Unidad Didactica El Mercado

OBJETIVOS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS

*Identificar unidades de medida (peso), capacidad.

*Reconocer funciones y usos del número.

*Participar en el conteo, animándose a realizar representaciones escritas.

*Reconocer números escritos y diferenciarlos.

MATEMÁTICAS:

*Conteo en distintas situaciones enumerativas.

*La producción de representaciones numéricas (convencionales y no convencionales).

*La utilización de instrumentos de medición convencionales y no convencionales.

*Los usos de los números en los productos tecnológicos: caja registradora, balanza.

*Resolución de problemas a través de la manipulación de instrumentos.

*Aprecio por el propio aporte para le resolución grupal de una situación.

*Conversar con el grupo

estimulando la participación activa del niño en la resolución de conflictos

*Enfrentar al niño a conflictos que demanden nuevas coordinaciones de esquemas para resolverlos.

*Favorecer la experimentación y enfrentar al niño en la verificación de cada una de las unidades de medida presentadas.

*Plantear a los niños la necesidad de pesar para resolver un problema determinado, reconociendo así unidades de medida.

* Diferenciáremos números de otras forma de representación, mediante un juego en grupos.

* Se les planteará a los nenes la necesidad de pesar ciertos productos, pesamos envases y registramos datos.

*Utilizamos tres envases de distintos tamaños a los cuales se les colocará liquido en su interior, identificamos la capacidad de cada envase, establecemos diferencias, reconocemos la unidad de capacidad.

*Jugar con loterías.

*Incorporación de la banda numérica, a través del juego “le colocamos la cola al gato”.

*Envases de distintos alimentos y mercadería que encontramos en un mercado.

*Balanza.

*Envases, agua, etc.

*Lotería de alimentos.

*Conocer la importancia y funcionamiento del mercado en nuestra comunidad.

*Comprender que los comercios son necesarios para la vida de la comunidad.

CIENCIAS SOCIALES:

*El comercio: sus formas.

*Circuito productivo, sus eslabones.

*Construcción del conocimiento de la realidad social.

*Obtención de información: observación, selección y registro, distintas fuentes.

*Herramientas usadas en distintos trabajos.

*El aprecio por el trabajo como un bien personal y social.

* Estimular la participación activa del niño.

*Guiar la observación y descripción de objetos y elementos.

*Estimular la investigación como medio que permite aprender y conocer

*Conocemos la función social de la despensa, su importancia, la función que cumplen cada una de las personas que allí trabajan, identificando los roles que cada una cumple.

*Investigamos acerca de cual es y porque tiene el nombre de la despensa.

*Reconocemos los artefactos tecnológicos que encontramos en la despensa y su relación o no en la conservación de los alimentos.

*Investigamos el circuito productivo del pan , de la leche, y de algún otro producto que surja del interés de los niños, especificando las etapas que caracterizan a tales circuitos: obtención de materia prima, producción, venta, transporte y consumo.

*Láminas.

*Afiches.

*Diversos productos y envases que se utilizan en la despensa.

*Harina.

*Agua.

*Sal.

*sachet de leche.

*

*Distinguir las propiedades y caracteristicas de los alimentos. .

*Identificar cambios reversibles e irreversibles.

CIENCIAS NATURALES:

*La clasificación de artefactos, objetos y materiales en función de sus características, de su uso y su ubicación.

*Cambios provocados por la personas ( procesos tecnológicos) u ocurridos naturalmente.

*Cambios reversibles o irreversibles.

*Instrumentos de trabajo: herramientas, maquinas.

*Cooperación en las tareas propuestas.

* Ayudar al niños a desarrollar una actitud de curiosidad, interés y respeto hacia el mundo que lo rodea.

*Plantear situaciones que permitan comprobar el acierto o desacierto de hipótesis.

*Enfrentar al niño a situaciones que demanden la

...