Una nueva Planeación argumentada

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Asignatura: Español

Bloque: 1

Periodo: 5 al 9 de Octubre 2015

Practica social del lenguaje

Organizar la biblioteca del aula

Propósitos

Que los niños identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripción oral que haga un compañero.

Estándares curriculares

-Procesos de lectura e interpretación de textos.

-Producción de textos escritos.

-Actitud hacia el lenguaje.

-Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

-Conocimiento de características, funciones y uso del lenguaje

Ámbito

Participación social.

Tipo de texto

Descriptivo, oral y escrito.

Competencias que se favorecen

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Aprendizajes Esperados

Conocer al alumno.

Temas de reflexión

Las frutas que compró María

Contenidos

-Las frutas que compró María

-La mamá de María

-Adivina, adivinador

-Forma adivinanzas

Producciones para el desarrollo del proyecto

Situación didáctica/Secuencia de actividades

Lunes: Leerles el cuento “maría fue al mercado” ir leyéndoles las frases e ir preguntando que recuerdan según lo leído. Después preguntarles por las frutas que se fueron leyendo en la historia. Ir anotando las frutas en el pizarrón y pedirles que las anoten en su cuaderno. Después decirles que enfrente de cada palabra irá poniendo una palabra que inicie con la misma letra.

Martes: De la lección de “María fue al mercado” ponerles en su cuaderno palabras de la lectura pero incompletas y que ellos las vayan llenando según la letra faltante. Pedirles que para el día de mañana lleve una revista a la clase para sacar palabras de recortes de la misma.

Miércoles: Leerles la indicación de “La mamá de María” y que lo relacionen con la imagen en la que está la mamá de María; pedirles que identifiquen la palabra mamá del pizarrón y que la escriban en su cuaderno. Preguntarles si conocen alguna receta que lleve frutas para prepararla y leerles los ingredientes de una. Pedirles que escriban la receta en su cuaderno y que la preparen en casa.

Jueves: Comentar con los alumnos si conocen las adivinanzas, y comentarles algunas. Pedirles que saquen su libro de lecturas en el cuento de las “Adivinanzas” y leerles la primera de la lección. Preguntarles quien puede contestar las adivinanzas de la lección

Viernes: Darles a conocer a los alumnos a identificar las partes de las adivinanzas. En una cartulina formar las adivinanzas y recortarlas para entregárselas separadas y que ellos las vayan formando.

Evaluación

(Registro Anecdótico, Portafolios, Rúbricas, Listas de Cotejo, Trabajos, Actividades)

-Registrar las actividades en la bitácora.

-Guardar trabajos de hojas sueltas en su carpeta.

-Listas de cotejo y rúbricas.

Espacio

(Salón, Patio, Equipos, Binas, Individual)

En el salón de clases de forma individual y grupal.

Materiales

-Cuaderno.

-Cartulina.

-Libro de texto.

Argumentación

Las actividades implementadas ayudarán al alumno a mejorar su descripción tanto oral como escrita y además que conocen las letras del abecedario lo que les ayuda a aprender a leer mas fluido.

Observaciones Generales

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Asignatura: Matemáticas

Bloque: 1

Periodo: 5 al 9 de Octubre

Lección (libro)

¡Leo y escribo números!

Propósitos

Que los alumnos desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones.

Estándares curriculares

Competencias que se favorecen

-Resolver problemas de manera autónoma.

-Comunicar información matemática.

-Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

Aprendizajes esperados

Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

Eje

-Sentido numérico y pensamiento algebraico.

-Forma, espacio y medida.

Temas de reflexión (color verde)

¡Leo y escribo números!

Contenidos

(color rojo)

¡Leo y escribo números!

Contemos frijolitos.

Competencias

Situación didáctica/Secuencia de actividades

Lunes: Explicarles a los alumnos lo que es una decena y que números siguen después del número 10. Escribirles los números del 1 al 30 en el pizarrón y pedirles que los anoten en su cuaderno.

Martes: Darles un calendario en blanco (el mes) y pedirles que lo llenen con los números del 1 al 30. Explicarles a los alumnos que a partir del 10 empieza un grupo de números que empieza con el número 1 y que a partir del 20 empiezan con el número 2.

Miércoles: Es necesario haberles pedido que trajeran frijolitos en la clase pasada para poder llevar a cabo esta lección. Organizar equipos de 3 integrantes y que junten los frijolitos que traigan. Pedirles que un integrante tome con una mano todos los frijolitos que pueda y que luego los cuenten entre los 3 integrantes. Y que llenen la tablita de la página 28 del libro de texto.

Jueves: Con los equipos de la clase pasada formarlos en filas delante del pizarrón los primeros de cada fila escribirán en el pizarrón los números del 1 al que se lo sepan. Cuando el maestro diga el que sigue, sigue el siguiente alumno y así sucesivamente. Contestar las páginas 32 y 33 del libro de texto.

Viernes: En su cuaderno escribir los números del 1 al 30 y ponerles su nombre,

Evaluación

(Registro Anecdótico, Portafolios, Rúbricas, Listas de Cotejo, Trabajos, Actividades)

-Escribir las actividades en el registro anecdótico.

-Hacer lista de coteo con la actividades.

-Registrar quien trae el material requerido para la clase,

Espacio

(salón, Patio, Equipos, Binas, Individual)

En el salón de clases o salir al patio.

Equipos e individual.

Materiales

-Cuaderno.

-Libro

-Frijoles

Argumentación

Las actividades aquí señaladas se llevarán a cabo en el salón de clases, de ser necesario se podrá salir al patio a realizar las actividades.

Estas le ayudan al alumno a conocer las colecciones arriba de 10 unidades, aun no es necesario que se les diga la diferencia entre unidad y decena, solo que vayan conociendo los números del 1 al 30. Que conozcan que números siguen después del 10 y 20.

Observaciones Generales

Campo formativo: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y la Sociedad.

Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

Bloque: 1

Periodo: 2 al 9 de Octubre 2015

Lección

Que hago en la semana

Propósitos

Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y como han cambiado con el tiempo.

Estándares Curriculares

Ámbitos

Competencias que se favorecen

-Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

-Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

-Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y  de la sociedad.

Aprendizajes esperados

Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente.

Temas de reflexión

Los días de la semana

Contenidos

 Actividades de los días de la semana

 Situación didáctica/Secuencia de actividades

-Jueves: Preguntarles a los alumnos cuales son los días de la semana y preguntarles que actividades realizan cada día de la misma. Pedirles que las anoten en su cuaderno según el día, podemos hacer una tablita de los días de la semana y que ellos la vayan llenando según lo que realizan.

-Viernes: Es necesario haberles pedido en la clase anterior que trajeran en una hoja blanca la tabla de la página 28 del libro y que con ayuda de papá y mamá la traigan llena de los datos que les piden. Elegir un día y darles una hoja blanca para que en ella dibujen las actividades que realizaron el día que escogieron.

Evaluación

(registro anecdótico, Portafolios, Rúbricas, Listas de Cotejo, Trabajos, Actividades)

-registrar las actividades en la bitácora.

-Listas de cotejo de las diferentes actividades.

-Guardar trabajos en la carpeta de evidencias.

Espacios

(salón, patio, equipos, binas, individual)

En el salón de clases y las actividades son individuales.

Materiales

Hojas blancas

Cuaderno

Libro de texto

Argumentación

Las actividades que realizaremos en esta lección le ayudarán a conocer los días de la semana y a ubicarse en el tiempo de las actividades que realizan a cada momento del día.

Observaciones generales

Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia

Asignatura: Formación Cívica y Ética

Bloque: 1

Periodo:

5 al 9 de Octubre 2015

Lección del libro