Unidad Didactica Sernac

FICHA TÉCNICA

Curso o nivel educativo

3° básico

Asignatura

Lenguaje y Comunicación

Nombre de ficha seleccionada o actividad diseñada.

AHORRANDO TODOS JUNTOS…

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NOS VAMOS AL PARQUE DE PASEO

Objetivo de aprendizaje / Aprendizaje esperado

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:  manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones,  formulando preguntas para aclarar dudas,  demostrando interés ante lo escuchado,  mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos.

Contenido de Educación Financiera

De la Unidad N° 5: ” Ahorro e inversión”

Concepto de ahorro y tipología, incluyendo estrategias de ahorro formal e informal.

Tiempo

6 horas pedagógicas

Unidad Didáctica

• Inicio:  

Se presenta al grupo   curso el objetivo de aprendizaje  de la clase de manera oral y escrita: “Comprender que las personas tienen opciones en el gasto y el ahorro y que cada acción tiene consecuencias para el individuo y para la sociedad”.

 Posteriormente se desarrolla la activación de conocimientos previos planteando las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué alumnos (as) juntan dinero en alguna alcancía? ¿Para qué lo hacen?, ¿Tienen algún propósito especial para reunirlo?

2.- ¿Han acompañados a sus padres a efectuar los pagos de  las cuentas del hogar (agua, luz, teléfono, cable, tarjetas, etc.)?

3.- ¿Creen  ustedes que existen algunos pagos más importantes que otros? ¿Por qué?

3.- ¿Saben lo que significa el concepto de ahorro formal  y ahorro formal?

Se realiza una reflexión conjunta con el grupo curso de las respuestas entregadas por los estudiantes.

Desarrollo:

En el trabajo teórico con los educando  se desarrolla las siguiente metodología:  

El docente invita a los alumnos a visualizar el video de la serie educativa para niños Canal 72, capítulo: Disfraces por pocos pesos.

Una vez finalizado el video se conversan las ideas fuerzas de lo observado en el video. Se desarrollan las siguientes preguntas:

1.- ¿Alguna vez han reciclado algo para crear otra cosa?

2.- ¿Cuánto estiman que pudieron ahorrar?

3.- ¿Qué enseñanza podrían sacar de este capítulo?  

4.- ¿Cuáles fueron las ideas que ustedes podrían imitar?

5.-  ¿Qué conductas podría mejorar Milena con respecto al ahorro?  6.- ¿Qué compromisos podrían asumir ustedes a nivel individual y como grupo?

Se les entrega a los estudiantes una guía de aprendizaje (anexo N° 1) 

Que lleva por título: “El ahorro y sus tipologías”. Para desarrollar la guía se apoyan del  segundo video visualizado por el docente a los alumnos  de la Serie Para vivir mejor Educación Financiera: “El Ahorro” y responden las preguntas planteadas de la guía:

1.- Leen el contenido de la guía

2.- Responden las preguntas establecidas

3.-Posteriormente se  socializan las respuestas de los estudiantes con el grupo curso, el docente procede a completar las preguntas de la última parte de la guía que los conducirá al trabajo practico:

 a) ¿Para qué ahorraremos dinero?

b) ¿Cuánto dineros necesitamos ahorrar?

c) ¿Cuánto tiempo necesito ahorrar para llegar a la meta?

En el trabajo práctico con los educando  se desarrolla las siguiente metodología:  

Los estudiantes construyen una alcancía a nivel del grupo curso.

La idea es ahorrar para poder visitar el Parque Pedro de Valdivia de la Serena.

Para ello se realiza un presupuesto de todo lo que se necesita.

• Locomoción
• Alimentación
• Entrada

Se  calcula la cifra que se necesita y se establecen los tiempos que se necesitan para reunir los fondos.

• Cierre y evaluación:

Finalmente se desarrolla un plenario con el grupo curso donde se exponen las reflexiones y  comentarios de la actividad desarrollada.

Se hace en forma guiada con  las siguientes preguntas:

¿Cuánto dinero necesitamos  por alumno para ir al parque?

¿Cuánto dinero ahorramos cada día para cumplir la meta?

¿Qué conceptos  nuevos aprendieron en la clase  de hoy?

Se organiza fecha y hora de la salida al Parque

Se hace énfasis en la importancia de la seguridad financiera y de proyectarnos a futuros.

 Para cerrar la clase se les entrega  a los alumnos una pauta de Auto- evaluación de la actividad para responder.

Materiales utilizados

Guía de Aprendizaje desarrollada por el docente

Pauta de Autoevaluación

Retro Proyector  

 Video de la serie educativa para niños Canal 72, capítulo: Disfraces por pocos pesos.

Serie Para vivir mejor Educación Financiera Video : “El ahorro”

Reflexión Personal

Actualmente vivimos en una sociedad netamente consumista. Desde muy pequeños, nuestros alumnos y alumnas  reciben mensajes a través de la televisión o de los propios amigos y compañeros del colegio, que despiertan su afán consumista, esto unido a la falta de contención que tienen los niños por naturaleza, hace que sea muy complicado que asimilen el  concepto del ahorro. Por eso es muy importante educar  a nuestros alumnos (as) en los conceptos  de educación financiera, que aprendan que no pueden obtener todo lo que quieran y que conseguir lo que deseamos conlleva un esfuerzo. De esta manera conseguiremos que el día de mañana sean personas más responsables y realistas con su propia economía.