Actividad PROFORDEMS

• Actividad 7 módulo 1 Profordems MMC

  MtraLety• ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Es una estrategia que responde a los principios de la RIEMS y establece los elementos compartidos que dan identidad al SNB, definiendo las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que definen el perfil de egreso del alumno de EMS. No se trata de

• Actividad Cierre Modulo 1 Profordems

  miguelst85¿QUÉ TRAJE Y QUE ME LLEVO? Sin duda alguna, todo cambio implica el tener que enfrentar una serie de resistencias, de temores, porque queremos seguir iguales, con las mismas prácticas, aunque sabemos que como docentes nos tenemos que preparar a cada momento dentro de las nuevas tecnologías aunque ello implique

• Actividad 11 Del Modulo 3 Profordems

  Eros771MATERIAL EDUCATIVO 1) PLANEACIÓN DIDACTICA CON EL MATERIAL EDUCATIVO RESPECTIVO OBJETOS DE INTERVENCIÓN. COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS GENÉRICAS ATRIBUTOS COMPETENCIAS GENÉRICAS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA PROCESO QUE ATIENDE POR CONTENIDO DESARROLLADO EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PROPUESTAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES A

• Actividad De Aprendizaje 6 Profordems

  matiasgomezitoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6. LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES La meta de la mayoría de los profesores consiste en que sus estudiantes comprendan lo que les enseñan. El objetivo de esto es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares, que permiten apropiarse

• Actividad 7 PROFORDEMS Tipos de texto

  AnaSantosBecerraI. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica. Dicha actividad tuvo la duración de 2 horas presencial y 1 hora en línea. Para el desarrollo de la actividad, se siguieron las instrucciones: A partir de la revisión del MCC (acuerdo secretarial 444),

• Actividad 3 Del Modulo 2 De Profordem

  denixvalerioActividad de Aprendizaje 3: Diagnóstico situacional Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva Duración: 3 horas en línea. Instrucciones: 1. 1.Lea el siguiente texto: Elizondo, Aurora

• Actividad 1 Del Modulo 1del Profordems

  mireyasilvaselva¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Debido a que la educación básica ha tenido reformas diversas en los últimos 40 años surge la necesidad de modificar los programas y planes así como las estrategias de enseñanza en la educación media superior. ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e

• Actividad 4, Modulo 1, Profordems 7a G.

  zacariassacariasMARCO CURRICULAR COMÚN ¿Qué entiende por MCC? El MCC forma parte de la RIEMS y es un pilar del SNB, el cual está organizado por el enfoque de competencias genéricas y rasgos fundamentales que debe poseer el perfil del egresado, este puede ser enriquecido por el modelo educativo de cada

• Actividad 5 MODULO 2 Profordems 5ta Gen

  THANATOS2783Contexto situacional Características y necesidades de los Estudiantes Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centro educativo PROBLEMÁTICA DE LA ACTIVIDAD 3 DISEÑAR SISTEMAS DE INFORMACIÓN BÁSICOS EN UNA PLATAFORMA DE BASE DE DATOS DE ACUERDO A LA METODOLOGÍA DEL DESARROLLO DE SISTEMAS. Competencias del MCC Disciplinares Genéricas

• Actividad Inegradora 1 Mod 1 Profordems

  pamelarrbbACTIVIDAD 1 MOD. 1 (PROFORDEMS) PRESENTACION DEL MODULO El presente trabajo tiene como objetivo, comprender la importancia de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en México, así como conocer los antecedentes retos y necesidades que ello conlleva, con el propósito de enriquecer las competencias comunes dentro del Sistema

• Actividad 2 PROFORDEMS práctica docente

  lezdyibethPROPÓSITO Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. DESCRIPCIÓN El desarrollo de esta actividad fue de manera individual, tome la propuesta que manejamos en la actividad no. 12 plan de desarrollo profesional, la analice

• Actividad 1 Reforma educativa PROFORDEMS

  epoana1ACTIVIDAD 1 REFORMA EDUCATIVA PROFORDEMS Noviembre 2013   INTRODUCCIÓN La Reforma Educativa fundamenta la construcción del perfil básico de los estudiantes de Bachillerato a través del desarrollo de las competencias, éstas son consideradas como la unidad común para establecer los requisitos mínimos requeridos para obtener el certificado de Bachillerato sin

• Actividad Integradora 1 Mod 2 Profordems

  jcorzoaActividad Integradora 1. Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos INTRODUCCIÓN Para trabajar los nuevos escenarios didácticos con los estudiantes es necesario diseñar estrategias de enseñanza basados en modelos didácticos constructivistas que permitan al docente actuar como líder, donde su labor de guía facilita y ánima el aprendizaje porque cuenta con

• Actividad PROFORDEMS Evaluar competencias

  Chelis77Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales de aprendizaje. Una aproximación a la evaluación del aprendizaje en UDGVirtual. El concepto de evaluación La evaluación implica la descripción de un objeto (aprendizaje, enseñanza, currícula…) y la identificación fortalezas y debilidades, la comprensión de los problemas más relevantes relacionados con aquello que

• Profordems Modulo 1 Actividad Integradora

  MDLALM1965INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA DIPLOMADO: Competencias Docentes en Educación Media Superior ACTIVIDAD INTEGRADORA: “Propuesta de Plan De Intervención” PROPÓSITO: “Construye un plan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional e institucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS.” Módulo I: La Reforma

• Actividad Integradora Profordems Modulo 3

  Jesus BremontPresentación: Par este trabajo se tomó como referencia la Materia de “Modulo 3 Submódulo 1: Diseña sistemas de Información” de la Carrera Técnico en Informática del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 53 de Moctezuma Sonora. Es una Estrategia de aprendizaje ya que el estudiante es el actor fundamental de

• Actividad integradora mudulo 1 PROFORDEMS

  emmapic99Actividad 10 UEPC_Ac10 Vinculación de las competencias genéricas con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la Educación Media Superior En equipos, integrar las problemáticas en el contexto de los estudiantes y las competencias genéricas. 1) De acuerdo a la actividad 6 (características de los estudiantes de

• Actividad 2 Modulo 1 Diplomado Profordems

  RosalindaLeyva1Actividad de aprendizaje 2. “Conceptualización de los Principios Básicos de la RIEMS” Propósito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS. Duración: 1 hora 30 minutos presencial y 1 hora en línea. Instrucciones: 1. Considere las indicaciones del instructor para

• Actividad Integradora Unidad 3 Profordems

  carlospechPropósito: Integrar la planeación didáctica con sus elementos Duración: 7 horas en línea Instrucciones: 1. Para elaborar la planeación de una asignatura o unidad de aprendizaje, será necesario integrar de manera organizada los elementos que se presentan enseguida. Estos elementos han sido trabajados en las actividades de las unidades 2

• Actividad Integradora Modulo I Profordems

  jorgecarrascoINSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES A NIVEL MEDIO SUPERIOR 5° GENERACION SEDE: CBTIS #170 ASESOR: FRANCISCO DE JESUS SUAREZ RUIZ ALUMNO: JORGE CARRASCO RODRIGUEZ ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO 1 PROPOSITO: INTEGRAR LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN ESTA UNIDAD A PARTIR DE COMPRENDER LA ORIENTACION QUE LLEVA LA RIEMS

• Actividad Integradora Unidad 1 PROFORDEMS

  LauralucenaDiplomado PROFORDEMS Competencias Docentes en el nivel Medio Superior 7ª Generación Módulo 3. La Planeación Didáctica Ligadas a las Competencias Instructor: Laura Treviño Ruiz Alumna: Laura Estela Torres Lucena Actividad Integradora de la Unidad 1. COMPETENCIAS GENERICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS PROPOSITOS(S) DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE A TRABAJAR

• Actividad Integradora módulo 4 Profordems

  carlosamezcuaCarlos Guillermo Amezcua Rosales CGAR_M2InU4 Actividad Integradora de la Unidad 4 Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto, considerando el enfoque por competencias U.A Crítica y propuesta 3 Hrs por semana Valor de créditos: 5 Diseñar los instrumentos de evaluación es una tarea que nos debe

• DIPLOMADO PROFORDEMS ACTIVIDAD 12 UNIDAD 2

  julucah34Actividad 12: Diseño y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos aprendizaje. Propósito: Delimitar los elementos básicos para un material, recurso o medio educativo. En esta actividad se presentan referencias de cómo evaluar un material didáctico y como lograr proponer simples materiales que logren la participación de los alumnos del

• Módulo 2 Actividad 12 Diplomado Profordems

  hediondaActividad Integradora 2 Alineación constructiva Propósito: Con base en los objetivos, estrategias, ambientes y recursos planteados y principios de evaluación, determinar si el ejercicio realizado corresponde a los principios de alineamiento de aprendizaje que plantea Biggs. El alumno y el profesor tienen claro cuales son los objetivos a perseguir y

• MODULO 2 ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 PROFORDEMS

  ChelimenaDiplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” MODULO II GRUPO 114 INSTRUCTOR: MTRA. SANDRA SORIANO GUTIERREZ ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 Unidad de aprendizaje o asignatura: MODULO II PROFORDEMS Producto de aprendizaje: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Competencia Docentes 3) PLANIFICA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ATENDIENDO AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

• Actividad Aprendizaje 1 Modulo 1 Profordems

  galeno64Actividad de aprendizaje 1 Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? • ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Actualmente al EMS en el país esta compuesta por una serie de subsistemas (aprox. 20) que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general

• Actividad Integradora 1 Modulo 2 PROFORDEMS

  sp4rt4nINTRODUCCION.- El presente documento se refiere al contexto situacional de de los estudiantes relacionándolos con el modelo educativo y el lugar que ocupa la asignatura en el plano curricular. Se retomara la información de competencias disciplinares y competencias docentes para encausarlas en el lugar que ocupan en la materia que

• Actividad 20 Diseño De Programa Profordems

  adrianareynoso19ACTIVIDAD 20.- DISEÑO DE PROGRAMA Propósito: Diseñar el programa de su curso, unidad de aprendizaje o asignatura que será la base de la planeación didáctica. Nombre de la Unidad de aprendizaje: Análisis y Argumentos Ciclo: tercero. Carga horaria: 57 horas. Horas de teoría 14 horas de práctica 43 total de

• Actividad Integradora 2 Modulo 1 Profordems

  saithBueno no hubo debate pero el propósito es vincular las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. El enfoque por competencias se fundamenta en una visión

• Actividad Integradora 1 Modulo 3 Profordems

  macavDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Módulo 3. Gestión Institucional para Docentes Unidad 1. Delimitación de Contenidos Actividad Integradora Unidad 1 MARIA DEL CARMEN 08/11/2012 Actividad Integradora Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje INSTITUCIÓN: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS N°

• Como es el Profordems actividad 5 modulo II

  jose22041957C:\Users\Antonio\Documents\images tec apizaco.jpg C:\Users\Antonio\Documents\logo-ANUIES.jpg C:\Users\Antonio\Documents\Ban-Profordems.jpg Diplomado en competencias docentes en el nivel medio Superior PROFORDEMS Generación 7 bis Módulo II Actividad de Aprendizaje 5. La planeación didáctica Instructor Ing. Juan José Guzmán Rejón Docente Q.F.B. José Antonio Flores Navarro Julio 2014 INTRODUCCION la planeación de cualquier actividad es fundamental para

• PROFORDEMS Modulo 1. Actividad 7 Evidencia 5

  herrera1084Actividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC). Evidencia 5 Propósito: Generar el interés y el cuestionamiento acerca de los aspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC). Instrucciones: Genere un documento en el que contraste la información que tuvo antes y después de leer información sobre las siguientes preguntas:

• Actividad Integradora, Módulo 2, PROFORDEMS

  apocalipticaEFV_ACINU2 Actividad integradora de la unidad 2 Apoyo docente en las actividades y ambiente de aprendizaje Propósito Diseñar una estrategia de apoyo para una trayectoria de aprendizaje considerando la competencia disciplinar a desarrollar Nombre del alumno: Ernesto Félix Vaal Matemáticas 1 Competencias disciplinares a desarrollar 2. Propone, formula, define y

• Actividad PROFORDEMS Competencias Genéricas

  KikeyRMAct_7 Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias Disciplinares Básicas Desglose de atributos a considerar (C.D.B.) Propósito de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de competencia 2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación

• Actividad Integradora U3 Modulo 1 PROFORDEMS

  tzulDiplomado en Competencias Docentes en el nivel Medio Superior, Quinta Generación Módulo I. La Reforma Integral de la Educación Media Superior EGMT_Ac19 GRUPO: CFIE509 Actividad 19: Evaluación del Módulo 1 1. ¿Cómo evalúas al Módulo? Por mi parte la evaluación del modulo es EXCELENTE, ya que me dio la oportunidad

• Actividad PROFORDEMS Competencias Genéricas

  laucu21Competencias Genéricas (atributos) Competencias disciplinares Contenido Objeto de intervención Tomando en cuenta las dimensiones de Marzano Subproductos o productos que evidencian el proceso y el nivel de logro de la competencia Propósito Actividades de problematización (profesor/alumno) Actividades de organización (profesor/alumno) Actividades de procesamiento de la información (profesor/alumno) Actividades de aplicación

• Actividad 1 Modulo 1 Profordems 5 Generacion

  pedroeliasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? PROPÓSITO: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. APORTACIÓN PERSONAL Como antecedente a la

• Actividad PROFORDEMS Ambiente de aprendizaje

  lacatzucuDIPLOMADO PROFORDEMS BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA SEPTIMA GENERACION ACTIVIDAD 7 MODULO III ASESOR: OSCAR VARGAS RANGEL ALUMNO: JOSE LUIS HERNANDEZ AMADOR OCTUBRE 2014 Actividad 7 Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje Propósito Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.  

• Actividad PROFORDEMS Competencias y productos

  erick28DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL SUPERIOR 7ª Generación NOMBRE: Mtro. Erick Téllez Valdez Actividad 25 Competencias y productos Facilitador MANUEL MIRANDA QUIROZ Puebla, 15 de Junio de 2014 Actividad 25: Competencias y productos Propósito: Identificar las competencias genéricas y disciplinares que desarrollará en la opción elegida para certificarse. Duración:

• Portafolio De Actividades Modulo 1 Profordems

  Vanny2aACTIVIDAD 1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas claves que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida: 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? La RIEMS surge de la necesidad de que

• Actividad Integradora Del Modulo 2 Profordems

  mamadealinaLa actividad educativa al interior de las instituciones de EMS, no puede ni debe continuar inmersa en las formas tradicionales, para llevar a cabo las actividades educativas de la EMS, se requiere de un cambio estructural que implica un compromiso diferente de sus docentes. Dentro de la práctica docente, se

• Portafolio De Actividades PROFORDEMS MOdulo 1

  othonDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR ESTUDIANTE DOCENTE: Alberto Hernández Guerrero NÚMERO DE ACTIVIDAD: 1 NUMERO DE EVIDENCIA: 1 FECHA DE ELABORACIÓN: 4 Mayo 12 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Exploración diagnostica, que sabemos acerca de la RIEMS? PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Dar a conocer la finalidad y

• Actividad De Aprendizaje 5 Profordems Modulo 2

  alhykeysPropósito: Problematizar en relación a los elementos que se consideran en la planeación didáctica de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura. Cuando me asignan una materia, creo que lo primordial es saber exactamente de qué trata este, los temas a ver y el programa de estudios. También es importante

• Actividad 1 PROFORDEMS ¿Qué entiende por MCC?

  marialolaljDespués de leer ¿Qué entiende por MCC? Entiendo que es un proceso por el cual se crea un consenso entre las instituciones de la Educación Media Superior, donde por medio de una base común (Acuerdo 442 apartado A párrafo 2) se unifiquen las competencias y perfiles de los alumnos egresados

• Actividad Integradora Unidad 4 Mod 3 Profordems

  apocalipticaEFV_ACINU4 Actividad integradora de la unidad 4 Propósito Integrar la propuesta de planeación didáctica de su curso, unidad de aprendizaje o asignatura Instructora: Ana Luisa Quihui Andrade Nombre del alumno: Ernesto Félix Vaal Colegio de Bachilleres del estado de Sonora Plantel Plutarco Elías Calles Agua Prieta, Sonora, México Fundamentación de

• Actividad 7 PROFORDEMS De desarrollo individual

  blancolupisINTRODUCCIÓN… De desarrollo individual Todo individuo está inmerso en un entorno, interactúa con este medio que lo rodea, generando respuestas y recibiendo estímulos, que es recíproco producto de su interrelación. El entorno social específicamente, involucra personas, individuos, los cuales tienen esa capacidad innata de relacionarse, poseen el instinto gregario, propio

• Actividad 1 Modulo 2 Profordems. La evaluación

  chuchulNombre del curso: Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior PROFORDEMS Nombre del participante: Manuel Jesús García León. MJGL_AC1 Correo electrónico: Manolo_eras@hotmail.com Teléfono: 9878714640 Asignatura(s): Planeación y organización de menús. Fecha de elaboración: 5/julio/2012 ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Utiliza el

• Actividad Integradora 1 - Modulo 1 - Profordems

  angelicam78AMR_AcIn1 MÓDULO I – PROFORDEMS Actividad Integradora 1 Angélica Murguía Romero ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 Ventajas del SNB y el MCC • Crear un perfil de egreso del bachillerato: Considera una plataforma unificada de egreso, con competencias genéricas estándares para todos los planteles de EMS, independientemente si es general, tecnológico,

• Actividad Profordems. Nociones sobre evaluación

  Chabelli27720407DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UNIDAD ACADÉMICA: GENERACIÓN: 7ª Bis. MÓDULO : II ALUMNO DOCENTE: INSTRUCTOR: NÚMERO DE ACTIVIDAD: 13 FECHA: 21/Septiembre/2014 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Nociones sobre evaluación. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Identificar las nociones sobre el concepto y tipos de evaluación. FORMA

• Actividades de PROFORDEM Practicas demostrativas

  patriciamontesCOMPETENCIAS GENERICAS COMPETENCIA DISCIPLINAR PROPOSITO(S) DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE A TRABAJAR (Redactados en términos de competencias) CONTENIDOS A TRABAJAR PRODUCTO (en base a la lectura apoyos conceptuales) Se auto determina y cuida de si Se conoce y valora asimismo, y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta