Área de matemática

Contenidos:

v Área de matemática:

· Medida: comparación de longitudes, capacidades y peso de algunos productos del supermercado.

· Formas geométricas: exploración de las características de las formas geométricas, distinguiéndolas según sus características. (cuadrado, rectángulos.)

v Área de ambiente social y natural

· Vida social: los trabajos realizados en el supermercado.

· Los objetos: características y funciones sociales en el supermercado.

· El cuidado de la salud: triangulo alimenticio a través de imágenes.

v Área de la práctica del lenguaje

· Hablar y escuchar:

- Conversación sobre la experiencia compartida por el grupo.

- Confrontación de opiniones.

- Solicitud de permiso.

- Saludo y agradecimiento.

· Lectura y escritura:

- Intercambio con el maestro de lo que se ha escuchado leer.

Actividades a llevar a cabo:

· A partir de una merienda realizada con los niños se intercambia conocimientos sobre la procedencia y adquisición de los comestibles compartidos.

· Se cuestionara a los niños sobre que supermercado conocen:

- “por que reciben esa denominación”

- “ que supermercado conocen.”

- “que recuerdan haber visto en el.”

- “quienes trabajan.”

· Preparación de preguntas que los niños realizaran a la visita a través de

· Nos visita un papa que trabaja en un supermercado.

· Se armara junto con los niños a través del dictado a un adulto una red conceptual que contiene imágenes que acompañan las palabras. Sobre lo escuchado: nombre del supermercado, sectores, trabajadores (verdulero, carnicero y cajeros.), 1 producto de cada sector del supermercado.

· Visita al supermercado de la equina del jardín:

Ø Ubicación del supermercado: como llegar.

Ø Recorrido junto con el encargado de los distintos sectores.

Ø Observación de las distintas actividades que realizan los empleados.

Ø Al finalizar el recorrido se dividirá a los niños en 3 grupos, cada uno con un docente, y se les entregara a cada uno una lista con productos para comprar: en las listas figuraran los mismos productos, pero con diferentes tamaños, peso y formas.

· Al regresar a la sala se compararan los distintos productos: medida y forma.

· Utilización de los productos comprados para un picnic en el patio del jardín.

· Se solicitara a los padres información sobre la pirámide alimenticia.

· Se compartirá con los niños

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