Área: Destrezas del Aprendizaje

Curso:  Destrezas del Aprendizaje                                                                             

Año:  2017                  Grado:   Párvulos                                           Sección: III                                              Área: Destrezas del Aprendizaje              

Catedrática: Wendy Haydée García de León   

El Área de Destrezas de Aprendizaje orienta el desarrollo de las habilidades perceptivas, motrices, sociales y cognitivas de las niñas y los niños. Estas habilidades se desarrollan por medio de la observación, la clasificación, la comparación, del análisis, de la síntesis, y otras.

Se tiene en cuenta una de las finalidades de la educación pre-primaria, la estimulación de los procesos evolutivos y se propician oportunidades para que los niños y las niñas adquieran un nivel de desarrollo físico y psíquico que les permita adquirir nuevos conocimientos, en forma dinámica y participativa, por medio de experiencias que estimulen al máximo su potencial para analizar el mundo que les rodea, resolver problemas y tomar decisiones que favorezcan las condiciones de asimilación del conocimiento.  Se espera, de esta manera, contribuir a la disminución del fracaso escolar.

1.  Capacidad de formarse integral y permanentemente desarrollando valores morales, éticos, culturales, evangélicos y franciscanos.
2. Capacidad de desarrollar facultades humanas y espirituales a través de la experiencia en la vida cristiana a la luz de la Fé y la oración.
3. Capacidad de trabajo en equipo y desarrollo de sus habilidades interpersonales.

1.  Describe características y propiedades del entorno utilizando información que recibe por medio de los sentidos y la kinestesia.

2. Manifiesta coordinación óculo – manual en la realización de sus trabajos de la vida diaria.

3. Demuestra conocimiento del mundo que lo rodea recurriendo al pensamiento lógico – matemático basándose en la exploración de los objetos del entorno para obtener información.

1. Describe características y propiedades del entorno utilizando información que recibe por medio de los sentidos y la kinestesia.

2. Manifiesta coordinación óculo – manual en la realización de sus trabajos de la vida diaria.

3. Demuestra conocimiento del mundo que lo rodea recurriendo al pensamiento lógico – matemático basándose en la exploración de los objetos del entorno     para obtener información.

VI. CONTENIDO

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

VIII. EVALUACION

IX. RECURSOS

BIBLIOGRAFIA

I UNIDAD:

• Grande- mediano- pequeño
• Arriba- abajo- en medio
• Alto- bajo
• Izquierda- derecha
• Cerca- lejos
• Adelante- atrás- a un lado
• Largo- corto
• Grueso- delgado
• Ancho- angosto
• Primero- después- ultimo
• Ayer- hoy- mañana
• Día- noche
• Igual- diferente
• Colores primarios
• Colores secundarios
• Figuras Geométricas

II UNIDAD:

• Clasificación de objetos
• Mayor- menor
• Todos- alguno- ninguno
• Muchos- pocos
• Concepto de Conjunto
• Conjunto finito e infinito
• Conjunto vacío y unitario
• Pertenece- no pertenece
• Conjunto vacío- unitario- finito
• Números del 0 al 50
• La decena
• La docena

III UNIDAD:

• Adición hasta 9
• Sustracción hasta 9
• Números del 51 al 100
• Secuencia numéricas
• Mayor y menor que
• Anterior- entre- siguiente

IV UNIDAD:

• Secuencia numérica
• Ordenamiento de series numéricas
• Antecesor y sucesor
• Adición y sustracción de dos dígitos, mas, menos un dígito
• Mitad o medio
• Medidas arbitraria
• Clasificación de objetos según su masa
• Más y menos peso
• Monedas
• Simetría
• El reloj

• Observación de imágenes e indicación de su tamaño.
• Realización de búsqueda de objetos grandes y pequeños dentro y fuera del salón.
• Discriminación de objetos por su tamaño, forma, color, posición.
• Ubicación de objetos en las posiciones indicadas.
• Recorrido por el centro educativo, identificando la ubicación espacial de los objetos.
• Pegado de palillos, paletas y papel para determinar el grosor de los objetos.
• Pegado de lana y de bolitas de papel.
• Recortado y pegado de figuras.
• Completación de rompecabezas
• Coloreado, recortado y trazado de círculos y óvalos.
• Entorchado de papel y pegado en las figuras geométricas.
• Pegado de lana en el contorno de cuadrados.
• Punzado de triángulos

• Conteo de elementos
• Relación de conjuntos con el numeral que le corresponde,
• Trazo de numerales con pincel y pintura,
• Recortado y pegado de objetos según el numeral.
• Coloreado y conteo de diez elementos con hisopo.
• Agrupación de decenas y docenas con frutas
• Reventar globos con puntitos de fomy y reventarlos para identificar número.

• Resolución de adiciones y sustracciones a partir de una imagen.
• Relación de los términos de una adición y sustracción con su signo.
• Realización de sumas y restas con tapitas.
• Unión de grupo de elementos con el numeral que representa.
• Repaso de trazos de los numerales.
• Recortado de imágenes según la cantidad.
• Conteo de grupos según sus elementos.
• Pareamiento de número y numeral.
• Completación de series numéricas.
• Modelado de plasticina para formar el numeral.
• Unión de puntos siguiendo el orden de los numerales para completar la imagen.

• Pegado de imágenes siguiendo la secuencia.
• Utilización de brillantina para decorar.
• Coloreado con crayones según la clave clasificando antecesor o sucesor.
• Resolución de adiciones y sustracciones de numerales verticales con numeral de dos cifras más, menos numeral du una cifra.
• Recortado de objetos por la mitad
• Medición de objetos
• Comparación de pesos.
• Elaboración de una alcancía espacial.
• Completación de dibujos simétricos.
• Elaboración de reloj.

• Hojas de trabajo.
• Participación en los juegos elaborados en clase.
• Prueba objetiva.
• Preguntas orales

• Hojas de trabajo.
• Participación en los juegos elaborados en clase.
• Prueba objetiva.
• Seguimiento de instrucciones

• Hojas de trabajo.
• Participación en los juegos elaborados en clase.
• Prueba objetiva.
• Pruebas cortas

• Hojas de trabajo.
• Participación en los juegos elaborados en clase.
• Prueba objetiva.
• Dictados de números

• Mi Libro Mágico “C”, Editorial Jugando Aprendo
• Juegos
• Papel china
• Goma
• Tijeras
• Crayones
• Rompecabezas

• Mi Libro Mágico “C”, Editorial Jugando Aprendo

• Tijeras
• Goma
• Lana
• Aguja
• Plasticina
• Lápiz
• Crayones
• Pincel
• Témperas
• Hisopos

• Mi Libro Mágico “C”, Editorial Jugando Aprendo

• Lápiz
• Tijeras
• Goma
• Plasticina
• Papel china
• Dibujos
• Tapitas

• Mi Libro Mágico “C”, Editorial Jugando Aprendo

• Crayones
• Tijeras
• Goma
• Papel china
• Brillantina
• Objetos
• Tubos de papel higiénico

Curso:   Comunicación y Lenguaje                                                                           

Año:  2017                  Grado:   Párvulos                                          Sección: III                                              Área: Comunicación y Lenguaje              

Catedrática: Wendy Haydée García de León   

El área de Comunicación y Lenguaje L 1 propicia el desarrollo del lenguaje articulado y no articulado.  Estimula el aprendizaje del sistema lingüístico y no lingüístico propio de la lengua materna y de destrezas de comunicación.  Esto  permite a niños y niñas expresar sus necesidades, afectos, rechazos y pensamientos, mediante la utilización de sonidos, símbolos y gestos.

Es de suma importancia que el sistema de comunicación utilizado en la escuela coincida con el empleado por su núcleo familiar, etnia y cultura ya que la lengua materna es el vínculo social e individual por excelencia que permite a cada individuo asumir su condición como integrante de un grupo social específico.

La utilización de la lengua materna durante los primeros años de vida permite a niños y niñas el óptimo desarrollo psíquico, emocional, social y cognitivo. Por esta razón se  promueve la participación de todos(as) los y las menores en conversaciones que parten de contextos reales con el propósito de estimular el desarrollo de su oralidad y de destrezas fonológicas.

Se estimula el contacto con una amplia variedad de textos literarios orales y escritos del contexto cultural y lingüístico con el propósito de fortalecer las estructuras sintácticas y para promover el gusto por la literatura y el interés por la utilización de la palabra como herramienta de comunicación.