Ámbito.

“2013. Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional”

Escuela Normal de Teotihuacán

PLAN DE ESTUDIOS 2014.

SEXTO GRADO GRUPO “B”

ESCUELA PRIMARIA: RAMÓN BETETA.

LOCALIDAD: ATLATONGO.

MUNICIPIO: ACOLMAN.

PROCESORA TITULAR: HEZMINIA VÁZQUEZ FLORES.

DOCENTE EN FORMACIÓN: EDDY NERI ORTEGA PÉREZ.

Fecha: 22 de Septiembre de 2014.

Asignatura.

Ámbito. Bloque. Competencias a Desarrollar. Aprendizajes Esperados. Temas de Reflexión.

ESPAÑOL

Literatura.

II • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje parta la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. • COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.

• Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.

• Características y funciones de las leyendas.

• Recursos literarios para la descripción de personajes.

• Elemento convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.

Asignatura. Competencias. Aprendizajes Esperados Contenidos.

Ciencias Naturales.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.

Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?

•Evidencias de la transmisión de características heredadas de padres y madres a hijas e hijos: complexión, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel.

•Función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión de características y la determinación del sexo.

•Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del sexo.

•Autoexploración para la detección oportuna de cáncer de mama.

•Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso del condón y reducción del número de parejas sexuales.

•Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisión sexual (ITS) –en particular del virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)–, en la adolescencia.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.

•¿Cómo preparar los alimentos de manera que conserven su valor nutrimental?

•¿Qué acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidad?

Asignatura. Competencias.

Aprendizajes Esperados. Ejes. Bloque.

Matemáticas. • Resolver problemas de manera autónoma.

• Comunicar información matemática.

• Validar procedimientos y resultados.

• Manejar técnicas eficientemente. • Identifica problemas que puede resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos que sean necesarios.

• Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas. Sentido numérico y pensamiento algebraico. Forma espacio y medida. Manejo de la información.

I

Problemas multiplicativos.

• Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.

• Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

Ubicación espacial.

• Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.

Medida.

• Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Proporcionalidad y funciones.

• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad de tipo de valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

Asignatura. Competencia que se favorece. Aprendizajes Esperados Contenidos.

Geografía.

• Manejo de información geográfica.

Lección 2. Acciones locales para conservar el ambiente.

Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas, nacional y estatal.

Lección 3. Vamos a prevenir.

Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica.

• Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas.

• Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

• Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas.

• Representación de información en planos

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