Unidad de aprendizaje EL PLACER DE LEER Y COMPRENDER

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA GRAN CHIMÚ[pic 2]

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82542

                                               SAN FELIPE – CASCAS

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1. NOMBRE:  EL PLACER DE LEER  Y COMPRENDER
2. DATOS GENERALES:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA           : N° 82542
2.  LUGAR                                            : SAN FELIPE
3. DISTRITO                                        : CASCAS
4.  PROVINCIA                                    :GRAN CHIMÚ
5. DEPARTAMENTO                          :LA LIBERTAD
6. UGEL                                                :GRAN CHIMÚ
7. NIVEL                                               : INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA
8. MODALIDAD                                   : MENORES
9. DIRECTORA                                    : CARMEN LILI MORENO ZAVALETA
10. DOCENTE                                         : YESENIA REYES ESQUIVEL
11. AÑO                            : 2022

1. FUNDAMENTACIÓN:

        Los 2 años de pandemia han perjudicado el aprendizaje de todas las áreas, sobre todo el desarrollo de la lectoescritura y la comprensión lectora en los estudiantes ha avanzado de forma muy lenta; por lo que es necesario realizar una serie de innovaciones, aplicar una serie de estrategias a fin de contrarrestar este problema. Por ende, la Institución Educativa el presente año de forma presencial pretende no solamente fomentar la práctica de lectura diaria sino también elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes a través de una adecuada aplicación de estrategias para un trabajo más eficaz   el cual nos permitirá elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.

1. BASES LEGALES:

1. Constitución Política del Perú.
2. Ley N° 28044, Ley de General de Educación.
3.  Ley N° 29944, Ley de Reforma Magistral
4. Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
5. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.
6.  Decreto Supremo N° 004-2013 –ED, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
7. Decreto Supremo N°009-2020-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el Proyecto Educativo Nacional-PEN al 2036; El Reto de la Ciudadanía Plena.
8. Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED Orientaciones para la Implementación  del Plan Lector
9. Resolución Ministerial N° 0401-2006-ED que aprueba normas y procedimientos para la gestión del Banco del Libro de Educación Básica Regular.
10.  Resolución Ministerial N°281-2016 – MINEDU, aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
11. Resolución Ministerial N° 159-2017- MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria  y Educación  Secundaria.
12.  Resolución Ministerial  N° 0014 – 2007- ED, que aprueba Normas Complementarías para  la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
13. Resolución Viceministerial N° 531-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo “disposiciones para el retorno a la presencialidad y semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación básica ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la covid-19”
14. Resolución Viceministerial N° 048-2022-MINEDU, que modifica el documento normativo R.M. Nº 531-2021-MINEDU.

1. DIAGNOSTICO

Nuestra I.E. N° 82542 / SAN FELIPE – Cascas, cuenta con una población de estudiantes que provienen de una realidad socio-cultural y disfuncional, ya que la mayoría de ellos provienen de padres que se dedican al trabajo agrícola y ganadera; además, de familias desintegradas, en algunos casos presencia de madres analfabetas.

De acuerdo a las evidencias obtenidas de los estudiantes como portafolios, registros de evaluación, nóminas del año pasado y la evaluación Censal del 2019, arrojan información desfavorable, debida a la falta de comprensión, motivación y hábitos por la lectura. Además, se observa que los estudiantes no reconocen las palabras comunes en un texto, tampoco instrucciones dadas por el maestro, tienen dificultades para analizar y argumentar, son estudiantes con poco vocabulario, escasa concentración y retención. También, se les hace difícil sacar la idea global, leen de forma mecánica cometiendo errores en la pronunciación de palabras, insuficiente desarrollo de las capacidades: Reflexión, análisis e interpretación y limitado desarrollo de las capacidades comunicativas, la imaginación y la creatividad.

5.1 FORTALEZAS

• La I.E. cuenta con una biblioteca escolar
• Se cuenta con una hora de lectura programada
• Se cuenta con recursos tecnológicos para fomentar el hábito lector.
• Docentes comprometidos en fortalecer las prácticas lectoras.
• Se cuenta con un “Plan Lector actualizado”  con textos de acuerdo a la realidad del contexto.

5.2 DEBILIDADES

• Los estudiantes no cuentan con una biblioteca en el hogar.
• Falta de hábito lector
• Desinterés del estudiante y padres de familia en la compra y fotocopiado del material de lectura.
• Hogares con recursos socioeconómicos bajos.
• Algunos hogares no cuentan con energía eléctrica.
• Falta de señal en la comunidad para poder recibir sus lecturas virtuales.
• Desconocimiento de estrategias lectoras por parte del estudiante.
• Algunos docentes que no utilizan estrategias para fomentar el hábito lector.
• Docentes y estudiantes que utilizan de manera inadecuada los materiales educativos y recursos tecnológicos.
• Falta de capacitación a los docentes en cuanto  a la tics.
• Falta de interés en las demás áreas para fomentar a la práctica lectora.
• Docentes que trabajan con metodología tradicional.
• Escasa comunicación con el padre de familia.

1. OBJETIVOS: 

5.1. Objetivo general:   

• Fomentar el hábito por la lectura en los estudiantes de los tres niveles de la I.E. N° 82542,  para mejorar sus capacidades comunicativas y elevar sus niveles de comprensión lectora.

5.2. Objetivo específico:        

• Promover la lectura en la I.E., en sus hogares y espacios en donde se encuentren.
• Fortalecer la lectura para favorecer la escritura.
• Promover el desarrollo de habilidades comunicativas.
• Desarrollar estrategias para la lectura comprensiva.
• Motivar la práctica de la lectura libre y recreativa como un medio de disfrute.
• Incentivar la participación de las I.E. y la Comunidad, en una cruzada para  fomentar los  hábitos  y  la práctica por la lectura.

1. ESTRATEGIAS:

1. MOMENTOS DE LA LECTURA:

Antes de la lectura: Estas actividades crean un clima favorable para propiciar la lectura. Presentan la lectura y buscan despertar el deseo de leer y la curiosidad por conocer, se puede emplear como la invitación a la aventura de descubrir el mundo por sí mismos y, para los más grandes, ofrecerles la posibilidad de ser otros. Se debe planificar las diversas motivaciones. Motivaciones cognitivas que están referidas al contexto,  a los personajes, a los paratextos y al vocabulario y motivaciones lúdicas que están referidas a utilizar títeres, dramatizaciones, pupiletras, crucigramas, videos, visitas de estudio entre otros. También se deben planificar el tipo de tarea creativa que se realizará después de la lectura de la obra.

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