Implementacion Y Evaluacion Administrativa 1 Capitulo 6.2

• Evaluacion

  akrudoLa evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.[1] La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones

• LEY GENERAL DE EDUCACION RESUMEN POR CAPITULOS

  mayra1989CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1o.- Esta Ley regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares. Es de observancia general en toda la República y las disposiciones que contiene son de orden público e interés social. Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional. “La

• LEY GENERAL DE EDUCACION RESUMEN POR CAPITULOS

  mayra1989CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1o.- Esta Ley regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares. Es de observancia general en toda la República y las disposiciones que contiene son de orden público e interés social. Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional. “La

• La Evaluacion Como Un Proceso Formativo

  susanaguilarLA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO Y SU PAPEL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUC. BASICA Una evaluación congruente con las nuevas exigencias de enseñanza- aprendizaje propone un giro total en el enfoque y centra la atención en el alumno, por lo que la evaluación estará al servicio de los niños. La evaluación como proceso formativo e inclusivo tiene como objetivo favorecer el aprendizaje y la autonomía del alumno, se trata de dar

• Sistema De Organizacion Administrativa

  nallelypa1.- (Sistema de Organización Administrativa). El Sistema de Organización Administrativa en el conjunto ordenado de normas, criterios y metodologías, que a partir del marco jurídico administrativo del sector público, del Plan Estratégico Institucional. y del Programa de Operaciones Anual, regulan el proceso de estructuración organizacional de las entidades públicas, contribuyendo al logro de los objetivos institucionales. 2.- (Objetivos del Sistema de Organización Administrativa). El objetivo general del Sistema de Organización Administrativa, es optimizar la estructura

• Evaluación del proceso educativo de la escuela

  CANDY82Avance Programático Escuela_________________________________________________Clave de CT________________Grado_______Grupo_________ Profesor(a)___________________________________________________________________________________________________ ESCUELA SECTOR ZONA ESCOLAR QUINTO GRADO FECHA GRUPO PROFR(A): SEMANA 1 ASIGNATURAS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS LIBROS DE TEXTO ACTIVIDADES EVALUACION Español (LE) Leer en voz alta a) Lectura oral frente al equipo o al grupo para expresar los estados emocionales correspondientes al texto b) Lectura comentada y compartida de textos c) Audición de lecturas y narraciones Español (págs. 54 y 58-59) Español. Lecturas (págs. 65-69 y 101-105) (RL) Recrear cuentos

• Actividad de evaluacion. Evidencias de aprendizaje puede esperar el docente al proponer a sus alumnos

  aguila¿QUE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL PROPONER A SUS ALUMNOS UN EJERCICIO DE ESTE TIPO? ¿CUAL ES SU OPINION CON RELACION A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE APRENDIZAJE EN 1º. Y 6º. GRADO? ¿QUE OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARIA PARA IDENTIFICAR ESTOS APRENDIZAJES? ACTIVIDAD DE EVALUAC ION DE LA LECTURA *Observación *Comprensión *Análisis *Reflexión *Identifique ideas claves * En 1º. respuestas breves. * En 6º. Respuestas más complejas . *En base a información de

• Actividad Actividad de evaluacion Ejemplo español Primer grado

  aguila¿QUE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL PROPONER A SUS ALUMNOS UN EJERCICIO DE ESTE TIPO? ¿CUAL ES SU OPINION CON RELACION A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE APRENDIZAJE EN 1º. Y 6º. GRADO? ¿QUE OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARIA PARA IDENTIFICAR ESTOS APRENDIZAJES? ACTIVIDAD DE EVALUAC ION DE LA LECTURA *Observación *Comprensión *Análisis *Reflexión *Identifique ideas claves * En 1º. respuestas breves. * En 6º. Respuestas más complejas . *En base a información de

• Evaluacion Diagnostica

  rosyperEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA e-dossier Indice 1. Introducción 2. Ámbito y características 3. Las competencias básicas en el Sistema Educativo Vasco 4. La Evaluación Diagnóstica del Sistema Educativo Vasco 5. Normativa sobre la Evaluación Diagnóstica 6. Otras informaciones 7. Enviar una consulta o sugerencia 1. Introducción En la actualidad existe un amplio consenso internacional en considerar que las competencias son un buen indicador de la calidad de los sistemas educativos en cuanto a sus rendimientos y que,

• • ESCRITO SOBRE LA UTILIDAD QUE TIENE PARA SU TAREA PROFESIONAL CONOCER LAS FINALIDADES DE LA EVALUACION

  josejoaquinhEstos propósitos son diversos y en cada uno de ellos se ofrece cierta información que será utilizada para distintas finalidades. Por ejemplo, para: tomar decisiones al comienzo del ciclo escolar, para que el alumno conozca su progreso, para pronosticar el desarrollo de los estudiantes, entre otras. Para qué se evalúa y qué se evalúa son dos elementos indisolublemente unidos. La delimitación del propósito exige la definición del objeto de evaluación. Se determinan cuatro finalidades principales

• Definicion De Evaluacion

  arlut11DEFINICION DEL CONCEPTO DE EVALUACION La evaluación debe entenderse como un proceso inicial, formativo y sumativo, se identifica en qué medida los alumnos/as han desarrollado un desempeño en la resolución de problemas. Utilizando conocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas y actitudes que le permitirán contar con competencias requeridas para hacerlo.  aspecto inicial: diagnostico que se realiza al inicio sobre lo que saben hacer.  aspecto formativo: se centra en evaluar el proceso realizado para lograr

• Supervisión Educativa Y Evaluación De Desempeño

  AnairdaaralzerIntroducción El término supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpreta según su experiencia, necesidades y propósitos. un supervisor puede considerarla como una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa. en el ámbito educativo un maestro puede verla como una amenaza a su individualidad; otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo. La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la

• Evaluacion Del Desempeño

  AnairdaaralzerLa supervisión escolar como un proceso de gestión institucional participativa La gestión escolar por la que pugnamos, es un proceso mediante el cual se motiva a participar responsable y conscientemente a los principales implicados en la labor educativa, para tomar decisiones que incidan positivamente en la calidad de los servicios que el plantel ofrece. Esto implica rescatar la operatividad de los órganos escolares más importantes, como las academias y los Consejos Consultivos escolares y de

• La evaluación educativa en México

  aguilardenisseLa evaluación educativa en México, es una de las áreas más complejas en el campo de la acción docente, ya que sustenta que el propósito fundamental de la educación es corroborar los alcances de los objetivos previamente trazados con respecto al aprendizaje. A partir de la evaluación, es posible analizar el proceso enseñanza-aprendizaje; por ello, abordar la problemática de la evaluación, es encarar las fallas fundamentales de un sistema educativo. Precisar con exactitud cuáles son

• Inventario De Evaluación

  yulisernaInventario de evaluación: qué conozco y qué aplico Actividades que realizan los alumnos y que yo evaluó Tipo de evaluación que Aplico ¿Durante que parte del proceso educativo aplico esta evaluación? ¿Qué identifico con esta evaluación? De equipo Cualitativa y cuantitativa Intermedio Sus aportaciones, la participación, organización. Examen cuantitativa A fin de bimestre Conocimientos Trabajos impresos cuantitativa A fin de la sesión Conocimientos y deficiencias individuales cuantitativa Constantes Proceso Redacciones cuantitativa Constantes Proceso individual Cuestionarios

• Evaluacion

  EminemEs principalmente desde la perspectiva económica y particularmente desde el mercado de trabajo que hoy se cuestiona el papel del sistema educativo. El acceso al conocimiento y a determinadas competencias ( y no sólo el acceso a la escuela ) es visto como el elemento decisivo para participar activamente en los nuevos procesos productivos, por este motivo que tipo de conocimiento o de competencia desarrolla la educación para a ser problema central. De ahí que

• FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN

  annhiannaFINALIDADES DE LA EVALUACIÓN Conocer las Finalidades de la Evaluación permite a los docentes alejarse de la práctica simplista de asignar al alumno un determinado número por calificación y seguir adelante con el Programa de Estudios. Tomando en cuenta que la Evaluación inicia en la Planeación y acompaña al proceso de enseñanza-aprendizaje durante todo su desarrollo para retroalimentarlo, es primordial señalarla como una herramienta efectiva que arroja evidencias en cuanto al docente y al alumno

• La evaluación como proceso de mejora

  namaste2011Tema y Subtema: 2.- La evaluación como proceso de mejora. 2.2 ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos? 2.3 ¿Cuáles son los alcances y las limitaciones de las pruebas estandarizadas como: ENLACE, EXCALE, PISA? 2.4 ¿Cómo evaluar en contextos diversos la calidad de la educación? Diagnostico/Problema: Los instrumentos de evaluación planteados por la Reforma Educativa de la Educación Básica sugiere la utilización de diversos instrumentos tales como las rúbricas para llevar el registro del avance

• Escrito Sobre La Utilidad Que Tiene Para Su Tarea Profesional Conocer Las Finalidades De La Evaluación.

  ShanviLa evaluación es un proceso dinámico, subjetivo, sistemático e inclusivo, que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen en relación con sus competencias. Tiene momentos como el inicio que es el diagnostico que podemos de donde podemos conocer cuáles son aprendizajes previos que ellos poseen y desde donde podemos partir, la formativa da la oportunidad al docente de registrar los avances que tienen los niños en el momento, y la sumativa. El

• PRODUTO 8 FINALIDADES DE LA EVALUACION

  anely95PRODUTO 8 FINALIDADES DE LA EVALUACION Proceso sistemático y permanente que comprende la búsqueda de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, rendimiento o logro del estudiante para diagnosticar, valorar de acuerdo a las metas propuestas, determinación de factores incidentes y toma de decisiones. Características de la evaluación. La evaluación del alumno tiene características específicas como la continuidad, la globalidad y la integración, la congruencia y diversificación.  La evaluación es continua

• La Evaluación

  zurdomartinezla evaluación, y que ésta puede llegar a ser un eje vertebrador de todo el dispositivo pedagógico (véase cuadro 1 en página siguiente). si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica evaluación, es decir, su finalidad y el qué y cómo se evalúa. Innovar en el diseño de unidades didácticas e innovar en evaluación son, pues, actividades inseparables que se condicionan mutuamente. Ello implica un cambio en la valoración que el

• Una Flecha En La Diana - La Evaluacion Como Aprendizaje

  williamperezUna flecha en la diana. La evaluación como aprendizaje aprender y mejorar. Y son reprobables aquellas evaluaciones de las que se derivan comparaciones injustas, clasificaciones insensatas, descalificaciones agraviantes o exclusiones perversas. Son admirables los usos didácticos, éticos y políticos de la evaluación. Son inadmisibles los abusos (Santos Guerra, 1995). Una de las finalidades que ha de perseguir la evaluación es el aprendizaje. El aprendizaje de los patrocinadores, de los evaluadores, Miguel Ángel Santos Guerra Catedrático

• La coordinación social, evaluación y seguimiento de las actividades del gobierno federal

  Jonas2604Secretaría de la Función Pública Secretaría de la Función Pública Siglas SFP Fundación 1983 Sede Insurgentes Sur 1735 Col. Guadalupe Inn Deleg. Álvaro Obregón CP 01020. Ciudad de México En el cargo Salvador Vega Casillas Sitio web www.funcionpublica.gob.mx La Secretaría de la Función Pública es un organismo del Estado mexicano que tiene como propósito coordinar, evaluar y vigilar el ejercicio público del gobierno federal. El 8 de septiembre de 2009, Felipe Calderón Hinojosa anunció su

• EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.

  VIANCAANAHIPRODUCTO DECIMO OCTAVO RELATO AUTOBIOGRAFICO SOBRE LAS FORMAS DE ACTUACION DE UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO EN EL AULA Hoy día me desempeño como docente frente a grupo con categoría de maestro primaria foráneo , en lo personal y en el ámbito profesional es muy importante reconocer nuestras debilidades y fortalezas con las que contamos sobre todo en el quehacer educativo . Como factores observables que obstaculizan (debilidades) en cierta medida el desempeño docente para el

• FUNCION DE LA EVALUACION

  NATIVIDADFUNCION DE LA EVALUACION 1.- ¿Por qué se considera que la evaluación es fundamental para cambiar la práctica educativa? La evaluación: Regula los aprendizajes de acuerdo a la información que se recaba, se analiza y se emite un juicio sobre el resultado del análisis; para tomar decisiones. Es una interacción social (colaborativa)   2.-¿Desde el nuevo enfoque de la reforma 2009, cuál sería la visión que deberíamos compartir sobre la evaluación del aprendizaje? Que no

• Reflexión Escrita Sobre La Evaluación Como Proceso Formativo E Inclusivo, Y Su Papel En La RIEB

  jorjaReflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y su papel en la RIEB. La RIEB considera la evaluación como un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. Esto indica que nos debe proporcionar información útil acerca de como el alumno

• Evaluación y Tratamiento de la Hipertensión Arterial

  arianafueEl “ Séptimo Informe del Joint Nacional Comité on Prevención, Detección, Evaluación y Tratamiento de la Hipertensión Arterial “ proporciona una nueva Guía para la prevención y manejo de la Hipertensión Arterial (HTA). Los siguientes son los mensajes clave:  En personas mayores de 50 años la Presión Arterial Sistólica (PAS) mayor de 140 mmHg es un factor de riesgo de enfermedad cardiovascular (ECV) mucho más importante que la Presión Arterial Diastólica (PAD).  El

• Evaluacion Del Desempeño

  UnicornioEvaluación del Desempeño Toda evaluación es un proceso para estimular o juzgar el valor, la excelencia las cualidades de alguna persona. Los objetivos fundamentales de la evaluación del desempeño son: 1. Permitir condiciones de medición del potencial humano en el sentido de determinar su plena aplicación. 2. Permitir el tratamiento de los recursos humanos como un recurso básico de la empresa y cuya productividad puede desarrollarse indefinidamente, dependiendo la forma de administración. 3. Dar oportunidades

• Productos De Evaluacion

  reynitaLA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO. La evaluación formativa e inclusiva es una evaluación congruente con las nuevas exigencias de Aprendizaje y propone un giro de enfoque centrando la atención en el sujeto que aprende, por lo que la evaluación como proceso formativo es favorecer el aprendizaje y la autonomía del alumno, trata de dar un seguimiento al aprendizaje y no solo a la comprobación del mismo, algunas ocasiones los docentes están más preocupados

• La Evaluacion

  abril74La evaluación educativa implica una corresponsabilidad para quien la aplica y quien la diseña o modifica, ya que necesita certificar el dominio, calidad y desempeño en el aprendizaje que se debe de demostrar. El impacto de la evaluación es hacia la comunidad entera, a la sociedad tan demandante la actualidad.asi también, para asegurar a la sociedad del conocimiento una ciudadanía competente, y asegurar la calidad del conocimiento más lograrlo no es tarea fácil. Los malos

• La evaluación de los aprendizajes

  LecarolitaPORTAFOLIOS: UNA NUEVA PROPUESTA PARA LA EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes es y ha sido uno de los temas que mayor preocupación acarrea a los docentes. En cualquiera de los niveles de la enseñanza y en cualquiera de las asignaturas las propuestas de evaluación señalan un camino de difícil resolución. La búsqueda de objetividad, por una parte y la necesidad de encontrar una estrategia que asegure que los estudiantes puedan expresar de la mejor

• Juez de Distrito en Materia Administrativa

  axerockAMPARO INDIRECTO JUEZ DE DISTRITO EN MATERIA ADMINISTRATIVA EN EL DISTRITO FEDERAL EN TURNO. P R E S E N T E. (NOMBRE Y APELLIDOS), quien suscribe al final del presente ocurso, promoviendo por mi propio derecho, señalando como domicilio para oír y recibir notificaciones y documentos el ubicado en (DIRECCION COMPLETA -CALLE, NUMERO, COLONIA, DELEGACIÓN O MUNICIPIO, ENTIDAD FEDERATIVA-), autorizando en términos del artículo 27 de la Ley de Amparo, a los Licenciados en

• Facilidades Administrativas 2011

  manuelfigueroa99Facilidades administrativas 2011 El SAT recorta las facilidades al sector primario y de autotransporte, por lo que requerirán de comprobantes con requisitos fiscales En el DOF del 2 de febrero, se publicó la Resolución de facilidades administrativas para los sectores de contribuyentes que en la misma se señalan para 2011. En dicho documento, se aprecia una disminución en los porcentajes de deducción “ciega” a que tienen derecho los contribuyentes del sector primario y del de

• Implementación De Una Dinámica Grupal

  benignoProyecto: Implementación de una dinámica grupal Contexto Esta asignatura forma parte del plan de estudios de primer año de secundaria y lleva por nombre “Formación Cívica y Ética I”, el tema a desarrollar es “La Autoestima” y esta ubicado en la unidad 6 “La salud en la adolescencia” dirigido a un grupo de jóvenes entre 13 a 14 años aproximadamente. Las competencias que se pretenden desarrollar en los estudiantes durante las dinámicas, forman parte de

• Evaluacion Salud Ocupacional

  pimpollueloPregunta 1 4 puntos Guardar Juan es un vigilante; hoy va en su motocicleta hacia la empresa. El riesgo al cual está expuesto es: 1. Ocupacional 2. Común 3. Laboral 4. Profesional Pregunta 2 4 puntos Guardar Un buen Panorama de Factores de riesgo debe conducir a: 1. La Priorización de los Factores de Riesgo 2. La prevención y control de los Factores de Riesgo 3. Implantar sistemas de vigilancia epidemiológica. 4. Todas las anteriores

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

  juandosTEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los estudiantes y docentes. Debe facilitar la información necesaria, las reflexiones, las rutas y estrategias para poder cumplir con los propósitos de la educación, que son

• REFLEXION SOBRE LA EVALUACION

  TORTUGACada vez que se alude al término evaluación educativa, éste se asocia solamente a los resultados de aprendizaje de los estudiantes; y esto sería justificable si tomamos en cuenta que dichos resultados se le cargan al eslabón más débil de la cadena educativa, es decir, pareciera que el sistema sólo privilegia lo que el alumno “saca” de calificación, por lo que se constituye en la aspiración máxima del sistema educativo: las buenas calificaciones. Cabe reconocer

• IMPLEMENTACION DEL SISTEMA MULTIUSUARIO NCOMPUTING U170

  patbb68GESTION TECNOLOGICA IMPLEMENTACION DEL SISTEMA MULTIUSUARIO NCOMPUTING U170 AHUMADA AHUMADA MARIBEL ORTEGA BOLIVAR MARTHA Presentado a: Doc. WALTER FERNANDEZ UNIREMINGTON POSTGRADO 2 Puerto Colombia, Junio 3 del 2011 IMPLEMENTACION DEL SISTEMA MULTIUSUARIO NCOMPUTING U170 INTRODUCCIÓN En los últimos 30 años, las PC han cambiado nuestro modo de trabajar, entretenernos, aprender y de pensar en torno a la tecnología informática. Desde el primer microprocesador de un solo chip en 1971 y hasta las más recientes CPU

• Capitulo 9 Origen De Las Especies

  yovanyCAPITULO 9 hibridismo Los primeros cruzamientos entre formas lo bastante distintas para que sean clasificadas como especies y los híbridos de ellas, son muy generalmente -aunque no siempre- estériles. La esterilidad presenta todos los grados, y con frecuencia es tan ligera, que los experimentadores más cuidadosos han llegado a conclusiones diametralmente opuestas al clasificar formas mediante esta prueba. La esterilidad es variable por disposición innata en individuos de la misma especie, y es sumamente sensible

• Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación

  sabyjesuEscrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. De acuerdo con el enfoque de la RIEB, tenemos que: “La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un proceso destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es

• Sistema De Evaluación Por Competencias

  holbotRazones por las cuales se tomó el sistema de evaluación por competencias en la materia de Física, reacciones de los alumnos de la carrera de Ingeniería en Tecnologías de Manufactura ante éste sistema en la materia de Física I, y estrategias para implementar de manera mejor el sistema de evaluación en los alumnos de la carrera de ITMA en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí durante el periodo de Marzo 2011 – Junio 2011.

• INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL AVANCE DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL ENFOQUE DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

  maurorivasLa evaluación debe estar, como primer axioma, al servicio de quien aprende, sin ninguna duda. Su corolario debe ser fuente de aprendizaje primordialmente. En consecuencia, y como principio que se deriva lógicamente del propio discurso, en el enfoque por competencias, la evaluación debe desempeñar funciones esencialmente formativas. Por tanto, y paradójicamente, la evaluación que pretenda formar a quienes son evaluados, debe ir mas allá de la acumulación de evidencias, En su función formativa la evaluación

• La Evaluacion

  JORVAZLa evaluación es parte fundamental del Proceso Enseñanza-Aprendizaje, permite al maestro identificar los avances y dificultades de sus alumnos y a la vez mejorar su desempeño profesional a través haber analizado y emitido juicios sobre l dichos resultados. Cuando el maestro evalúa obtiene información necesaria en cuanto el nivel de desempeño de sus alumnos y el grado de apropiación de los conocimientos, habilidades, valore y actitudes. En el salón de clases la evaluación debe desempeñar

• LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

  conyjuarezLa RIEB considera la evaluación como un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. Nos debe proporcionar información útil acerca de como el alumno se está apropiando de los conocimientos, si los está comprendiendo y utilizando para responder a las necesidades y demandas

• INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

  mome82INSTRUMENTOS DE EVALUACION PROYECTO ES UN INSTRUMENTO UTIL PARA EVALUAR EL APJE. DE LOS ALUMNOS, PUEDE SER PROPUESTO INDIVIDUALMENTE O EN EQUIPO PERMITIENDO VERIFICAR LAS CAPACIDADES DE: *REPRESENTAR OBJETIVOS A ALCANZAR. *ESCOGER ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA LA SOLUCION DE UN PROBLEMA. *EJECUTAR LAS ACCIONES PARA ALCANZAR RESULTADOS ESPECIFICOS. *ANTICIPAR RESULTADOS INTERMEDIOS Y FINALES. *EVALUAR CONDICIONES PARA LA SOLUCION DELPROBLEMA. *RESPETO, CAPACIDAD DE OIR, TOMAR DECISIONES EN CONJUNTO, SOLIDARIDAD, ETC. EN LA EVALUACION DEL PROYECTO SE PUEDEN

• La Evaluacion

  terezaaaEl propósito del presente artículo es revisar las distintas propuestas actuales para evaluar a los alumnos en su actuación estratégica durante el aprendizaje en el aula. Dichas propuestas difieren en cuanto al objetivo concreto, por un lado entienden el uso estratégico como un rasgo general o como una característica dependiente de la situación y por otro la metodología utilizada para conseguirlo ( cuestionarios, entrevistas, observación etc.) En ese sentido, se busca llamar su atención sobre

• Samba es una implementación libre de protocolo

  miriiamt87INTRODUCCIÓN Samba es una implementación libre de protocolo de archivos compartidos de Microsoft Windows para sistemas de tipo LINUX, siendo un software que permite a tu ordenador con GNU/Linux, Mac OS X o Unix poder compartir archivos e impresoras con otras computadoras en una misma red local. Samba también permite validar usuarios haciendo de Controlador Principal de Dominio, como miembro de dominio e incluso como un dominio Active Directory para redes basadas en Windows; aparte

• EVALUACION DIAGNOSTICA

  zaleta¿Cuál de ellos dejaría de hacer? ¿ A que instrumentos le haría modificaciones? ¿Cuáles me faltan por diseñar y aplicar? • En base a las respuestas obtenidas por el colectivo docente, nombrar las comisiones respectivas para diseñar o modificar los instrumentos necesarios para obtener el diagnóstico de los alumnos. Presentarlos al grupo para realizar un análisis de los criterios establecidos en cada instrumento y tomar acuerdos para su aplicación, reconsiderando lo siguiente: ..Ante la necesidad

• La Evaluacion Como Herramienta De Transformacion De La Practica Docente

  viqueREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS IMPARTIDO A DIRECTORES ZONA 052 SECTOR 01 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS PRODUCTO 1° ¿Por qué como docente debemos fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? En la actualidad la dinámica social establece la necesaria participación de todos los que intervienen en el quehacer educativo y claro mas por el

• Capítulo 2 Administración y sociedad: ambiente externo, responsabilidad social y ética

  leoskywalkerCapítulo 2 Administración y sociedad: ambiente externo, responsabilidad social y ética Objetivos de aprendizaje Después de estudiar el capítulo deberá ser capaz de: 1. Describir la naturaleza de la sociedad plural y de los ambientes seleccionados. 2. Explicar la responsabilidad social de los gerentes y sus argumentos a favor y en contra de la participación social de los negocios. 3. Comprender la naturaleza e importancia de la ética en la administración y formas para institucionalizar