Dimension Pedagogica ensayos gratis y trabajos

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Sintesis De La Dimension Pedagogica

Centro de Actualización del Magisterio Alvaro Aguilar Morales Actualización Pedagógica La Dimensión Pedagógica La dimensión pedagógica es la que hace referencia a los propósitos y a los contenidos de la enseñanza, la concepción de Alumno y Docente, Aprendizaje, a la Relación Pedagógica, un vinculo con el conocimiento, las estrategias didácticas y a la Evaluación. Es lo esencial de la escuela, la conforman las Prácticas Pedagógicas cotidianas, es decir lo que el docente se propone enseñar

Enviado por alvaro.aguilar85 / 1.124 Palabras / 5 Páginas
Dimensión pedagógica curricular pat 2011-2012

Pat Zona DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR PAT 2011-2012) OBJETIVO Consolidar un equipo de trabajo colegiado para que la planeación se elabore en base a los enfoques y lineamientos establecidos en los planes y programas 2006, además de considerar las competencias para la vida, los productos, los aprendizajes esperados y los estándares establecidos en la Reforma Integral de Educación Secundaria, para modificar o mejorar la metodología en el aula. METAS Elaborar Planeación en un 80% que se

Enviado por lachule / 1.152 Palabras / 5 Páginas
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR OBJETIVO -Promover hábitos sencillos, donde se acostumbren a los alumnos a conversar y respetar el entorno natural y concientizarlos acerca del compromiso que tenemos de hacer algo para proteger a nuestro medio ambiente. META -Desarrollar en la comunidad educativa una actitud positiva ante el cuidado del medio ambiente. INDICADOR Alumnos de alto rendimiento escolar, que sepan hacer uso de los recursos disponibles. ACTIVIDADES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACIÒN RESPONSABLE POR ACTIVIDAD RECURSOS *

Enviado por lisjuan / 446 Palabras / 2 Páginas
DIMENSIÓN PEDAGOGICA

DIMENSIÓN PEDAGOGICA OBJETIVO: Promover en el personal docente la constante auto-capacitación para poder desarrollar los procesos óptimos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. META 2011 ACTIVIDADES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS Y/O COSTOS DE LA ACCIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN *Elaboración de Cronograma de reuniones interdisciplina-rias que permitan la organización de estrategias que incidan en el desarrollo integral del alumno. -Calendarización y elaboración de un cronograma de reuniones que permitan elaborar estrategias psicopedagógicas que favorezcan

Enviado por salinacruz2901 / 1.780 Palabras / 8 Páginas
Dimension Pedagogica Curricular

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR PEDAGÓGICA CURRICULAR • Existe disposición por parte de los directores y docentes para asistir a cursos para su capacitación y actualización profesional. • El docente participa en cursos de actualización en línea. • Las docentes se reúnen en colectivo esporádicamente y se conversa de las diferentes situaciones abordadas. • Los docentes se reúnen mensualmente para conversar sobre las necesidades de planeación según las características del contexto. • Las docentes

Enviado por xochilita / 376 Palabras / 2 Páginas
PROYECTO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE. • Elaborar un proyecto de intervención pedagógica por escuela. CONCEPTOS DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA. • Según MINA, ROMAN (1.999): Es un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad. • Según Currículo Básico

Enviado por anaserna / 570 Palabras / 3 Páginas
Categorizacion De La Dimension Pedagogica

Las visitas de observación y ayudantía me han ayudado mucho ya que éstas me han demostrado aún más lo difícil que es ser maestro y más cuando te encuentras frente al grupo “más desastroso” de la escuela, este es el caso del grupo con el que estoy. La segunda jornada mantenía el objetivo de identificar la manera de trabajar del maestro pero como en la primera jornada yo ya había identificado algo de su manera

Enviado por dianagisel90 / 360 Palabras / 2 Páginas
La Dimensión Pedagógica Del Trabajo Del Director: Análisis De Un Caso Leonor E. Pastrana

La Dimensión Pedagógica Del Trabajo Del Director: Análisis De Un Caso Leonor E. Pastrana Espacio que utiliza el director llamado así mismo “la dirección” es un espacio en el cual es posible estar confiado de que es un sitio seguro para resguardar documentos importantes ya sean de administración o de materiales de trabajo. El puesto directivo se centra en desarrollar actividades para que conjuntamente con ellas integren y aporten un sentido pedagógico en la escuela,

Enviado por ALMASIAS / 481 Palabras / 2 Páginas
DIMENSION PEDAGÓGICA

DIMENSIÓN PEDAGÓGICO CURRICULAR Se tiene un grupo de niños y niñas de nuevo ingreso (Mixto) que es de 2° “A” y 3° “B” y un grupo de 3° “A”, que cursaron el segundo de preescolar en el ciclo escolar anterior. Los cuales la mayoría ya están adaptados a horarios y reglas de grupo. Los grupos están conformados por 22 alumnos repartidos en 12 niñas y 11 niños de 2° “A”, por 4 niñas y 11

Enviado por SSSSS / 546 Palabras / 3 Páginas
Dimension Pedagogica

El trabajo en condiciones reales de trabajo, efectuado en la escuela Telesecundaria157 me brindó un panorama de las implicaciones de estar frente a grupo en beneficiode su formación. En este apartado establezco conclusiones de acuerdo a miexperiencia en este último año, como maestro adjunto y autor de este documento, encuanto a reflexión se refiere.La realidad sugiere que la teoría propuesta por autores puede ingresar enella, aunque ello precisa actitudes docentes, tales como, paciencia, esfuerzo y

Enviado por vanestrella / 1.805 Palabras / 8 Páginas
Dimension Pedagogica Curricular

PLAN ANUAL DE TRABAJO INSTITUTO JUAN DE LA BARRERA CLAVE: 05PJN0589V CICLO ESCOLAR 2012-2013 COMPROMISOS DE ACCIÓN DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR Objetivo: contribuir en la formación, desempeño y desarrollo profesional del personal que integra el instituto mejorando las practicas y actitudes docentes impactando directamente en el desarrollo y fortalecimiento de la competencias y aprendizajes. estrategias Metas Anuales Actividades a desarrollar por colectivo escolar, padres de familia y CEPS Fecha de realización responsables recursos Apoyos directos de

Enviado por naii.bernaal / 1.374 Palabras / 6 Páginas
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR 2° DE PREESCOLAR ANALIZAR EN LO INDIVIDUAL ACERCA DE LOS PROCESOS DEL QUEHACER DE LA ESCUELA Y SUS ACTORES: COMO CONSIDERA LA ENSEÑANZA. Como un proceso de guía, de facilitador, de mediador, propiciando aprendizajes en los niños; generando que los procesos se realicen, observando y atendiendo características de desarrollo de los niños para ser más efectiva. Dirigiéndolos en las diferentes actividades planeadas relacionadas al Programa de Educación Preescolar, de Jugar a pensar

Enviado por nhcv / 1.333 Palabras / 6 Páginas
Informe de resultados del programa anual de trabajo enero – julio ciclo escolar 2013 – 2014 dimensión: pedagógica

INFORME DE RESULTADOS DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO ENERO – JULIO CICLO ESCOLAR 2013 – 2014 DIMENSIÓN: pedagógica OBJETIVO: ofrecer una educación de calidad y competitiva, con una actitud positiva que puedan atender las necesidades de los alumnos, para que tengan una formación que demanda la sociedad actual y les sirva para la vida. N/P META LOGROS E IMPACTO DIFICULTADES QUE SE PRESENTARON ACUERDOS Y COMPROMISOS DE MEJORA 1 2 3 4 Velocidad, fluidez, y

Enviado por utsima / 340 Palabras / 2 Páginas
Dimensión Pedagogica

Dimensión Pedagógica Las instituciones educativas tienen como proyecto fundacional brindar enseñanza y asegurar aprendizajes, por ello la dimensión pedagógico-didáctica es la que por sus características brinda especificidad a los establecimientos educativos constituyendo a las actividades de enseñanza y de aprendizaje en su eje estructuran te, actividad sustantiva y específica Son aquéllas mediante las cuales los docentes facilitan, organizan y aseguran un encuentro un vínculo entre los alumnos y el conocimiento. El conocimiento requiere de una

Enviado por / 367 Palabras / 2 Páginas
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR

Plan Anual de Trabajo Ciclo escolar 2010-2011 Escuela: Telesecundaria “Emiliano Zapata” C.C.T.: 21ETV0606W Nivel: Secundaria Zona Escolar: 006 Chignahuapan Sector: 2 Chignahuapan Localidad: San Antonio Matlahuacales Municipio: Chignahuapan CORDE: 2 Chignahuapan Tel. (oficial y/o particular): 017971010747 Correo electrónico: edurey_099@yahoo.com.mx Fecha: 15-Octubre 2010 1.- RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR Tomando en cuenta las 4 dimensiones: 1.1 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR: A partir de la fundación de la escuela Telececundaria “Emiliano Zapata” (1989), esta institución ha

Enviado por deltasigma12 / 1.306 Palabras / 6 Páginas
Dimension Pedagogica Curricular

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: OBJETIVO.-QUE MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS DIDACTICO-PEDAGOGICAS, Y UN SISTEMA DE EVALUACION QUE CONSIDERE LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES DEL PROCESO EDUCATIVO, SE LOGRE INCENTIVAR Y MEJORAR EL DESEMPEÑO DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO EN EL ALUMNO, POR LO QUE EL DOCENTE DEBERA DE REVISAR , IDENTIFICAR Y PONER EN PRACTICA LAS MEJORES ALTERNATIVAS DE TRABAJO AULICO Y CURRICULAR QUE REFLEJE LOS ALCANCES Y EL AVANCE DEL MISMO, INCLUYENDO EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DOCENTES

Enviado por franciscopalacio / 367 Palabras / 2 Páginas
Dimensión Pedagógica

Dimensión pedagógica curricular Plan y programas que se manejan y formas de planeación En el jardín se trabaja con el programa de educación preescolar 2004, (escuela saludable), y la forma de enseñanza está basada en el mismo plan. ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES A DOCENTES Las actividades son asignadas en base al puesto en el que corresponda a cada quien, como son:  Rol de guardias  Periódicos murales  Eventos culturales  Fechas conmemorativas (15 de

Enviado por sharo1818 / 1.167 Palabras / 5 Páginas
DIMENSION PEDAGOGICA DE LA EDUCACION

DIMENSION PEDAGOGICA DE LA PLANIFICACION La planificación es uno de los primeros y más importantes procesos que emprende cualquier acción humana. Consiste en pensar en el conjunto de actividades interrelacionadas que deben conducir al logro de resultados deseados, por medio del ordenamiento racional de los recursos de acuerdo a objetivos precisos, implicando la formulación y ejecución en síntesis armónica. Partiendo de esta premisa, la planificación educativa se concibe bajo una concepción holística, interactiva y sobre

Enviado por fantasiap / 1.380 Palabras / 6 Páginas
Dimension Pedagogica

Dimensión: Pedagógica curricular Objetivo: planificar estrategias y acciones para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. El alumno podrá expresar sus dificultades y habilidades durante la clase. Metas Actividades Trabajar constantemente con actividades en donde se utilice material didáctico que le ayuden al alumno a desarrollar su razonamiento matemático Construir y utilizar material didáctico mediante el juego que faciliten y desarrollen una base conceptual de un tema que le permita aplicarlo a su vida cotidiana. Planificar

Enviado por sarawata / 266 Palabras / 2 Páginas
ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

EVALUACIÓN DE MEDIO CICLO DEL PAT 2012-2013 ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR[1] ESTÁNDARES NIVEL DE CUMPLIMIENTO[2] ¿Qué se está haciendo en la escuela y desde el aula para alcanzarlos? ¿Cuánto se ha avanzado? ¿Es suficiente y adecuado lo que se hace? Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca 3 2 1 0 1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico X SE HACEN PLANEACIONES EN COLECTIVO, VISITAS DE SEGUIMIENTO, SE TOMAN EN CUENTA RECOMENDACIONES

Enviado por CHACOLEON / 820 Palabras / 4 Páginas
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CUESTIONARIO PARA DOCENTES

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CUESTIONARIO PARA DOCENTES Propósito: La presente encuesta es aplicada con la intención de obtener información acerca del desempeño docente. Parte 1. INSTRUCCIONES: Lea las siguientes preguntas y responde a ellas en la siguiente tabla, y otórgales un valor marcado con una “X” la celda que consideres mas cercana a la realidad del trabajo en el aula. El 5 representa el criterio de SIEMPRE; el 4 representa el criterio de CASI SIEMPRE; el 3

Enviado por Tani Rodriguez / 296 Palabras / 2 Páginas
La Gestión Educativa Estratégica y las dimensiones de la Gestión Escolar Tema 1: : “La dimensión pedagógica curricular”

../Desktop/%20mem%20vertical.jpg Unidad de Posgrado y Formación Continua Maestría en Gestión Directiva y Evaluación de las Instituciones Educativas Asignatura: Ámbitos de la Gestión Unidad 1: La Gestión Educativa Estratégica y las dimensiones de la Gestión Escolar Tema 1: : “La dimensión pedagógica curricular” Tipo de trabajo: Ensayo Maestrante: Mariely Sarahí Caballero Macías Asesor: Maestra Georgina Sandoval Romo Aguascalientes, Ags., a 30 de Septiembre de 2017. INTRODUCCIÓN: La gestión educativa estratégica está estrechamente relacionada con las dimensiones

Enviado por mariellydmarjitr / 1.624 Palabras / 7 Páginas
Artes plasticas. DIMENSIÓN PEDAGOGICA DIDÁCTICA

Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy Dirección de Educación Primaria EXPRESIÓN PLÁSTICA 1- DIMENSIÓN PEDAGOGICA DIDÁCTICA 6.1 - Abordaje de las líneas prioritarias Línea Qué se hizo? Quiénes participaron? Impacto de las acciones Articulación Se articuló con todas las áreas Los docentes de matemáticas, lengua, cs., especiales y alumnos. Resultado muy satisfactorio, el proyecto de reciclado y copla se trabajó en conjunto con todos los docentes. Línea Qué se hizo? Quiénes participaron? Impacto

Enviado por Rolando Paredes / 351 Palabras / 2 Páginas
¿Qué significa la dimensión Pedagógica?

Universidad de Magallanes Depto. de Educación y Humanidades Profesor: Leonardo Velásquez Castro Punta Arenas EVALUACION_01 Instruccioens: Responda de manera argumentada incluyendo su percepción personal y, a su vez, contrastándolo y/o relacionándolo con las referencias teóricas. 1. ¿Qué significa la dimensión Pedagógica? La dimensión pedagógica se entiende como el trabajo integral de cada una de las áreas que un profesor promueve en un alumno, es decir, se enfoca tanto en el aprendizaje del alumno, verificando que

Enviado por Gabiverita / 904 Palabras / 4 Páginas
DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR

ESCUELA PRIMARIA “FRIDA KAHLO” CLAVE: 13DPR1006B ZONAESCOLAR: 107 SECTOR25 CAMPANA DE ORO S/N UNIDAD HABITACIONAL LAS CAMPANAS TIZAYUCA, HGO. C.P. 43806 TEL. (01 779) 796 05 67 CORREO ELECTRÓNICO: fridaprim@gmail.com INFORME ANUAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017 NOMBRE DEL DOCENTE: ___ _ GRADO Y GRUPO: _ FECHA: _ DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR DIAGNÓSTICO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR ELABORACIÓN DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ACCIONES AVANCE O NIVEL DE LOGRO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACCIONES AVANCE DIMENSIÓN

Enviado por lopezivan10 / 402 Palabras / 2 Páginas
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR

EVALUACIÓN C:\Documents and Settings\DIR PRIMARIA\Escritorio\LOGOS\LOGO PALOMA.jpg DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR Metas a lograr en el ciclo escolar Resultados A enero del 2012 *Integrar 64 expedientes personales de los alumnos, por grupo, para llevar un seguimiento sistemático del desarrollo por competencias, el cual será su Portafolio de Evidencias. *Elaborar una evaluación diagnóstica para conocer cómo se encuentra cada alumno, por campos formativos. *Realizar evaluaciones individuales en el año, una por bimestre para conocer el avance de los alumnos.

Enviado por phkaty / 900 Palabras / 4 Páginas
INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 25 T.V. “Bicentenario de la Independencia Nacional” Ciclo escolar 2019-2020 MAESTRO: Rommel Ulises Ramos Rivera ASIGNATURA: Matemáticas I (primero A, B, C, D y E ); Matemáticas II (segundo D); Robótica (tercero D). INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR 1. Se aplicó el examen de diagnóstico a los grupos, con la finalidad de establecer los conocimientos que los alumnos tengan previo al desarrollo de los temas del curso. 2. Se aplicaron

Enviado por RomUliRamos / 1.207 Palabras / 5 Páginas
PLAN ANUAL DE TRABAJO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

PLAN ANUAL DE TRABAJO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: Esta dimensión me permitirá reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje. Para ello, requiero analizar en lo individual y en lo colectivo, lo que representan ambos conceptos, sus significados respecto de lo que se sabe de mis alumnos y del valor que tienen en sí mismos, para con ello llevar las mediaciones pertinentes en

Enviado por sarav2018 / 4.097 Palabras / 17 Páginas
PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA: INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LA ENSEÑANZA

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA: INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LA ENSEÑANZA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO: 1-Diagnóstico inicial: Contexto institucional La escuela seleccionada Dr. Arturo M Bas ,es una institución de Nivel Primario, de la ciudad de Villa María, Provincia de Córdoba, cuenta con una matrícula de 300 estudiantes, en la actualidad con doble turno, localizada en el ámbito urbano ubicada en uno de los barrios más alejados del centro de la ciudad.

Enviado por Agostina Medina / 4.981 Palabras / 20 Páginas
Plan de trabajo de la comisión dela dimensión pedagógica 2022-2023

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ------------------- SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA ------------------ PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DELA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA 2022-2023 OBJETIVO GENERAL: QUE EL COLECTIVO DIRECTIVO A LA PAR DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA ESCOLAR LOGRE MOTIVAR EL DOCENTE A QUE UTILICE METODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGÍAS ACTUALIZADAS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA- APRENDIZAJE. METAS ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS LOGRAR QUE EL 100% DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES ALCANCEN UN AMBIENTE

Enviado por yurixcar / 426 Palabras / 2 Páginas
Dimensión Pedagógica

PROPÓSITOS 2.1 General Despertar, concientizar y promover el interés por el trabajo en colectivo entre los agentes educativos, a través de estrategias innovadoras, para generar actitudes positivas que unifiquen ideas en beneficio del desarrollo cognitivo de los educandos. 2.2 Específicos Dimensión Pedagógica. * Identificar algunos sucesos de la independencia de México a través de cuentos, dibujos y dramatizaciones para favorecer la expresión oral en el niño y logre narrar sucesos reales e imaginarios. * Identificar

Enviado por mari_agua / 2.171 Palabras / 9 Páginas
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica" En Nivel Inicial. Aportes Para Una Didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, Pp 66-87.

Harf, Ruth et al. (1999), “Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica” en Nivel Inicial. Aportes para una didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, pp 66-87. La forma en que damos clase se relaciona mucho con la forma en que nos educaron a nosotros, es decir, cómo actuaron y qué nos enseñaron nuestros profesores en cada nivel educativo. Se procuraba la formación de asociaciones entre el conocimiento a interiorizar y un estímulo; la

Enviado por CINYMARK / 301 Palabras / 2 Páginas
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Histográfico-pedagógica.

En el siguiente reporte se hablará acerca de las tradiciones, mitos e imagen social de la educadora en el nivel inicial. Abordaremos el origen de estás y por qué se han ido transmitiendo de generación en generación. Cómo se han ido adoptando algunas prácticas que resultan en muchas de las veces inútiles porque carecen de un objetivo sustentado para el enriquecimiento de los saberes de los niños y sólo se hace por costumbre, por creer

Enviado por Jazzita25Flores / 729 Palabras / 3 Páginas
RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA

RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA En el jardín de niños, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen es difícil de explicar. Son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación a generación formando parte de la tradición oral trasmitida entre docentes de nivel y que, en general, responden a mandatos “fundacionales”. En los diálogos entre maestros es común escuchar comentarios del siguiente tipo:”estos chicos no tienen hábitos”. Las practicas las

Enviado por trolarosa / 2.640 Palabras / 11 Páginas
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica".

“Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica”. • Este capitulo trata de algunas tradiciones y mitos que rondan en el nivel y de la imagen social de la maestra. Indagación de algunas raíces y tradiciones que mantienen vigencia en las prácticas docentes cotidianas. • En el jardín encontramos prácticas cuyo origen es difícil explicar ya que son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación en generación transmitidas entre docentes, se aprenden

Enviado por relia / 463 Palabras / 2 Páginas
RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA

RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA En el jardín de niños, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen es difícil de explicar. Son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación a generación formando parte de la tradición oral trasmitida entre docentes de nivel y que, en general, responden a mandatos “fundacionales”. En los diálogos entre maestros es común escuchar comentarios del siguiente tipo:”estos chicos no tienen hábitos”. Las practicas las

Enviado por trolarosa / 2.640 Palabras / 11 Páginas
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial Dimensión Historiográfico- Pedagógica

Raíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial Dimensión historiográfico- pedagógica Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarle, Alicia Spinelli, Rosa Violante y rosa Windler. En la lectura nos da a conocer la importancia de la educación preescolar de como a lo largo de la historia han surgido algunos métodos para la enseñanza los cuales no son de todo correctos algunos se han desviado de su propósito, han ocasionado que la sociedad y los mismos maestros

Enviado por munecayaz / 690 Palabras / 3 Páginas
Dimension historiografico-pedagogica. (Ruth Harf)

DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA. (Ruth Harf) En esta lectura se habla de diversos temas referentes a los mitos que existen respecto en la educación en el nivel inicial y también se centra en las actividades que siguen vigentes y que provienen de generaciones atrás, los orígenes, las tradiciones y los mitos que surgen sobre las concepciones que se tiene de algunas prácticas, así como de los niños y de la educadora. En el nivel inicial se llevan

Enviado por arilu1992 / 1.026 Palabras / 5 Páginas
INTENCIÓN PEDAGÓGICA. BLOQUEIII: La dimensión cívica y ética de la convivencia

INTENCIÓN PEDAGÓGICA. BLOQUEIII: La dimensión cívica y ética de la convivencia DURACIÓN: 5 sesiones EJE: persona, ética y ciudadanía. CONTENIDO: Los principios y valores como referente de la reflexión y la acción moral. APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los Derechos humanos. PRODUCTO: cuadro de valores donde cree un criterio propio de los distintos valores con los que vive y los distingue.

Enviado por carlos82030301 / 5.650 Palabras / 23 Páginas
DIMENSIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS

DIMENSIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS Esta encuesta tiene como objetivo rescatar información relevante de la dimensión técnico pedagógica, para detectar posibles áreas de oportunidad y emprender un proyecto de mejora. La información obtenida se empleará exclusivamente para fines de investigación, esperando su apoyo y honestidad. INSTRUCCIONES: MARQUE LA FRECUENCIA CON LA QUE SE REALIZAN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES ACCIONES 1) SIEMPRE 2) CASI SIEMPRE 3) ALGUNAS VECES 4) CASI NUNCA

Enviado por Paty ZUÑIGA / 347 Palabras / 2 Páginas
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA y pedagogica

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA y pedagogica Dentro del trabajo llevado a cabo en la institución educativa, en este caso la escuela primaria “Carmen Tarín Ibarra” ubicada en la colonia paseos de la Almanceña en la ciudad Hidalgo del Parral, Chih. se pueden destacar diversos factores que son influyentes a la hora de la toma de decisiones ya que es un contexto sub-urbano en donde podemos observar las actitudes que se manejan dentro de la institución, así como

Enviado por ماريو غوميز / 925 Palabras / 4 Páginas
Dimensión Gestión pedagógica

Dimensión Gestión pedagógica: Situación que pretende mejorar: a través de la codocencia realizar aportes en proceso de aprendizaje y en la construcción procesos evaluativos. Objetivo estratégico (4 años) Instaurar trabajo colaborativo entre docentes y educadora diferencial/psicopedagoga Meta estratégica Movilizar a los estudiantes a un nivel de aprendizaje superior Subdimensión y practica abordada: - Gestión curricular - Construcción enseñanza- aprendizaje. - Apoyo al desarrollo de los estudiantes. Objetivo anual: Instaurar trabajo de codocencia de 1° a

Enviado por pami612 / 3.209 Palabras / 13 Páginas
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

La Mediación Pedagógica. Una fructífera intervención educativa. 17/01/2011 Mtra: Ester Soto Pérez. Maestría en educación básica Eximia Profra. Esther Soto Pérez La mediación pedagógica y estrategias didácticas para la educación básica C. Profesor sustentante: Evaristo Miguel Ojeda Cervantes “El plan de clase es el detergente contra las manchas de la improvisación y el aburrimiento”. Preludio. En ocasiones pensamos que la intervención educativa no es más que, llana y sencillamente, la labor docente que llevamos a

Enviado por MiguelOjeda / 2.938 Palabras / 12 Páginas
Práctica Pedagógica En El Aula

La práctica pedagógica en el aula: un análisis crítico La educación de un país representa, sin duda, una de sus instituciones cruciales, no tan sólo por las características que ésta reviste en términos de la cobertura, planes, programas y formación de profesionales, sino fundamentalmente por los efectos que ella tiene, tanto en el ámbito de las personas envueltas en el proceso, como en el sistema social general. Teniendo presente que la educación llega a todos,

Enviado por ladys / 347 Palabras / 2 Páginas
Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

Pedagogìa Constructivista Este modelo educativo me parece muy interesante, ya que nos enseña que el alumno es el responsable de su propio conocimiento y el profesor es el guía o facilitador del mismo. Este concepto de constructivismo se ha ido esculpiendo a medida que pasa el tiempo con diversos autores que han diseñado modelos educativos parecidos en los que su principal idea es que el alumno construya conceptos para su aprendizaje. A partir de la

Enviado por MIKICHEL / 4.120 Palabras / 17 Páginas
METODOLOGÍA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS JÓVENES

TEMA: METODOLOGÍA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS JÓVENES DEL TALLER ESCUELA SAN PATRICIO (TESPA) DESDE LA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE. DECLARATORIA DE RESPONSABILIDAD El proyecto de grado denominado “METODOLOGÍA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS JÓVENES DEL TALLER ESCUELA SAN PATRICIO (TESPA) DESDE LA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE.”, ha sido realizado con base a una investigación exhaustiva, respetando derechos intelectuales de terceros, conforme las citas que constan el

Enviado por Tito / 10.216 Palabras / 41 Páginas
Elementos Constantes En La Mayoría De Las Prácticas Pedagógicas En El Aula

Diplomado Reforma Integral Educación Básica Módulo II Facilitdor: Effy Luz Vázquez Producto 24 Actividad 24 Grupal Docente frente a grupo Nombre del Docente: ___EUTIMIO ABAD CANCHÉ CANO_______________ Responda las siguientes preguntas: a) ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula? R.- Se sigue el contenido de los textos y los ejercicios se desarrollan muy expositivos, explicativos, visual y poca manipulación del material didáctico acerca del

Enviado por Geisher / 320 Palabras / 2 Páginas
Planeación De La Comisión Tçecnico Pedagógica

PLANEACION DE LA COMISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICO. RESPONSABLES: PROFRA. MAIRA MARISOL MAGAÑA CASTILLO PROFR. ARMANDO EK BOLIO PROPÓSITOS: *Propiciar un ambiente de cordialidad y de respeto entre la comunidad escolar e involucrarla en la determinación y logro de las metas de la escuela con la finalidad de que los alumnos obtengan una educación integral encaminada a despertar el interés por los valores humanos la comunicación y sobre todo la preparación académica que permita a los alumnos con

Enviado por maganamarisol / 342 Palabras / 2 Páginas
Corrientes Pedagógicas

EDUCACION CONSTRUCTIVISTA Como docente debo de aprender a conocer mis limitaciones las cuales hacen que no pueda desenvolverme dentro de la clase y tener un conocimiento mas amplio es por eso que al estudiar conoceré las estrategias a seguir en la educación constructivista debo de establecer las bases que me permitan tener un equilibrio que no permita que el exterior provoque un desajuste en los alumnos y tengamos una forma en que tanto yo como

Enviado por craken1978 / 3.198 Palabras / 13 Páginas
Programa De Renovación Curricular Y Pedagógica De Español

Análisis del Plan y Programas 2009 y Programa de Español Reforma Integral de la Educación Básica en nuestro país, la Secretaría de Educación Pública (SEP) puso en marcha un programa de renovación curricular y pedagógica. La primera acción de ese programa renovador se dio en el año 2004 con la implementación del nuevo currículo de Educación Preescolar. Dos años después se publicó y se estableció la Reforma de Educación Secundaria, ahora en 2009, le corresponde

Enviado por vernica / 1.130 Palabras / 5 Páginas

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