Enfoques Didacticos

• Instrumentacion didactica. Enfoques Didácticos

  ferss castroInstrumentación didáctica: es entendida no únicamente como el acto de planear, organizar, seleccionar, decidir y disponer todos los elementos que hacen posible la puesta en marcha del proceso enseñanza-aprendizaje, si no que se entiende, al acontecer en el aula como una actividad circunstanciada, con una gama de determinaciones, tanto institucionales como sociales, mismas que se encuentran en constante replanteamiento y son susceptibles de continuos replanteamientos y modificaciones, como producto de revisiones de todo un proceso

• Cuadro de enfoques didactico

  vendetta3ENFOQUE CONDUCTISMO Skinner COGNITIVISMO Bruner CONSTRUCTIVISMO Vygotsky HUMANISMO Rogers CONECTIVISMO Siemens PROPIEDAD PRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Comportamiento observable (mente baja negra) Niveles de aprendizaje, aprendizaje estructurado computacional Aprendizaje social, creando significados por cada estudiante (personal), andamiaje de conocimientos a partir de un discurrir en el pensamiento aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino Distribuido dentro de una red, social, apoyada de tecnología reconociendo e interpretando patrones.

• 10 ideas que debo considerar al momento de planificar, tomando en cuenta el enfoque didáctico de las asignaturas

  dany_laraDaniela Lara García #18 10 Ideas que debo considerar al momento de planificar, tomando en cuenta el enfoque didáctico de las asignaturas Español: 1. Realizar actividades donde los niños requieran de lectura y escritura que los alumnos participen en situaciones comunicativas (Desarrollo de competencias comunicativas). 2. Utilizar su conocimiento del lenguaje y su habilidad para emplearlo. 3. Tomar en cuenta sus intereses, necesidades y compromisos individuales y colectivos. 4. Realizar actividades de acuerdo al contexto

• ENFOQUE DIDÀCTICO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE III

  Sergio Becerra Anzaldohttp://www.fatadigital.com/wp-content/uploads/2013/09/fondo-lineas.jpg ENFOQUE DIDÀCTICO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE III UNIDAD 2 CULTURA IDENTIDAD Y DIVERSIDAD TEMA: COMPARATIVA ALUMNO: MAESTRO: ABRIL 2016 COMPARATIVA La Conferencia General 1. La amplia difusión de la cultura y la educación de la humanidad para la justicia, la libertad y la paz son indispensables a la dignidad del hombre y constituyen un deber sagrado que todas las naciones han de cumplir con un espíritu de responsabilidad y de ayuda mutua". 1.

• DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ENFOQUE DIDÁCTICO EJES Y ÁMBITOS

  pedagogiarenueDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ENFOQUE DIDÁCTICO EJES Y ÁMBITOS *Desarrollo emocional *Conciencia emocional *Autorregulación emocional *Autonomía emocional *Gestión de relaciones interpersonales *Habilidades para el bienestar Tutoría *Conocimiento de los alumnos e integración en la dinámica escolar *Seguimiento del proceso académico de los alumnos *Orientación hacia un proyecto de vida Busca la comprensión de los procesos de aprendizaje en los diversos ámbitos de estudio a fin de que el tutor sepa reconocer las dificultades que puede

• EL ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

  Sandy LucasEL ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Hablar de enfoque didáctico es tener en cuenta que se tratara de estrategias, habilidades, actitudes y valores, que son necesarios para llevar a cabo un aprendizaje teniendo en cuenta las capacidades y destrezas que tiene el alumno. Teniendo esto en cuenta sabremos que para la enseñanza de las matemáticas lo primero en saber será el contexto social al que pertenece, para poder partir

• Actividad Enfoque didáctico que sustenta la propuesta de incorporación de las TIC

  Lidia MirandaUnidad 1: Actividad 1 Información Objetivo de aprendizaje Conocer el enfoque didáctico que sustenta la propuesta de incorporación de las TIC (Tablet), en la práctica pedagógica de los Niveles de Transición y Primero Básico. Contenido * Modelo didáctico para NT1 y NT2. * HTPA (Habilidades Tic para el Aprendizaje) * Estaciones de aprendizaje Actividades de aprendizaje La finalidad de esta actividad es que los (as) docentes, educadores (as), técnicos (as) y asistentes conozcan y analicen

• CUALES SON LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA – DANIEL CASSANY cuadro comparativo

  Jeanette GarciaENFOQUES DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA – DANIEL CASSANY BASADO EN LA GRAMÁTICA BASADO EN LAS FUNCIONES BASADO EN EL PROCESO BASADO EN EL CONTENIDO ORIGEN E INFLUENCIAS - Contexto escolar: lengua materna - Dominio de gramática para aprender a escribir; es núcleo de enseñanza y la influencia de este enfoque. - Dos grandes modelos: oracional, basado en el estudio de la gramática tradicional; textual o discursivo, se fundamenta en la lingüística

• ¿COMO LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN SU SECUENCIA DIDACTICA CORRESPONDEN CON EL ENFOQUE DIDACTICO DE LA ASIGNATURA PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA?

  SpaikyxhuloTAREA EVALUATIVA 3 ¿COMO LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN SU SECUENCIA DIDACTICA CORRESPONDEN CON EL ENFOQUE DIDACTICO DE LA ASIGNATURA PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA? La secuencia didáctica planteada dentro de mi planeación tiene tres momentos inicio, desarrollo y cierre. Fue seleccionado este aprendizaje esperado porque favorece la mejora de los hábitos alimenticios de los alumnos y porque se realizó en el mes de octubre que se conmemora el

• Como es que se da el gran Enfoque didáctico

  Marlu895Asignatura: Geografía 5° grado Enfoque didáctico La asignatura de geografía tiene una perspectiva formativa a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes, por ello el espacio geográfico se concibe como un espacio socialmente construido, percibido, vivido y transformado por las relaciones e interacciones que existe entre los cinco componentes (naturales, sociales, culturales, económicos y políticos), por ello, los alumnos construirán una visión global del espacio, a partir de los conocimientos básicos de la

• ¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica corresponden con el enfoque didáctico de la asignatura que imparte a sus alumnos de secundaria?

  NiviushkaTarea evaluativa 3 ¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica corresponden con el enfoque didáctico de la asignatura que imparte a sus alumnos de secundaria? 1. ¿De qué manera consideró en sus actividades las siguientes características del enfoque: los conocimientos y las experiencias previas de sus alumnos, la resolución de problemas o retos, las oportunidades para expresar lo aprendido y el trabajo colaborativo? Desde el inicio del curso al aplicar a los estudiantes un

• La importancia de un adecuado enfoque didáctico para el logro de aprendizajes útiles para la vida

  Pechi97La importancia de un adecuado enfoque didáctico para el logro de aprendizajes útiles para la vida. La educación no se trata solo de un proceso que se inicia y se acaba en una institución, esto es acerca de una formación para la vida, un trayecto donde se identifican y desarrollan tanto habilidades como actitudes que permiten la supervivencia y la adaptación en una sociedad exigente y critica. A la hora de seleccionar un formato de

• Enfoques didacticos para la enseñanza de la lengua cassani

  taishoEnfoque didáctico Propósitos Disciplinas lingüísticas de influencia Conceptos clave Ejemplo Recursos didácticos Gramatical/estructural Aprender la manera correcta de aplicar la ortografía, la morfología, la sintaxis y el léxico. Correcta adecuación del texto, cohesión, la coherencia interna y externa, y su estructura Enseñanza de la expresión escita. Adaptación de la escritura en la lengua. Dominar la gramática de la lengua; aprender a construir párrafos, a estructurar lógicamente la información de los textos, a escribir una introducción

• ¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica corresponden con el enfoque didáctico de la asignatura para el logro de los aprendizajes esperados en los alumnos de primaria?

  blancavaldez3.- ¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica corresponden con el enfoque didáctico de la asignatura para el logro de los aprendizajes esperados en los alumnos de primaria? La experiencia nos dice que un buen maestro debe generar las condiciones necesarias para que sus alumnos se apropien o accedan al conocimiento de una manera sencilla, significativa y eficaz. Por eso las actividades que se propongan al diseñar su plan de clases deben ser significativas,

• Modelos y enfoques didácticos en preescolar . Quien se ha llevado mi queso

  yolimarbatistaUniversidad de Panamá Centro Regional Universitario de Panamá Oeste Facultad de ciencias de la educación Licenciatura en educación preescolar Asignatura Modelos y enfoques didácticos en preescolar Título de la obra Quien se ha llevado mi queso Estudiante Yolimar E batista 8-929-1301 Profesor Cristin Moran ¿Qué significa en la lectura, ¨el queso y ¨el laberinto ¨? El queso es lo que usted quiere en el trabajo o en la vida y el laberinto es donde usted

• ANALISIS DE ENFOQUE DIDACTICO

  bellacus_82UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 305 SALUD Y EDUCACION FISICA COATZACOALCOS, VER. Educación física en la educación básica, El enfoque global de la motricidad, es aquí donde el alumno asume el rol de protagonista en la sesión. Comprende que la motricidad desempeña un papel importante en la corporeidad y en el conocimiento, esto hace que el alumno sea crítico, reflexivo, analítico y propositivo. La sesión debe ser un espacio de juego, diversión, aprendizaje y cooperación La

• “ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA MATEMÁTICA”

  Lorena AndradaInstituto de Educación Superior N°3 ESCUELA NORMAL “Juan Ignacio Gorriti” Profesorado de Educación Primaria Resultado de imagen para logo de la escuela normal superior 3 juan ignacio gorriti 2019 Trabajo Practico N1 “ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA MATEMÁTICA” Espacio curricular: Matemática en la Practica Curso: 4° 1° Profesor: CONDORI, Patricio Responsables: ANDRADA, Lorena MORALES, Adriana ORTEGA, Romina TEJERINA, Beatriz Enfoque Didáctico de la Matemática 1. A partir de la lectura de los textos “Las matemáticas de

• “Enfoque Didáctico para la Enseñanza Aprendizaje de la Historia en Secundaria”

  Claudia Poleth Perez VarelaFormato de Planificación y secuencia didáctica Resultado de imagen para tecnica 52 logo HISTORIA DE MÉXICO Escuela Secundaria Técnica #52 Turno Matutino 3do. Grado, Grupo(s): Clave del centro de Trabajo: 08DST0052G Ciclo escolar Profesor: CLAUDIA POLETH PÉREZ VARELA Bloque No.: Periodo de aplicación: Nombre del bloque: “Enfoque Didáctico para la Enseñanza Aprendizaje de la Historia en Secundaria” “Hablar de una historia formativa implica evitar privilegiar la memorización de nombres y fechas, para dar prioridad a

• ENFOQUE DIDACTICO. Animalandia

  monica12862Proyecto bimestral EL ALBUm Hjklzvbm Area: conocimiento de mundo Grado: segundo “B” Docente: Mónica Klajner ENFOQUE DIDACTICO Es común identificar ser vivo con animal y además asociarlo fundamentalmente al movimiento. En diversas investigaciones se constata que para explicar y definir ser vivo el alumnado suele utilizar criterios de comportamiento (se mueve, parece que respira, come,) más que criterios fisiológicos (obtiene energía del medio, crece, presenta reacción a ciertos estímulos) o morfológicos y estructurales (tiene células,

• Actividad de reflexión sobre la propuesta curricular y el enfoque didáctico

  GmontiActividad de reflexión sobre la propuesta curricular y el enfoque didáctico 1. Realizar una relectura crítica de los apartados de fundamentación del área de Ambiente Natural y Sociales correspondientes al DC de 2008 y al DC de 2019. ¿Cómo definimos el concepto de “Ambiente”? ¿Por qué es importante trabajarlo en el Nivel Inicial y cuáles son los propósitos de hacerlo? Ambos diseños curriculares defines al ambiente como un entramado de relaciones entre lo social y

• Enfoques didácticos para la enseñanza

  Amairaniihg18Tarea 1: Investigar los distintos enfoques que se han generado para la enseñanza de la lengua. Elabora un cuadro comparativo de las propuestas didácticas para la enseñanza. Enfoques Propósitos Disciplinas lingüísticas que los han influenciado Contenidos o conceptos GRAMATICA La idea básica es que para aprender a escribir se tiene que dominar la gramática de la lengua (las reglas que la construyen, la esencia, la estructura, la organización formal subyacen- te, etc.). sintaxis, léxico, morfo-

• Enfoques didacticos

  hugo67ijEnfoque Disciplinas psicológicas las que se deriva Teórica Unidades de la lengua que la priorizan Explicación sobre procesos de adquisición del sistema de escritura Tipos de intervención didáctica que proponen Enseñanza Directa Fonología, sintaxis, gramática Vygotsky y Bandura Sonidos y letras El niño de aprender a identificar los sonidos y asociarlos con las letras correspondientes, es importante mencionar que este enfoque hace uso de las mismas palabras en los textos con el fin de aprender

• ¿Cuáles son las diferencias más evidentes entre un enfoque didáctico y otro?

  Anggi GRActividad 1 a. ¿Cuáles son las diferencias más evidentes entre un enfoque didáctico y otro? Los enfoques pedagógicos son guías sistemáticas cargadas de ideología, que orientan las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y sus actividades, mientras tanto los enfoques didácticos son modelos teóricos de interpretación de la denominada tríada didáctica los cuales son contenidos-docentes-alumnos, y de los llamados componentes didácticos curriculares (objetivos - contenidos - estrategias - evaluación) b. ¿De qué forma

• ENFOQUE DIDÀCTICO PLAN 2011

  Jordan MárquezGENERALES Escuela: Colegio New Jean Piaget Turno: Matutino. Profesor (a): Joan Enrique Garcia Berumen. Grupos: “único” PROPÒSITOS EN SECUNDARIA 1.- Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen. ESTANDARES CURRICULARES 1. Procesos de lectura e interpretación de textos. 2.

• Elaborar un compendio de leyendas Narrativo ENFOQUE DIDÁCTICO

  11551610________________ ESCUELA Normal de educación primaria de Calkiní modulo Hopelchén ASIGNATURA Español GRADO 5° TIEMPO 07 de enero del 2023 BLOQUE II TIPO DE TEXTO Elaborar un compendio de leyendas Narrativo ENFOQUE DIDÁCTICO Interpretar y producir textos, a reflexionar sobre ellos, a identificar problemas y solucionarlos, a transformarlos y crear nuevos géneros, formatos gráficos y soportes. TEMA DE REFLEXIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS Comprensión e interpretación • Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas). *

• Enfoque didáctico. Formación Científica Básica

  LuisAlberto2508Asignatura: Ciencias Naturales Bloque Grado y Grupo Período III 4° MIÉRCOLES 14 DE JULIO DEL 2022 Enfoque didáctico Formación Científica Básica: A partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural. Tema Contenido Reacciones químicas Materia, energía e interacciones * Reacción de sustancias * Neutralización entre un ácido y una base Competencia

• Elaboracion De Un Modelo De Diseño Didactico Con Enfoque Cognitivo

  sarachaidezLas nuevas tendencias y los cambios curriculares en la educación secundaria de CONO SUR en la década de los 90. Cecilia Braslavsky Un mundo de trabajo heterogéneo, decreciente y aceleradamente cambiante. Durante muchos años ha existido una demanda sobre el mercado laboral pero por situaciones diversas como; la disminución del empleo disponible, cambios en los perfiles de las ocupaciones (habilidades), transnacionalización del mercado laboral, el crecimiento del trabajo informal y el crecimiento agropecuario e industrial

• Enfoques Y Modelos Didacticos

  antoni199ENFOQUES Y MODELOS DIDÁCTICOS. ENFOQUE EMPÍRICO ANALÍTICO O TECNOLÓGICO. ENFOQUE HERMENEUTICO-DELIBERATIVO O PRÁCTICO. ENFOQUE SOCIOCRÍTICO. INTERÉS: explicar, controlar y predecir. INTERÉS: comprender e interpretar (comprensión mutua interpretativa). INTERÉS: liberación, emancipación para criticar y para identificar el potencial. 1. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA. Paradigma positivista y en la racionalidad tecnológica. Paradigma interpretativo-simbólico, naturalista, cualitativo. Teorías sociológicas y políticas “nueva sociología de la escuela”, “teoría crítica”. 2. FUNDAMENTACIÓN PSICOLOGICA. Psicología conductista. Psicología cognitiva (constructivista). -sociopolítica, sociología crítica (conocimiento compartido).

• ENFOQUE PEDAGOGICO-DIDACTICO

  valeriosAUTORAS • Gabriela Pilar Cabrera • Stella maris Boyuan Una de las mayores dificultades del proceso de enseñanza aprendizaje consiste en esto: “el maestro debería convencer al estudiante y asi mismo que lo que se aprende, se aprende para la vida y no para el breve espacio de tiempo ligado a una prueba, una verificación o alguna otra forma de evaluación” INTRODUCCION Este libro está destinado a maestros, estudiantes del profesorado y también para profesionales

• Didáctico el enfoque de la enseñanza de la educación física

  omarbh7Enfoque Didáctico. Este enfoque didáctico de la educación física nos dice y nos explica que que el alumno asume un rol como protagonista de la clase, al tiempo que explora y vive experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo conductas y comunicación. También podemos mencionar que los aprendizajes esperados definen lo que se espera que logren los alumnos al término del ciclo escolar, así como el nivel de progreso de la competencia que se favorece. También

• Glosario De 1) Didáctica 2) Aprendizaje 3) Enseñanza 4) Modelo (didáctico) 5) Paradigma 6) Enfoque: Ejecutivo, Terapeuta Y Liberador 7) Didáctica Específica 8) Curriculum 9) Curriculum Oficial 10) Curriculum Nulo 11) Curriculum Oculto 12) Curriculum

  laale100Instituto Privado Diocesano “Dr. Alexis Carrel” 2°año - “Educación especial” Asignatura: “Didáctica General” Profesora: Paulus, Jorgelina TRABAJO PRÁCTICO N° 3 ALUMNA: María Alejandra Rosa CONSIGNA DE LA ACTIVIDAD: El presente trabajo práctico consta de construir un “glosario” con los conceptos fundamentales de la asignatura: Didáctica general. Para la elaboración del mismo deberán tomar como eje los materiales y textos tratados en la cátedra, con referencia de los autores presentados. Es un trabajo práctico individual, que

• Material de apoyo didáctico Enfoque cognitivo-conductual

  CALOROMATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO – ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL CALORO –AGOSTO 2014 LA PRIMERA PARTE DEL MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO, PERMITIRÁ AL ALUMNO, COMPLEMENTAR LOS DIFERENTES TRABAJOS POR REALIZAR EN EL SEMESTRE. CALORO AGOSTO 2014 En el Modelo Cognitivo de Beck, se postulan tres conceptualizaciones para explicar rasgos psicológicos de la depresión: a) Triada Cognitiva: Es el cómo se ve a sí mismo, Su futuro y sus experiencias. * Visión negativa de sí mismo: el paciente

• ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Operacional y didáctico

  Katy Pliego OmañaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA: PRIMARIA LEONA VICARIO CICLO ESCOLAR: 2017_2018 ZONA ESCOLAR: 047 SECTOR: 07 GRADO: 2° GRUPO: “B “ ASIGNATURA: Desafíos Matemáticos LECCIÓN: 9 Lo mío, lo tuyo y lo nuestro BLOQUE: I TIEMPO: 5 horas. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Operacional y didáctico PROPOSITO DE LA EDUCACION SEGÚN EL NIVEL: Que los niños utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, para resolver problemas aditivos. ESTANDARES:

• ENFOQUES PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS REFERIDOS A ENERGÍAS RENOVABLES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

  Marta AlbornozUNSE – Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías Carrera de Postgrado: Especialización en Enseñanza en Tecnologías UNSE Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías CARRERA DE POSTGRADO ESPECIALIZACIÓN EN ENSEÑANZA EN TECNOLOGÍAS Acreditada por Res. CONEAU N° 1078/13 PROPUESTA DE TRABAJO FINAL INTEGRADOR Prof. ISABEL ANA C. ERRASTI TEMA: ENFOQUES PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS REFERIDOS A ENERGÍAS RENOVABLES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA TUTOR: Mg. Esp. Ing. ALEJANDRO REMIGIO FERREIRO AÑO 2016 ________________ ÍNDICE 1.- OBJETIVOS Pág. N° 2

• Conceptualización de los Procesos Didácticos y Enfoques Pedagógicos

  ingridfinolConceptualización de los Procesos Didácticos y Enfoques Pedagógicos Para la realización de la Planificación es importante, conocer las conceptualizaciones de cada uno de los procesos Didácticos: Iniciando con las Intencionalidades Epistémicas, entre las cuales se mencionan: Conceptualización: Son los aprendizajes vinculados al lenguaje con el cual se elabora de forma progresiva los referentes del concepto para desarrollar en el aprendiz el pensamiento científico, la activación de sus ideas y saberes y que construya los nuevos

• CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

  fatimaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades

• Las Migraciones En La Historia De La Humanidad: Un Enfoque Cristiano

  mvsanchezmREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD SANTA ROSA DIPLOMADO EN TEOLOGÍA Cátedra: Moral Social LAS MIGRACIONES EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD: UN ENFOQUE CRISTIANO PROFESOR: Ludwing Schmidt H. PARTICIPANTE: Nro. 46: Victoria Mujica de Sánchez Caracas, Enero 2005 INDICE PAG. I. PLANTEAMIENTO DEL TEMA II. JUSTIFICACION DEL TEMA III. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1. Historia e Inmigración hacia América 2. La Emigración Canaria a Venezuela 3. Los italianos en Venezuela 4. Inmigraciones en la

• EL ENFOQUE SISTEMICO

  MarthanairgarcesEL ENFOQUE SISTEMICO El enfoque sistémico es la aplicación de la teoría general de los sistemas en cualquier disciplina. En un sentido amplio, la teoría general de los sistemas se presenta como una forma sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo tiempo, como una orientación hacia una práctica estimulante para formas de trabajo interdisciplinarias. En tanto paradigma científico, la teoría general de los sistemas se caracteriza por su perspectiva

• Uso De Materiales Didácticos

  atirabecEl uso de materiales didácticos en la enseñanza de las matematicas El concepto de material didáctico se refiere a todo aquel medio, recurso o elemento que se utiliza para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. ¿QUÉ SON LOS MATERIALES DIDÁCTICOS? Para Zarotti: El material didáctico es, en la enseñanza, el nexo entre las palabras y la realidad (…) debe

• ENFOQUE Y DINAMICA DE SISTEMAS. PRACTICAS PARA LA GESTIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS

  Malicha ENFOQUE Y DINAMICA DE SISTEMAS INSTITUTO CONSORCIO CLAVIJERO PRACTICAS PARA LA GESTIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS MA. LUISA DIAZ PRECIADO Mayo 2011 PROBLEMATICA DE LA CUENCA DEL RÍO SEDEÑO (En mi comunidad) Xalapa, capital del estado de Veracruz, ha sido reconocida siempre por su clima variado, por su paisaje y por ser una ciudad predominantemente cultural, sin embargo también ha deteriorado su entorno. Uno de los temas de importancia es la contaminación de sus arroyos

• Enfoque Cualitativo En Un Plan De Trabajo

  wecg21Plan de trabajo bajo el enfoque cualitativo El investigador cualitativo debe de enfrentar la etapa de elaborar su plan de trabajo tomando decisiones en una serie de aspectos que van a delimitar el proceso de la actuación en las fases sucesivas. Si bien no siempre será posible planear de antemano al detalle todas estas, debe de adoptar algunas decisiones de que son necesarias El documento que integre su plan de trabajo puede contener las siguientes

• Enfoque En La Enseñanza De Historia

  yalohamontejoENFOQUE Hablar de una historia formativa implica que la enseñanza, por parte del docente, deberá evitar continuar con las prácticas que privilegian la memorización de nombres y fechas, para en su lugar dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Competencias a desarrollar en el programa de Historia Con la finalidad de que los alumnos aprendan a pensar históricamente, este programa promueve el desarrollo de tres competencias que guardan una estrecha

• Proyectos Didácticos

  deme1. ¿Qué son los proyectos didácticos? A. Algunos antecedentes del trabajo por medio de Proyectos B. De las prácticas sociales a los proyectos didáctico C. Dos tipos de propósitos en los proyectos didácticos D. Característica de los proyectos didácticos E. Beneficios tiene trabajar con proyectos didácticos F. Etapas de un proyecto G. De dónde parte un proyecto 2. Ejemplo de planificación de un proyecto: A. El punto de partida. B. Los propósitos comunicativos. C. Los

• Enfoques Curriculares

  anfqCorrientes Teorícas: Para J. Contreras son seis las corrientes teóricas existentes en el currículum. Algunas de ellas están formadas por distintas perspectivas independientes; otras incluyen diferentes enfoques, pero dentro de una misma concepción; por último, otras constituyen en sí mismas un único enfoque. Estas seis corrientes son: 1- Teorías que hacen una opción normativa para la enseñanza: Dentro de este apartado están aquellas teorías que se han centrado primordialmente en el aspecto sustantivo del currículum,

• Enfoque Formativo De Las Ciencias Naturales

  Lenita1 ENFOQUE FORMATIVO DE LAS CIENCIAS NATURALES Los programas de Ciencias Naturales en la enseñanza primaria, responden a un enfoque fundamentalmente formativo. Su propósito principal es que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que procuren una relación responsable con el medio ambiente, en la comprensión del funcionamiento del organismo, así como de su desarrollo y de hábitos para cuidar del mismo y preservar la salud. Las Ciencias Naturales, no pretenden educar al niño,

• Proyecto Didáctico De Ciencia

  luis2011PRODUCTO 9 Proyecto Didáctico “Ciencia al alcance de todos” Ámbito: Estudio. Aprendizajes Esperados: • Reconocer los argumentos en un texto expositivo. A) • Identificar la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. • Plantear preguntas para resolver sus dudas a partir de la lectura. D) • Interpretar la información contenida en graficas y tablas de datos. • Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene sobre algún tema. B) • Emplea

• ELEMENTOS DIDÁCTICOS EN LOS PROGRAMAS DE 1ER GRADO

  mtromarioCUADRO DE LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS QUE INTEGRAN LOS PROGRAMAS DE PRIMER GRADO CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PRIMER GRADO ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA ENFOQUE Reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y llevarlos a incrementar sus

• El Juego Como Recurso Didáctico

  mary923A diferencia de lo que se pensó por décadas, el juego es la fuente del desarrollo cognitivo en los niños y no su consecuencia, por ello no es trivial la elección del juguete que se regalará en esta Navidad. Introducción Patinetas, robots que caminan y lanzan misiles, autos a pilas, helicópteros que vuelan solos... un arsenal de los más variados y sofisticados juguetes van emergiendo de entre los papeles de regalo, mientras el fascinado niño

• Integración, En La Planificación De Los Elementos De Un Proyecto Didáctico

  erylinos¿Qué significa integrar los elementos de un proyecto didáctico en la planificación? Los proyectos didácticos son una propuesta de trabajo de los programas de español 2009 planteados con propósitos didácticos y comunicativos; que si bien dentro de esto se delinean cada una de las acciones que con un proyecto; es necesario planificar cada una las actividades considerando los contextos particulares de cada grupo y de cada escuela, de tal forma que sean adecuadas a sus

• Material Didáctico En El Aula

  MARCOPOLOActividad 24 A) ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula? En el vídeo: • Materia didáctico • Planeación (actividades previas, desarrollo y cierre) • Hubo sólo recepción del alumno En la actualidad: • Materia didáctico • Planeación (actividades previas, desarrollo y cierre) • En cuanto la clase debe ser una interacción entre maestro-alumno • Estrategias de enseñanza • Actividades lúdicas y recreativas, acorde al