Temas Variados

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• COMPETENCIA: Producir Textos en Inglés en forma Escrita y Oral

  wefefewCOMPETENCIA: Producir Textos en Inglés en forma Escrita y Oral. RESULTADO DE APRENDIZAJE: * Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés personal y temas técnicos. PART ONE - DEADLINE: FRIDAY AT 11:30 PM 1. LET'S FIGURE OUT THE TOPIC! (GROUP WORK) 1. Look

• Competencia: Promover la Interacción Idónea

  davila1306Competencia: Promover la Interacción Idónea… Resultados de aprendizaje:  Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social  Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva

• Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en el ámbito familiar y público.

  Carlos LevermanCiclo Básico Segundo Bimestre Docente: Katherine Zavaleta Establecimiento: Colegio Técnico Suchitepéquez Área/Sub-área: Ciencias Sociales y formación Ciudadana Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en el ámbito familiar y público. Indicador de Logro: La plena democracia implica que todos los miembros de una

• Competencia: Psicosocial

  lilu12COMPETENCIA: Psicosocial. Objetivo: Facilitar la expresión creativa frente a diferentes situaciones de la vida cotidiana. Organización del aula de diferentes formas en cada encuentro como circulo, por parejas, equipos de tres, cuatro o más estudiantes. Los estudiantes en grupos hace volar su imaginación al representar cada uno de sus sueños

• Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

  flakamiaclCampo: Desarrollo personal y social Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Desarrollo: * Se pedirá al niño que describa como es, sus ojos, su pelo, etc. * Se entregara al niño un dibujo de una cara sin rasgos faciales

• Competencia: resolución de problemas

  Gimena OteguiEvaluación Formativa 3° Primaria MATEMÁTICA 2015 Competencia: resolución de problemas Pregunta N°1: El 88.5% de los alumnos responde correctamente, asociando la altura de la barra a la cantidad representada. El otro 11.5% no logró hacer dicha asociación. Pregunta N°2: El 76.9% de los alumnos responde correctamente, identifica los valores correspondientes

• Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo..

  Leilany EscamillaInicio: 29 - Febrero - 2016 Término: 18 - Marzo - 2016 PENSAMIENTO MATEMÁTICO Aspecto: Número. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Aprendizajes esperados: * Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante

• Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

  KassyRmz“CONTAMOS CON LOS DEDOS” Campo formativo: Pensamiento Matemático. Aspectos a favorecer: Número. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: -Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes

• COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

  Sandara7TaeFECHA: 17/09/14 UNIDAD SESION COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión Infiere el significado del texto. Deduce las características de los personajes en

• COMPETENCIAS DEFINICIÓN

  deibya13LA EMPRESA JUGOS EL NARANJAL Nr COMPETENCIAS DEFINICIÓN 1 Liderazgo Capacidad de influir en las personas e incentivarlas en cumplir los propósitos y objetivos de la organización, con el fin, de satisfacer las necesidades de la empresa 2 Orientación al Cliente Responder eficazmente las inquietudes, requerimientos y sugerencias que provengan

• COMPETENCIAS

  sandraluzmaciasDECIMO PRIMER PRODUCTO “ARTICULACION CON OTROS APOYOS EDUCATIVOS” BLOQUE SEIS: PENSAMIENTO MATEMATICO AFIRMACIONES O PREGUNTAS ACUERDOS O DESACUERDOS MODIFICACION O REAFIRMACION DE SABERES 1. Los procesos de adquisición de competencias son procesos complejos, dinámicos, que involucran múltiples factores, el desarrollo del pensamiento matemático los va fortaleciendo y consolidando continuamente durante

• Competencias

  launicarosyDiplomado rieb 2° y 5° Grupo: Santiago Tuxtla Nombre: rosa mendez Modulo: 3 Producto: 13 ASIGNATURA DE MATEMATICAS Competencias del alumno Competencias del docente Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones Que el docente induzca al alumno

• Competencias

  jeepcitoDEFINICIÓN DE COMPETENCIAS Competencias centrales o básicas: son las que se refieren a aquellas que se adquieren en la escuela para moverse en la vida de manera funcional; disciplina, comprensión lectora, matemáticas básicas, capacidad para planear, ejecutar y terminar algo, hablar correctamente, ser crítico y hacer juicios sobre la propia

• Competencias

  jumapattatoElemento de comparación Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje • conocimiento • Transferir conocimientos del personal académico a los estudiantes. • Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y construcción del conocimiento. • Cursos y programas • Impartir cursos y programas como parte fundamental. •

• Competencias

  aries1979Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y

• Competencias

  maritzapalestinaACTIVIDAD 14 ELABORACION DE ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO COMPETENCIAS ACTIVIDADES 1.-SE CONOCE Y VALORA A SI MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE. Concientiza a toda la comunidad estudiantil Con frases en inglés utilizando

• Competencias

  raquelfernandezaObjetivo Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia es la adopción de un modelo educativo basado en competencias y la articulación entre los

• Competencias

  hucyadalACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Maritza Segura

• Competencias

  jorzacConcepto de Competencias Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010). Antes de dar a conocer los diferentes tipos de

• Competencias

  Anny_orsaCompetencias para la vida Las competencias que aquí se proponen contribuirán al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas para todos los alumnos. • Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de

• Competencias

  MeceAutores Concepto Ventajas Desventajas Similitudes Diferencias Tobón, Sergio. las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Propone un sistema de redacción de competencias Su discurso en general se percibe excesivamente triunfalista. Se percibe una orientación muy “pragmática y utilitaria” *Aplicación de saberes. *Es

• Competencias

  LauroCarmeloCompetencias Competencias Genéricas (11) Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.  Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.  Identifica sus

• Competencias

  laurismoxaIntroducción De acuerdo al plan de estudios de la materia Desarrollo de Competencias, adquirimos diversas habilidad que nos ayudarán a ser mas competitivos y seguros. Esto, mediante las clases impartidas por la Maestra, y las exposiciones que tuvimos que hacer, que nos ayudaron a adquirir conocimientos y a saber exponer.

• Competencias

  laurismoxaIntroducción De acuerdo al plan de estudios de la materia Desarrollo de Competencias, adquirimos diversas habilidad que nos ayudarán a ser mas competitivos y seguros. Esto, mediante las clases impartidas por la Maestra, y las exposiciones que tuvimos que hacer, que nos ayudaron a adquirir conocimientos y a saber exponer.

• COMPETENCIAS

  MANUELEMILIANOConstruir competencias* * Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. De una entrevista "El Arte de Construir Competencias". Original en portugués en Nova Escola (Brasil), septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martínez Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra 1. ¿Qué es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una

• Competencias

  mexicolindoCOMPETENCIAS En el presente trabajo se abordará el tema de las competencias, desde su significado, su clasificación y su aplicación en el aula. Una vez que la reforma integral de educación media superior (RIEMS) en el esfuerzo de abatir el déficit que atraviesa actualmente México en la educación en este

• Competencias

  rayidsACTIVIDADES A REALIZAR PARA SUBIR EN LA SEMANA Actividad 10: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias Propósito: Clarifique el concepto de competencias, así como la forma de expresarlas. Competencias.- conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que permiten resolver con éxito los problemas que enfrenta durante el desarrollo

• Competencias

  cindy0984COMPETENCIAS Aatributos socio-afectivos, cognitivos y motores que permiten cumplir una función o actividad. Incorpora la ética y los valores y conjuga el ser, saber, hacer y convivir. Canquíz, (2005) La globalización a nivel mundial ha traído como consecuencia cambios políticos, económicos, sociales y educativos en las distintas naciones del mundo

• COMPETENCIAS

  meryoCompetencia para el manejo de la informaciónSe relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos

• Competencias

  aureDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: Universidad Autónoma de Sinaloa UNIDAD ACADÉMICA: Rafael Buelna tenorio GENERACIÓN: 5ta MÓDULO : 2 ALUMNO DOCENTE: JAIME FERNANADEZ HERNANDEZ INSTRUCTOR: GRACIELA CHAVEZ CEPEDA NÚMERO DE ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA NO: 1 FECHA: 20-08-2011 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Cambios de paradigma

• Competencias

  piara_arroyo_uatDocentes, bachiller y modelos didácticos Conocidas las condiciones de nuestro acontecer, se reclama una nueva reforma que integre la capacitación de los profesionales de la Educación del Nivel Medio Superior a través de acciones que orienten sus competencias y a la vez que se encuentran en total relación con las

• Competencias

  Cherie1CURSO GESTION POR COMPETENCIAS TRABAJO FINAL 1 Levantar perfil competencia: II. Competencia Corporativa clave: Administración efectiva del tiempo, para el proceso de selección se utiliza una prueba llamada Predited Indice , la cual mide varias competencias, siendo la Administración Efectiva del Tiempo la variable que siempre debe estar presente en

• COMPETENCIAS

  RousmendozaCONSTRUIR COMPETENCIAS Entrevista con Philippe Perrenoud Philippe Perrenoud nos deja ver como los estudiantes acumulan un extenso acervo de conocimientos, los cuales en el momento de ponerlos en un contexto o en la solución de problemas de la vida real, no pueden hacer esa trasferencia esa movilización porque las escuelas

• Competencias

  AbsAlfaro  Índice Competencias 3 Cronograma 4 Objetivo general del curso 6 Objetivo de la Unidad 17 Números Reales 7 Número Decimal 8 Comparar 11 Axiomas 13 Desigualdades 14 Ejercicios de Desigualdades 15 Valor Absoluto 21 Ejercicios de Valor Absoluto 22 Desigualdades: Solución de ecuaciones de 2° grado con una incógnita

• Competencias

  loslavaderosUna competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. La descripción de las competencias debe partir del análisis de las situaciones y de la acción y de ahí derivar de los conocimientos. Marco Macro Reducir el

• Competencias

  yagabyIntroducción México está dentro de los muchos países que comienzan a hablar de competencias y a manejarlas dentro del área educativa, ya que nos encontramos en un momento en que nuestro país necesita formar parte del estándar de los países con los mejores niveles educativos. La secretaria de educación pública

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  mppereiraProtocolo del Curso Al respecto del Protocolo del Curso de Competencias Comunicativas decidí hacer un breve resumen visualizando los puntos más importantes a ser tenidos en cuenta para un buen desempeño dentro de este curso , los siguientes datos obtenidos de la Ficha Académica y agregado el nombre del tutor

• Competencias

  MARIANALIZARRAGAINTRODUCCIÓN: Instrucciones: 1. Para la realización de la siguiente actividad es necesario que revise el documento Modelo Educativo UDGVirtual, págs. 16-21, en el apartado que se refiere a los Sistemas y ambientes de aprendizaje, lo cual facilitará la elaboración de esta actividad y la siguiente. 2. Reconozca la presencia o

• Competencias

  pierrep11INTRODUCCIÓN Es importante que el docente en la actualidad se capacite, actualice de acuerdo a la nueva tecnología, pedagógica y didáctica, utilizando la metodología, las técnicas y dinámicas adecuadas para lograr enfrentar los desafíos que se presentan dentro de la educación básica. Así como también debe poner en práctica su

• Competencias

  AideSerranoApuntes sobre la entrevista a Federico Malpica 1.- ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia? Una persona es competente cuando ante una situación problemática de la vida que se le plantea sea capaz de resolverla a través de un análisis de esa situación y a partir de ahí

• Competencias

  miky_79PLAN DE AUTOFORMACIÓN DE COMPETENCIAS Una de las necesidades que la Reforma Integral de Educación Básica planea a los maestros en servicio es la de contar con las competencias docentes que conlleven a ofrecer a nuestros estudiantes una educación de calidad que propicie el desarrollo de conocimientos, habilidades, capacidades, valores

• Competencias

  jazmineliEn México las Reformas Educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del compromiso del maestro hacia su trabajo y sus alumnos, porque si el profesor logra fomentar en sus

• Competencias

  macarmenvaldez1.- Creo que la definición que tengo de las competencias no está tan alejada de lo que manejan los artículos que nos envío, pero ahora sé que las competencias tienen limitaciones en el aspecto de que se han homogenizado y debemos tomar en cuenta que el conocimiento es acorde al

• Competencias

  BuzzLos sueños del sapo" de Javier Villafañe Una tarde un sapo dijo: –Esta noche voy a soñar que soy árbol. Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a ser árbol esa noche. Todavía andaba el sol girando en la rueda del molino. Estuvo un

• Competencias

  marcela_ortiz Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico  Actuar con tolerancia hacia la diversidad cultural.  Manifestar una conciencia de pertenencia a la cultura.  Combatir la discriminación y el fanatismo. Ser competente es manifestar en la práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades

• Competencias

  vidalcastilloIII.2.2 Trabajo por proyectos bajo el enfoque por competencias La transversalidad sugiere una metodología de trabajo basada en proyectos. El trabajo por proyectos es un procedimiento didáctico para formar competencias en interacción con el contexto en donde los alumnos organizados por grupos, aplican los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que

• Competencias

  kym260109En el presente trabajo hablaremos sobre las soluciones a problemas sociales contemporáneos que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades, como pueden ser enseñadas las competencias para la vida en este mundo de cambio rápido y constante y por ultimo del la importancia del pensamiento

• Competencias

  deya81Presentación ¡BIENVENIDO AL MÓDULO 2. COMPETENCIAS DOCENTES! Tanto en el ámbito educativo como en el contexto profesional se identifica a una persona como competente por su capacidad para realizar una tarea de manera inteligente, en diversos contextos. En general, se afirma que una competencia es el conjunto de comportamientos socio-afectivos

• Competencias

  MarshzzCompetencia para el manejo de la información Se relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los

• Competencias

  lisugaConceptualización de la competencia Graham (1991) “Las capacidades para transferir destrezas y conocimientos a nuevas situaciones dentro de un área de ocupación laboral; abarca la organización y la planificación del trabajo, la innovación y la capacidad para abordar actividades no rutinarias; incluye las cualidades de eficacia personal que se necesitan

• Competencias

  krystell"La importancia de la comunicación educativa en el desarrollo de competencias de los alumnos" ¿Qué diferencia hay entre estas afirmaciones: “Para que un ser humano viva es necesario que lata su corazón” y “Es necesario que un triángulo tenga tres lados”, o bien, entre estas otras dos afirmaciones: “El aire

• Competencias

  angelmayorgaUNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO FUNCIONARIO: ANGELICA ADRIANA MAYORGA RODRIGUEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: PRIMERO CUADRO DE CRITERIOS GRADO COMPETENCIAS PROCESO CRITERIOS TOTAL DE CRITERIOS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL OCTAVO interpretativa interpreta las sucesivas aplicaciones de los conjuntos numéricos hasta llegar a los reales interpretativo - Comprende la información de un sistema

• Competencias

  nicobravo0690¿Qué es una competencia? Se define como el hacer trabajar conocimientos, aptitudes y actitudes de una persona para poder aportarlos a un puesto de trabajo para que se realice para tener más capacidad de aprender, se adapten más rápido a los cambios y el involucramiento de mejor trabajo en equipo

• Competencias

  VIANETTPara construir este perfil básico nos valemos, fundamentalmente, del término competencias. Este concepto permite superar el hecho de que los planes de estudio actuales están estructurados en torno a unidades de agrupación del conocimiento muy diversas: objetivos de aprendizaje, disciplinas, asignaturas, ejes transversales, temarios, unidades didácticas, módulos, entre otros. Las

• Competencias

  mgladyssantaCOMPETENCIAS. 1- CONCEPTO DE COMPETENCIAS El concepto de "Competencia" fue planteado inicialmente por David McClelland en 1973, como una reacción ante la insatisfacción con las medidas tradicionales utilizadas para predecir el rendimiento en el trabajo; encontró que para predecir con mayor eficiencia, era necesario estudiar directamente a las personas en

• Competencias

  israkaseLa educación es una necesidad común en todo el país sin importar zona geográfica, nivel social y cultural sin embargo en el contexto actual concretamente dentro del nivel medio superior en todos los subsistemas activos, existen diversas debilidades que provocan un bajo nivel educativo a comparación de otros sistemas mundiales,

• Competencias

  anel1986Si en el momento de la certificación se exigen competencias, se formaran competencias en la escolaridad básica. El programa verdadero es la evaluación, ya que indica lo que cuenta, por lo que es necesario evaluar competencias de manera formal. La transferencia y la movilización casi no se trabajan en la

• Competencias

  jippCONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES? BUILDING COMPETENCES - IS IT TO TURN AWAY FROM KNOWLEDGE? Philippe Perrenoud Université de Genève University of Geneva Philippe.Perrenoud@pse.unige.ch Resumen Un enfoque por competencias no tiene porque ser, paradójicamente, más elitista que una pedagogía centrada en los saberes. ¿Cómo abordar

• COMPETENCIAS

  AURYSTELLALa depresión también afecta a los bebés El trastorno afecta a menos del 5% de los preescolares y debe sospecharse cuando el niño se muestra inhibido o tiene retraso en el desarrollo LAURA ROSELL Barcelona11 ABR 2006 Archivado en: • Pediatría • Psicología clínica • Niños • Depresión • Enfermedades

• Competencias

  nenacampesinaCOMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y DOCENTES COMPETENCIAS GENÉRICAS: Competencia Principales atributos Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

• Competencias

  jumex04-07 Artículo 1 9/1/03 19:08 Página 4 O|G|E|4 EL PERFIL DEL PROFESORADO DEL SIGLO XXI COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI La doble faceta de docente e investigador del profesor exige una correcta pre- paración tanto para la adquisición de conocimientos y actualización de los mismos

• Competencias

  mrjulya noción de las competencias se basa a partir de las propias necesidades del ser humano, el cómo saberlas llevar a cabo y transformarlas, con el fin de cubrir nuestras propias necesidades. Todas estas competencias dentro y fuera del aula el alumno deberán hacer uso de ellas ya que estas

• Competencias

  melyrsINTRODUCCIÓN A través del tiempo, la educación en México ha sufrido diversos cambios con el propósito de responder a las necesidades que demanda la sociedad de la época. La Reforma Integral de la Educación Básica no es la excepción, debido a que se planteó para responder a las exigencias del

• Competencias

  hurgesCriterios para la Evaluación de las Competencias del Área Escucha con atención y respeto a su interlocutor. Respuesta a peticiones y preguntas sencillas. Utilización gestos para comunicar mensajes. Pronunciación con claridad de fonemas propios de la segunda lengua. Lectura comprensiva de textos. Utilización de artículos, género, número, personas gramaticales y

• COMPETENCIAS

  qonfii1) Competencias instrumentales Dentro de las competencias instrumentales se distinguen entre habilidades cognitivas, capacidades metodológicas, destrezas tecnológicas y destrezas lingüísticas. a) Habilidades cognitivas Se distinguirán unas habilidades cognitivas generales y otras agrupadas por cada unidad didáctica. Entre las generales destaca la de conocer y entender las relaciones que mantiene la

• Competencias

  charliemontes1. Plantea tu objetivo general de enseñanza. El mismo debe ir dirigido a la descripción de una característica con la cual el educando egresará al término del curso/período. Ej. "Comprender el uso de las comillas dentro del lenguaje escrito" (la característica es que el alumno comprende).2 Dentro de tu objetivo

• Competencias

  daicyAnálisis de capítulo 1 El camino de las palabras profundas En este capítulo se habla acerca de las palabras, algunas poseen un aroma radiante, otras han cambiado con el paso del tiempo, pero en si todas pertenecen en la inteligencia y crecen con ella. Una sola palabra posee dos valores:

• Competencias

  more132Título: LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS LABORALES: PROYECTO DE DISEÑO MACROCURRICULAR PARA LA ESPECIALIDAD DE FARMACIA INDUSTRIAL Autores: MsC Enrique Cejas Yanes (1) Master en Pedagogía Profesional, profesor auxiliar y Vicerrector de Extensión Universitaria del Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP) Calzada de Arday s/n entre A

• Competencias

  lord5xEl ingeniero industrial se ha convertido en estos últimos años en un profesional muy requerido por las empresas y organizaciones, debido a su versatilidad fundamentación en la toma de decisiones. Por esto, existen competencias y habilidades que deben desarrollar para que llegue a ser competitivo y se destaque en el

• Competencias

  AmaPolaaEspañol En español, se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las Competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje; es decir, Para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de Discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los

• Competencias

  berthagpe81De acuerdo a la reestructuración actual de la EMS en nuestro país, se pretende aplicar la Reforma Integral de la Educación Media Superior con la creación de un SNB, trabajando en un Marco Curricular Común basado en competencias, que permita elevar los niveles educativos, y acabar con la deserción en

• COMPETENCIAS

  joyh182C. Clases de competencias Competencias: competencias específicas y competencias genéricas. Las competencias genéricas comunes a una rama profesional (por ejemplo, salud, ingeniería, educación) o a todas las profesiones. Las competencias específicas son propias de cada profesión y le dan identidad a una ocupación (en este sentido, hablamos de las competencias

• Competencias

  margarita24Competencias para la vida Cuando Farstad (2004: 7) elaboró un documento base como apoyo para el estudio del tema “Educación de calidad y competencias para la vida” en la 47ª Conferencia Internacional de Educación, precisó que “la expre28 Octubre-Diciembre 2005 sión competencias para la vida puede entenderse como mínimo de

• Competencias

  baltalmFormación en, por y para la productividad Se propone la competencia “Formación en, por y para la productividad” como parte de las competencias que la Educación Básica incorpora y fortalece en el marco de los temas transversales, es decir, los que se abordan en más de una asignatura. Es importante

• Competencias

  jessotomayorLos directivos de una empresa deben tener una gran capacidad de liderazgo, de organización y dirección, tener la mente fría para saber cómo actuar en cada momento y qué es lo que interesa al conjunto de la empresa, estar al día en las novedades del sector y dedicar mucho tiempo