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Escuela social

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Documentos 251 - 300 de 464

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    La Escuela Histórica Alemana y su Idea de la Justicia Social

    PaulipolPaula Polanco La Escuela Histórica Alemana y su Idea de la Justicia Social El protagonista de esta escuela es Gustav Schumuller quién hace foco en una tercera posición intermedia donde el cambio capitalista es positivo, pero a la vez se tiene en cuenta que este nuevo sistema deja gente marginada

  • Trabajo final ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

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    lorena27249876EVALUACIÓN FINAL PROCESOS COGNOCITIVOS BASICOS PRESENTADO POR: AIDE LORENA GONZALEZ COD: 27249876 ANA BEATRIZ BOLAÑOS COD: 27277913 MARCELA MIREYA ESPAÑA COD: 27255454 ANA LUCIA TORRES MUÑOZ COD: 27.276 GRUPO : 401506-23 TUTOR: JANET VILLALBA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE

  • Escuela de Psicología Metodología de las Ciencias Sociales I

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    Joyce Pino ValenzuelaFacultad de Ciencias Sociales Escuela de Psicología Metodología de las Ciencias Sociales I Educación agravante de la pobreza Profesor: Rodolfo Barría Integrantes: Joyce Pino Ivette Puma Fiorella Zaffiri Ignacio Correa 22-11-2013 Índice 1. Introducción…………………………………………………………………pág. 3 2. Antecedentes y planteamiento del problema………………………………...pág. 4 3. Objetivos e hipótesis………………………………………………………...pág. 14 4. Marco Teórico………………………………………………………….........pág.

  • ANTROPOLOGÍA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

    ANTROPOLOGÍA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

    YOUMENTREXTRABAJO COLABORATIVO NUMERO DOS ACERCAMIENTO ANTROPOLOGICO INVESTIGATIVO POR Cristian Hernán Lasso Rivera Código 1075261217 Antropología Código 100007 A Grupo 258 PRESENTADO A PAOLA VARGAS TUTORA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CEAD NEIVA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES NEIVA-HUILA INTRODUCCIÓN Teniendo en cuenta el término de patrimonio

  • Actividad preliminar: La enseñanza de lo social en la escuela

    adnilACTIVIDAD PRELIMINAR: ENSEÑANZA DE LO SOCIAL EN LA ESCUELA ¿Qué es aprender lo social? Considero que es conocer la sociedad que nos rodea, desde las normas, conductas, valores, que nos permiten una convivencia entre individuos y el desarrollo pleno como personas. ¿Dónde se aprende lo social? ¿Todo lo social se

  • ¿Por Qué Educar Lo Social, Afectivo Y ético En Las Escuelas?

    karinysproceso educativo intencionado y sistemático que permite la interacción social en el marco de una cultura deseada y de los valores que se estiman. Mejorar la convivencia requiere no sólo organizarla y establecer acuerdos, sino también formar en las habilidades socio afectivas y éticas que permiten comportarse dentro de ese

  • Escuela N° Trabajo Práctico de Ciencias Sociales – Historia

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    marielagodoyEscuela N° Trabajo Práctico de Ciencias Sociales – Historia Nombre: ___________________________________________________________ 7°”” Actividades: 1) Señale la respuesta correcta en cada caso. a) La historia es: ___la ciencia social que se ocupa de estudiar la vida de la sociedades a través del tiempo. ___la ciencia que estudia solo la cantidad de

  • Responsabilidad social en la familia, escuela, pares y comunidad

    Responsabilidad social en la familia, escuela, pares y comunidad

    ZEZARINO94ADA 1: Punto de partida Resultado de aprendizaje: Reconoce la responsabilidad social en la familia, escuela, pares y comunidad a través del intercambio de sus experiencias personales. ¿Qué conocemos? ¿Qué queremos conocer? EJEMPLOS ¿Qué aprendimos? ¿Qué es Responsabilidad? Ser responsable es la capacidad para organizarse y cumplir con las tareas

  • Los escritores de la libertad - La escuela y la Cuestión Social

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    andrelpdaTeorías Sociopolíticas Los escritores de la libertad - La escuela y la Cuestión Social 1. Consenso y Conflicto 2. Integración – inclusión 3. Modalidad en relación docente-alumno 4. Educabilidad 5. Habitus del marginado 6. Dominación material simbólica 7. Santos Guerra 8. Skliar 9. Tedesco 1. Consenso y Conflicto: considera que

  • La Escuela Como Mecanismo De Exclusión Y Desintegración Social

    La Escuela Como Mecanismo De Exclusión Y Desintegración Social

    cochoa13La escuela como mecanismo de exclusión y desintegración social en El salvador Una vez finalizado el conflicto armado en El Salvador, con la firma de los acuerdo de paz en 1992, el panorama educativo en el país es desolador. Durante esa etapa se cerró el 30% de las escuelas de

  • FUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA Y APROPIACION DE LA CULTURA ESCOLAR

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    Suichikei Rudy AoiFUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA Y APROPIACION DE LA CULTURA ESCOLAR INTRODUCCIÓN La formación de los futuros docentes, exige una formación autónoma, lo cual se refiere a que tenemos que desarrollar habilidades, adquirir conocimientos y competencias que nos encaminen hacia este nuevo enfoque de la educación. Un aspecto muy importante

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    m206e455PROBLEMAS SOCIALES QUE AFECTAN A LOS ESTUDIANTES Y LAS ESCUELAS. Mucho de lo que pasa en la sociedad se filtra en el sistema escolar, afectando a los estudiantes y a su experiencia de aprendizaje. Resolver y evitar dichos problemas comienza con su identificación y conocimiento. Los sistemas escolares deben reconocer

  • Núcleo de Monagas Escuelas de ciencias sociales y administrativa

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    joseguevara96Universidad de oriente Núcleo de Monagas Escuelas de ciencias sociales y administrativa Departamento de contaduría publica Maturín-Estado Monagas Profesora: Bachiller: Keyla Castillo Guevara José C.I 25.453.790 Sección 04 Maturín. Junio 2017 Deberes formales de los contribuyentes. Art 155 Los contribuyentes, responsables y terceros están obligados a cumplir con los deberes

  • ESCUELA DE ARTES SOCIALES PRESTACIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNADISTA

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    Yuli RodriguezCOMUNIDADES SOLIDARIAS PRESENTADO POR: ANYI YULIDTZA RODRIGUEZ ARIZA, CODIGO 1099216906, GRUPO:221 MARZO DE 2019 UNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) ESCUELA DE ARTES SOCIALES PRESTACIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNADISTA INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo tiene como finalidad dar a conocer el cómo una acción solidaria puede hacer cambios e incluso

  • Estudiante de la escuela de Derecho Facultad de ciencias sociales

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    jbuelvascElías Bechara Zainúm Vida y obra Ing. Javier E. Buelvas Cueto, Especialista en Ingeniería de Software. Estudiante de la escuela de Derecho Facultad de ciencias sociales Universidad del Sinú – Sede Cartagena Elías Bechara Zainún, nació en Santa Cruz de Lorica en 1920. Adelantó estudios de Bioquímica en la Universidad

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    danzayNOMBRE: ZAYRA ISABEL HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ TRABAJO: ENSAYO SOBRE “RELACIONES SOCIALES:FAMILIA, ESCUELA, COMPAÑEROS. AÑOS PREESCOLARES.” ESCUELA: UPV EQUIPO: 4 “TOLERANCIA” LUGAR: XALAPA VERACRUZ A 8 DE DICIEMBRE DEL 2012 INTRODUCCIÓN Existen varios factores que influyen en el desarrollo del niño preescolar, en el siguiente ensayo se hará mención delos mismos. Cabe

  • LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA DE LA GESTALT EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL

    lilmtzgUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA TEMÁTICAS BÁSICAS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA DE LA GESTALT EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL MARTÍNEZ GUILLÉN LILIANA PAOLA LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA DE LA GESTALT EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL Dentro del comportamiento del hombre podemos

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    angelesBnaAnaliza el texto de Dabas, E. (2003). Redes sociales, familias y escuela. Buenos Aires: Paidós y concluye los siguientes puntos: 1. Definición de red social: La noción de red social implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectivo. Es un sistema abierto, multicéntrico, que a través de un

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    CARLOSFJALA ESCUELA ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES Uno de los retos a los que deben hacer frente los profesionales de la educación en la actualidad es, sin duda, la atención a la diversidad cultural en los centros educativos. La heterogeneidad cultural es una característica de nuestra

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    mayagigahttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6d/Coat_of_arms_of_Sinaloa.svg/200px-Coat_of_arms_of_Sinaloa.svg.png http://www.programadelfin.com.mx/recursos/imagenes/dir-logo-upes.gif C:\Users\Dulce\Desktop\Sin título.png UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA ORGANISMO PÚBLICO DESENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO UNIDAD: LOS MOCHIS CLAVE 25DUP000R ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAN CONTEXTO SOCIAL … INSTITUCIONAL ALUMNA GIL GAMEZ MARTHA YANELY PROFESOR HUGO GALINDO GRUPO 301 1.1 ANALISIS DEL CONTEXTO 1.1.1 CONEXTO SOCIAL La institución

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    MAURICIO2214Indagando sobre la cultura de la escuela y las relaciones sociales. 1.-¿Existe una identidad de la escuela? Si es así, ¿Cómo la describirías? Mencionar que no hay nada que identifique a la escuela, y al contestar siento la gran tarea de alcanzar este aspecto tan relevante en un establecimiento. 2.-

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    Rafael Mejia HernandezUniversidad Autónoma de Santo Domingo FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE CONTABILIDAD AUDITORÍA INTERNA, Y SU APLICACIÓN BASADA EN LA PREVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE RIESGOS CORPORATIVOS CASO: EMPRESA TEXTIL: CINCO C, S.R.L. SANTO DOMINGO (2016) PREPARADO POR: BR. IRIS SOLINES HEUREAUX BR. RUFO W. ACOSTA LEBRON BR. YSAURA

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    twingokuUniversidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Syllabus del curso Psicología política 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Sigla: ECSAH Nivel: Profesional Campo de formación: Formación disciplinar Curso: Psicología Política Código: 403033 Tipología de curso: Teórico N° de

  • TALLER PARA NIÑOS DE HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS EN LA ESCUELA

    sepulvedasolisTALLER DE HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS EN LA ESCUELA Sesión 1: 9 de abril de 2012 Participación en la primera sesión del taller de habilidades sociales que tienen como objetivo general fortalecer habilidades de de desarrollo personal y de interacción social. Las actividades realizadas fueron: • Presentación de los participantes

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    Diego11516SOCIOLOGIA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS –SEDE SAN ANTONIO II SEMESTRE-MERCADEO SEBASTIAN ORTIZ RODRIGUEZ -153004126 LIC. CLAUDIO VELEZ SUAREZ VILLAVICECIO-META 2019 INTRODUCCION Por medio de este ensayo daré a conocer de las familias se trata de la primera escuela de virtudes humanas sociales, y como resulta ser fundamental hablando en parte

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    Rosa RPrincipales problema sociales y educativos que se viven en la escuela. INTRODUCCIÓN En el presente documento se analiza la violencia escolar como una de las principales problemáticas sociales y educativas en la actualidad, los posibles factores que la generan y las repercusiones en la comunidad educativa. Partiendo de la idea

  • FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, CONTABLES SOCIALES ESCUELA DE DERECHO

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    Caio Monzón CruzUNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES - ABANCAY http://4.bp.blogspot.com/-JMVocLFJwu4/TdIOpfAgwfI/AAAAAAAAADA/Xv1_tOONxnc/s1600/utea1.jpg FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, CONTABLES SOCIALES ESCUELA DE DERECHO https://si0.twimg.com/profile_images/1896342638/Logopatwitter3.jpg . DOCENTE : DR .HUMBERTO ARÉVALO MEZARINA.. INTEGRANTES : CARLOS I. MONZON CRUZ. YANETH FARFAN AGUILAR. NINOSCA OVALLE YACO. ABANCAY - JUNIO DEL 2015. INDICE: Dedicatoria…………………………………………………………………………..Pag.3Agradecimiento…………………………………………………………………......Pag.4Prefacio……………………………………………………………………………...Pag.5Prologo………………………………………………………………………………Pag.8 1. Cuerpo Temático………………….. ……………………………………........Pag.10 1. Introducción………………………………………………………….…..Pag.10

  • Funciones sociales de la escuela, cotidianeidad y motivación áulica

    judas666Introducción La educación cumple una función social única, donde están implicados o debería de estar implicados todos los miembros de la sociedad, ya que tiene un carácter público y estamos en una sociedad democrática, por ello esta debe estar sometida a valoración, crítica y mejora continua. El encargo social que

  • La Función Social De La Escuela Y Apropiación De La Cultura Escolar

    FuzziIniciación al trabajo docente La función social de la escuela y apropiación de la cultura escolar Luz Esmeralda Torres Loera III Semestre Grupo “A” Matehuala, S.L.P a 9 de octubre del 2014 INDICE Introducción……………………………………………………..2 Dimensión Social……………………………………………….3 Dimensión Institucional……………………………………….4 Dimensión Interpersonal………………………………………4 Dimensión Personal…………………………………………….5 Dimensión Valoral……………………………………………….5 Dimensión Didáctico……………………………………………6 Conclusión……………………………………………………….8 Referentes bibliográficas………………………………………9 Introducción:

  • Construccion Social Del Conocimiento Matematico En La Escuela Primaria

    sindridPROPÓSITOS PROPOSITO DEL ESTUDIO DE LAS MATEMATICAS PARA LA EDUCACION BASICA Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes.  Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos

  • Fase 2 Ecologia humana Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

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    CATALINAMQUniversidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Ecologia Humana Código: 403017 Fase 2- Análisis del problema Ecología Humana María Alejandra Parra Quintana Código 1.114.826.940 403017_104 Tutor Edwin Hernando Macias Universidad Nacional Abierta

  • Introduccion SERVICIO SOCIAL Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla

    Introduccion SERVICIO SOCIAL Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla

    Omar BudhartEscuela primaria Miguel Hidalgo y Costilla Clave 30DPR3182J Las actividades que se llevaran a cabo en la institución serán: * Archivar y recepción de documentos * Apoyo a los docentes en actividades * Creación de lista de asistencias para los alumnos * Apoyo en actividades extracurriculares * Platicas con padres

  • ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES. PROGRAMA PSICOLOGÍA

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    tcollazosgINTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL Trabajo individual Momento 2-Parte 1 Por: Luz Mery Álvarez Monsalve CC. 32090737 Tutora: Marby Yineth Triana Grupo: 301136-53 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA PSICOLOGÍA CEAD Florencia Caquetá, 19 de Septiembre de 2015 1. Cada

  • ¿En que se enfoca la administración de la escuela del sistema social?

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    day..Grupo#3 PREGUNTAS: 1¿En que se enfoca la administración de la escuela del sistema social? La administración se enfoca desde el punto de vista del sistema social o de las relaciones interculturales. 2¿Cuál es el control y la administración dentro de una industria? Es en enfocarse muy especialmente en el area

  • La orientación Profesional de la escuela Profesional y personal-Social

    chanclapeludaÁreas de la Orientación A partir de estos enfoques se formularon las Áreas de la Orientación, que son: Vocacional-Profesional, Escolar y Personal-Social. En sus inicios la Orientación estuvo dirigida al área vocacional. En 1908 Frank Parson fundó el Vocational Bureau y publicó en 1909 la obra Vocational Guidance, donde aparece

  • RELACIONES SOCIALES: FAMILIA, ESCUELA, COMPAÑEROS. AÑOS PREESCOLARES.

    SasuHinaINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMALEXPERIMENTAL ”PDTE. VENUSTIANO CARRANZA” CLAVE: 20DNE0008A. SAN JUAN CACAHUATEPEC, OAXACA LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. MATERIA: DESARROLLO INFANTIL “I” ENSAYO: “RELACIONES SOCIALES: FAMILIA, ESCUELA, COMPAÑEROS. AÑOS PREESCOLARES.” . ALUMNA:

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    dilma1998Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Comunicación Social Materia: Psicología de la Comunicación Sección: B Ensayo Profesor: Harrison Santiago Dilmarys Bermúdez C.I 26.491.558 Caracas, Venezuela. Un 28 de mayo de 2015, fecha triste y difícil para mí, y comienzo de una nueva fobia a los

  • LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA Y LA APROPIACIÓN DE LA CULTURA ESCOLAR

    cyntylu213La escuela cumple una función muy importante en la sociedad pues está encargada de formar individuos que sepan vivir en ella, adquiriendo unas normas y un rol determinado. En la actualidad se ha tratado de fomentar la integración entre la familia, la escuela y la comunidad ya que los cambios

  • ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA

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    pepo1976DIPLOMADO DE FAMILIA Y DESARRROLLO HUMANO ETAPA No. 2 CURSO: 442001-26 TUTORA: PIEDAD OLIVA DUQUE ESTUDIANTES: LILIANA JOYA. COD: 28057687 LUZ ADRIANA GIRALDO. COD: 24695970 JAIME ENRIQUE GUERRA CORTES NANCY JANETH CORREA. COD: 37618393 SANDRA LILIANA SERRANO. COD: 20851847 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES

  • ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

    peritca3014TRABAJO N° 1 Aporte Individual Curso: Sociología Misledys Herrera Rodríguez Código (64572010) Grupo 100006_21 Tutora: Hebert Mauricio Mejía UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA CAMPUS VIRTUAL 2012 1. Responda con sus propias palabras en media página: ¿Qué significa la

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  • Proyecto De Participacion Social En Una Escuela Cuidado Al Medio Ambiente

    1971XIMCOMITÉ DE PARTICIPACION SOCIAL PLAN DE ACCION CUIDADO AL MEDIO AMBIENTE PROPOSITO Que los alumnos conozcan los daños ambientales ocasionados por el mal tratamiento de los desechos generados por los seres humanos para asi ofrecer soluciones como el reciclaje y la prevención basada en la educación. OBEJTVO: Despertar el interés

  • Escuela de ciencias sociales y administrativas Evaluación del Desempeño

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    Marielisa Ariaslogo_udo Universidad de oriente Núcleo Monagas Unidad de estudios básicos Escuela de ciencias sociales y administrativas Evaluación del Desempeño Profesora: Integrantes: Sonia Díaz María Fuentes C.I:26.361.105 Martina Ramirez C.I:27.325.754 Gabriela C.I: Marzo 2018 INDICE Pág. Introducción ------------------------------------------------------------------------------- 3 1. Definición de la evaluación del desempeño ------------------------------------ 4 2. Objetivos de

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    pauu733Resultado de imagen para Unad Ecología Humana Unidad 1: Fase 1 - Identificación del problema Trabajo individual Ana Inés Morales Castro Código 63364649 Grupo No. 403017_12 Presentado a: Dra. Lilibeth Ortiz Restrepo Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología CEAD

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    AliriomedinaFase 2_Identificar Necesidades Por Diseño de proyectos sociales - (400002a_615) Presentado a Amparo Dagua Paz (Directora del Curso) Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Programa de psicología Escuela de ciencias sociales artes y humanidades 22-Septiembre Trabajo individual Problemática identificada: “Desigualdad de género, aumenta la violencia física, psicológica e intrafamiliar

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    juangui8721ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA ACTIVIDAD INDIVIDUAL PASO 2– ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN: RELACIONAR NOCIONES BÁSICAS, CLASIFICAR, TABULAR Y PRESENTAR LA INFORMACIÓN 204040ª_17 JUAN GUILLERMO RATIVA JIMENEZ 1.049.607.225 ESTADISTICA DESCRIPTIVA TUTORA ANGELICA CABRA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA BUCARAMANGA 2017-4-21 Se realizó una encuesta

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    perozzaperez.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología CURSO: PSICOLOGIA SOCIAL - 403019 UNIDAD 1 – FASE 1: Historia y corrientes de la Psicología Social El estudio de los antecedentes históricos de la psicología social nos permite entender cómo se

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    yuvana90http://www.unad.edu.co:8092/unad/portal/home_1/rec/arc_1019.jpg APRENDIZAJE UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades Programa de psicología EVALUACION NACIONAL INTRODUCCION El análisis de la investigación educativa, basada en diferentes paradigmas o enfoques, es una cuestión muy actual en el campo de la metodología de la investigación. En la literatura

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