Palabras (5 Páginas) • 316 Visitas
Esc. Margarita Maza de Juárez. T.M. Z. E.: 157 Sector: 08 C.C.T.: 28DPR1060Y
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Campo formativo: Lenguaje y comunicación. | ||
Asignatura: Español | Bloque: 1 | Periodo: 5 al 9 de Octubre 2015 |
Practica social del lenguaje | Organizar la biblioteca del aula | |
Propósitos | Que los niños identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripción oral que haga un compañero. | |
Estándares curriculares | -Procesos de lectura e interpretación de textos. -Producción de textos escritos. -Actitud hacia el lenguaje. -Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. -Conocimiento de características, funciones y uso del lenguaje | |
Ámbito | Participación social. | |
Tipo de texto | Descriptivo, oral y escrito. | |
Competencias que se favorecen | -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. | |
Aprendizajes Esperados | Conocer al alumno. | |
Temas de reflexión | Las frutas que compró María | |
Contenidos | -Las frutas que compró María -La mamá de María -Adivina, adivinador -Forma adivinanzas | |
Producciones para el desarrollo del proyecto | ||
Situación didáctica/Secuencia de actividades Lunes: Leerles el cuento “maría fue al mercado” ir leyéndoles las frases e ir preguntando que recuerdan según lo leído. Después preguntarles por las frutas que se fueron leyendo en la historia. Ir anotando las frutas en el pizarrón y pedirles que las anoten en su cuaderno. Después decirles que enfrente de cada palabra irá poniendo una palabra que inicie con la misma letra. Martes: De la lección de “María fue al mercado” ponerles en su cuaderno palabras de la lectura pero incompletas y que ellos las vayan llenando según la letra faltante. Pedirles que para el día de mañana lleve una revista a la clase para sacar palabras de recortes de la misma. Miércoles: Leerles la indicación de “La mamá de María” y que lo relacionen con la imagen en la que está la mamá de María; pedirles que identifiquen la palabra mamá del pizarrón y que la escriban en su cuaderno. Preguntarles si conocen alguna receta que lleve frutas para prepararla y leerles los ingredientes de una. Pedirles que escriban la receta en su cuaderno y que la preparen en casa. Jueves: Comentar con los alumnos si conocen las adivinanzas, y comentarles algunas. Pedirles que saquen su libro de lecturas en el cuento de las “Adivinanzas” y leerles la primera de la lección. Preguntarles quien puede contestar las adivinanzas de la lección Viernes: Darles a conocer a los alumnos a identificar las partes de las adivinanzas. En una cartulina formar las adivinanzas y recortarlas para entregárselas separadas y que ellos las vayan formando. | ||
Evaluación (Registro Anecdótico, Portafolios, Rúbricas, Listas de Cotejo, Trabajos, Actividades) -Registrar las actividades en la bitácora. -Guardar trabajos de hojas sueltas en su carpeta. -Listas de cotejo y rúbricas. | ||
Espacio (Salón, Patio, Equipos, Binas, Individual) En el salón de clases de forma individual y grupal. | Materiales -Cuaderno. -Cartulina. -Libro de texto. | |
Argumentación Las actividades implementadas ayudarán al alumno a mejorar su descripción tanto oral como escrita y además que conocen las letras del abecedario lo que les ayuda a aprender a leer mas fluido. | ||
Observaciones Generales |
Campo formativo: Pensamiento matemático. | ||
Asignatura: Matemáticas | Bloque: 1 | Periodo: 5 al 9 de Octubre |
Lección (libro) | ¡Leo y escribo números! | |
Propósitos | Que los alumnos desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones. | |
Estándares curriculares |
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Competencias que se favorecen | -Resolver problemas de manera autónoma. -Comunicar información matemática. -Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. | |
Aprendizajes esperados | Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. | |
Eje | -Sentido numérico y pensamiento algebraico. -Forma, espacio y medida. | |
Temas de reflexión (color verde) | ¡Leo y escribo números! | |
Contenidos (color rojo) | ¡Leo y escribo números! Contemos frijolitos. Competencias | |
Situación didáctica/Secuencia de actividades Lunes: Explicarles a los alumnos lo que es una decena y que números siguen después del número 10. Escribirles los números del 1 al 30 en el pizarrón y pedirles que los anoten en su cuaderno. Martes: Darles un calendario en blanco (el mes) y pedirles que lo llenen con los números del 1 al 30. Explicarles a los alumnos que a partir del 10 empieza un grupo de números que empieza con el número 1 y que a partir del 20 empiezan con el número 2. Miércoles: Es necesario haberles pedido que trajeran frijolitos en la clase pasada para poder llevar a cabo esta lección. Organizar equipos de 3 integrantes y que junten los frijolitos que traigan. Pedirles que un integrante tome con una mano todos los frijolitos que pueda y que luego los cuenten entre los 3 integrantes. Y que llenen la tablita de la página 28 del libro de texto. Jueves: Con los equipos de la clase pasada formarlos en filas delante del pizarrón los primeros de cada fila escribirán en el pizarrón los números del 1 al que se lo sepan. Cuando el maestro diga el que sigue, sigue el siguiente alumno y así sucesivamente. Contestar las páginas 32 y 33 del libro de texto. Viernes: En su cuaderno escribir los números del 1 al 30 y ponerles su nombre, | ||
Evaluación (Registro Anecdótico, Portafolios, Rúbricas, Listas de Cotejo, Trabajos, Actividades) -Escribir las actividades en el registro anecdótico. -Hacer lista de coteo con la actividades. -Registrar quien trae el material requerido para la clase, | ||
Espacio (salón, Patio, Equipos, Binas, Individual) En el salón de clases o salir al patio. Equipos e individual. | Materiales -Cuaderno. -Libro -Frijoles | |
Argumentación Las actividades aquí señaladas se llevarán a cabo en el salón de clases, de ser necesario se podrá salir al patio a realizar las actividades. Estas le ayudan al alumno a conocer las colecciones arriba de 10 unidades, aun no es necesario que se les diga la diferencia entre unidad y decena, solo que vayan conociendo los números del 1 al 30. Que conozcan que números siguen después del 10 y 20. | ||
Observaciones Generales |
Campo formativo: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y la Sociedad. | ||
Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. | Bloque: 1 | Periodo: 2 al 9 de Octubre 2015 |
Lección | Que hago en la semana | |
Propósitos | Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y como han cambiado con el tiempo. | |
Estándares Curriculares | ||
Ámbitos | ||
Competencias que se favorecen | -Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. -Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. -Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. | |
Aprendizajes esperados | Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente. | |
Temas de reflexión | Los días de la semana | |
Contenidos | Actividades de los días de la semana | |
Situación didáctica/Secuencia de actividades -Jueves: Preguntarles a los alumnos cuales son los días de la semana y preguntarles que actividades realizan cada día de la misma. Pedirles que las anoten en su cuaderno según el día, podemos hacer una tablita de los días de la semana y que ellos la vayan llenando según lo que realizan. -Viernes: Es necesario haberles pedido en la clase anterior que trajeran en una hoja blanca la tabla de la página 28 del libro y que con ayuda de papá y mamá la traigan llena de los datos que les piden. Elegir un día y darles una hoja blanca para que en ella dibujen las actividades que realizaron el día que escogieron. | ||
Evaluación (registro anecdótico, Portafolios, Rúbricas, Listas de Cotejo, Trabajos, Actividades) -registrar las actividades en la bitácora. -Listas de cotejo de las diferentes actividades. -Guardar trabajos en la carpeta de evidencias. | ||
Espacios (salón, patio, equipos, binas, individual) En el salón de clases y las actividades son individuales. | Materiales Hojas blancas Cuaderno Libro de texto | |
Argumentación Las actividades que realizaremos en esta lección le ayudarán a conocer los días de la semana y a ubicarse en el tiempo de las actividades que realizan a cada momento del día. | ||
Observaciones generales |
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia | ||
Asignatura: Formación Cívica y Ética | Bloque: 1 | Periodo: 5 al 9 de Octubre 2015 |
Lección del libro | ||
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