La Evaluacion En El Aula De Lorrie A Shepard

• Dificultad Para El Manejo De La Heterogeneidad Del Alumnado En El Aula

  higinioINDICE. Introducción………………………………………………3 Desarrollo del ensayo…………………………………...3 Lista de problemas………………………………………..3 Jerarquización de problemas……………………………4 Selección paradigmática………………………………...4 Lista de subproblemas…………………………………...5 -La diversidad de alumnos…………….....................5 -Análisis y conocimiento de nuestros alumnos…….5 -Los diferentes ritmos de aprendizaje……………...6 -Problemas de convivencia…………………………6 -La relación profesor- estudiante…………………...6 -¿Cómo dar la clase y para quien?..........................7 -Malos ambientes docentes que dificultan el aprendizaje…………………………….7 -La mala organización de tiempos y horarios……..8 - La falta de participación de los padres de familia en la educación de sus hijos………………8

• Evaluacion De Proyectos

  andres362ADMINISTRACION DE EMPRESAS EVALUACION DE PROYECTOS TEMA PROYECTOS HIDROELECTRICOS DIQUIS, PIRRIS, REVENTAZON Realizado por: PABLO ANDRES SALAZAR RODRIGUEZ PROFESOR: Msc. TOBIAS SAN JOSE, COSTA RICA --- 2011 -- INTRODUCCION El presente trabajo tiene por objeto, entre otras cosas, estudiar y analizar, los Proyectos Hidroeléctricos mas importantes en desarrollo de nuestro país, y llevados a cabo por el INSTITUTO COSTARRICENSE DE ELECTRICIDAD ( ICE) . Para lograr el objetivo, se ha llevado a cabo una investigación,

• EVALUACION 4 SALUD OCUACIONAL

  fer1983Curso Básico Salud Ocupacional Antioquia Centro de Servicios a la Salud Cartilla No 4 Panorama de Factores de Riesgo Diseño técnico – pedagógico, WILFREDO URREGO DIAZ Especialista en salud ocupacional (U de A), Instructor SENA Salud ocupacional 1 1 CURSO BÁSICO DE SALUD OCUPACIONAL Cartilla No. 4 PANORAMA DE FACTORES DE RIESGO Para facilitar la comprensión del Panorama de Factores de Riesgo, analice la siguiente situación: Un paciente consulta al médico porque siente algunas dolencias

• Evaluación del Periodo de Prueba de Docentes y Directivos Docentes

  dariofer1265GUIA N° 10 Evaluación del Periodo de Prueba de Docentes y Directivos Docentes. Es de gran importancia en el mejoramiento de la calidad, lograr que todos los niños, niñas y jóvenes desarrollen las competencias básicas para la vida de acuerdo con los estándares establecidos, para esto es necesario que la Institución cuente con docentes capacitados y comprometidos con la institución, siendo asi necesario realizar una evaluación tanto de estudiantes, docentes y directivos de las Instituciones.

• Evaluación del Período de Prueba

  sol1989Evaluación del Período de Prueba 2 Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez White. Viceministra de Educación Básica y Media Juana Inés Díaz Tafur. Director de Calidad de Preescolar, Básica y Media Alvaro Leuro. Subdirectora de Estándares y Evaluación Ingrid Vanegas Sánchez. Equipos de Trabajo Universidad Nacional de Colombia María Teresa Velásquez (Coordinadora). Marta Novoa Forero. Iván Darío Cruz Prada. Marta Ruth Mallorca G. Ministerio de Educación Nacional Ligia Victoria Nieto. Guillermo Rojas. Jesús Mejía.

• Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  acer12Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? 1. Elabora un texto en Word con la información que has revisado en esta unidad. Considera las siguientes preguntas en la elaboración de tu trabajo: • ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación • ¿Para qué te sirve aprender? Para utilizar ese

• INSTRUMENTO DE EVALUACION

  cecyteINSTRUMENTO DE EVALUACION El instrumento que presento en esta actividad es una forma general de cómo se lleva el proceso de evolución en la asignatura, sabemos que falta tomar en cuenta varios puntos importantes pero para generalizar este es mi forma de llevar a cabo este proceso de evolución. NOTA: Esta escala de evolución puede ser modificada al inicio del semestre ya que uno como docente, lo lleva a cabo en plenaria en convenio con

• Resolución De Conflictos En El Aula

  sinergymachinaBIBLIOGRAFÍA Porro, B. (1999). La resolución de conflictos en el aula. Buenos Aires: Paidós. RESUMEN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA Los niños por naturaleza son físicamente activos, egocéntricos y socialmente inexpertos. Realizar en clase actividades en las que los niños trabajan en grupo supone discutir más que si los niños trabajan individualmente. Qué hacer entonces, ¿tratarlos con dureza o ayudarles a que se lleven bien entre ellos? La respuesta lógica es enseñar a

• Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  thecasper01Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje? Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? • ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso que nos permite desarrollar conocimientos adquiridos con anterioridad con formas nuevas a través de la experiencia y practica. • ¿Para qué te sirve aprender? Para adaptarnos al medio en el que vivimos y nos desarrollamos, de tal manera que nuestros conocimientos

• Evaluacion Septimo Basico Ciencias

  negritas2PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE SOCIEDAD 7º AÑO NOMBRE………………………………………………………….FECHA……………. I.- Indica con una X la letra de la alternativa correcta en cada uno de los siguientes Enunciados. 1.- El ciclo del agua es un ejemplo de: a) cómo se distribuyen las aguas en el planeta b) cómo interactúan los subsistemas de la Tierra c) cómo utilizan los seres vivos el agua para sobrevivir d) cómo contaminan los seres humanos los subsistemas 2.- ¿Qué aporta cada subsistema

• Evaluación Coef 2 Lenguaje 3°

  lady_munozpEvaluación Coef 2 Lenguaje y comunicación Tercer Año Nombre:_________________________________________________ Curso:_______________________ Fecha: ____________________ P.O:______________ P.T.: 54 puntos Lee cada texto y responde las preguntas. Caperucita Roja Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló una caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su abuelita, estaba enferma, para que le llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mamá le dijo: "no te

• Caracteristicas De La Evaluacion

  rodaniel31La evaluación de los aprendizaje es un proceso permanente, interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo real alcanzado por los educando y sus potencialidades, así como las experiencias de aprendizaje con la participación de los actores sociales corresponsables del proceso educativo. Se sugiere durante el proceso de evaluación, lo siguiente: Utilizar estrategias de evaluación apropiadas a cada situación particular de interés en función de las potencialidades a desarrollar por los

• Evaluacion Unidad 2

  cecyalvarado¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Es el proceso de aprender constantemente, esta relacionado con la educación, y con el desarrollo personal orientado adecuadamente para que sea perdurable. En este proceso se ven implicadas varias etapas del aprendizaje como son: la recolección de información (esta relacionado con los 5 sentidos ya que es donde se recopila la información); organización de la información (esta etapa es donde el cerebro compara, clasifica, completa, ordena y

• Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?

  zariguellaEvaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Para mí el Aprendizaje es la actividad mental en la cual adquirimos nuevos conocimientos, reforzamos lo ya aprendido además de reforzar lo que ya está escrito. ¿Para qué te sirve aprender? Nos sirven para redactar, comprender, analizar, ya que como hemos visto en los temas anteriores hemos realizado diversas actividades en las cuales hemos tenido

• Formacion Del Profesorado Y Su Aplicacion En El Aula

  nattiMONEREO, Carles (1998). Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje formación del profesorado y su aplicación en el aula .3 ed., Barcelona, Ed. Graò, 191p. (Biblioteca del Normalista) Genero pedagógico de Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula, con el apoyo del Fondo Mixto de Cooperación Técnica y Científica México-España. Frase: ¿enseñamos técnicas o estrategias? Resumen: Las estrategias de aprendizaje son técnicas de aprendizaje ejecutadas de forma consciente son una guía

• Comunicación En El Aula

  Alejitaam"Hombres que digan lo que piensan y lo digan bien, hombres elocuentes y sinceros" José Martí. Para el término comunicación ahí diferentes variantes dependiendo de la perspectiva que se aborde y como el autor juega con él. En este caso se aborda desde una perspectiva pedagógica ya que se habla de la comunicación que hay entre el maestro y sus alumnos en el aula. Y como esta estrategia de comunicación propicia un buen aprendizaje. La

• Evaluacion. LA BALANZA

  moiseshuescaLA BALANZA La evaluación tradicional hace énfasis en una sola construcción de pensamiento, nos iguala, no hay peor error que considerarnos iguales, como si fuésemos objetos fabricados del mismo tamaño y para el mismo fin. En los reactivos que el alumno tiene que contestar para poder acreditar, no toman en cuenta su contexto, solo el resultado final; y si el niño está mal, si no comprendió lo que el maestro y la política educativa querían

• Evaluación De Riesgos Laborales

  DayhaaEvaluación de riesgos laborales, según un método elaborado por el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Se basa en clasificar los riesgos, según la estimación por la severidad del daño y su probabilidad, y posteriormente se clasifica en una tabla. • Estimación del riesgo. Para cada peligro detectado debe estimarse el riesgo, determinando la potencial severidad del daño (consecuencias) y la probabilidad de que ocurra el hecho. o Severidad del daño. Para

• Cómo Potenciar Habilidades D Epensamiento En El Aula

  AdalguizaArtículo | Interés general | Cómo potenciar habilidades de pensamiento en el aula Escrito por Manuel Alfonso Guevara Sotomayor | | Quienes hemos tenido la oportunidad de ejercer la docencia en un aula, sabemos con certeza que el escenario de enseñanza y sobre todo el de aprendizaje de la actualidad, dista de manera abismal del que nos correspondió vivir cuando éramos estudiantes. Y es que no sólo se trata de los nuevos desafíos didácticos propuestos

• ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias?

  rosibelignacioACTIVIDAD 82 1. ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias? La formación por competencias es una pequeña revolución en el ámbito educativo porque estamos teniendo que pasar de la tradición de una enseñanza, de una organización del aula más o menos simple, donde los alumnos estaban bien ordenados y callados mientras uno explicaba, luego hacíamos un ejercicio y se evaluaba, era suficiente para ir cubriendo el programa, mientras en una formación por

• Sms En El Aula

  Damarysgonn los centros educativos es para mandarse mensajes y copiarse en las evaluaciones. Vemos aquí que los centros educativos se ven superados por este fenómeno del celular y no se puede controlar. Por su parte los profesores luchan contra las abreviaturas que sus alumnos utilizan, resultado de escribir los mensajes abreviados para utilizar menos caracteres en los mensajes de texto. Rescatamos que no se modifica su lenguaje oral pero sí su lenguaje escrito. El uso

• Sms En El Aula

  Damarysgonn los centros educativos es para mandarse mensajes y copiarse en las evaluaciones. Vemos aquí que los centros educativos se ven superados por este fenómeno del celular y no se puede controlar. Por su parte los profesores luchan contra las abreviaturas que sus alumnos utilizan, resultado de escribir los mensajes abreviados para utilizar menos caracteres en los mensajes de texto. Rescatamos que no se modifica su lenguaje oral pero sí su lenguaje escrito. El uso

• Aulas De Emergencia

  YoamisitaFICHA 1 AULAS DE EMERGENCIA SAMUEL SALINAS  Describe las características de la comunidad en la que trabaja Samuel Marginada, carentes de educación, solidaria.  Qué aprenden los niños en sus casas La sobrevivencia diaria, malos hábitos.  Tipos de maestros que identifican. Características generales Tradicionalista: Encerraba a sus alumnos, le cuesta cambiar. Innovador: Creativo, implementa nuevas ideas. Intolerante: No acepta el cambio.  Cuáles son los propósitos que persiguen los diferentes tipos de maestros

• OTRAS CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION

  LUMICA70OTRO ENFOQUE DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Concebimos una evaluación que sea: 1. Válida: Lo cual permitirá que se trabaje en la variable o el dominio que se pretende evaluar. 2. Equitativa: Porque se movilizará con el ánimo de dar a cada quien lo que merece. Expresará el sentido de justicia con que se opere, la atención a las exigencias de principio que se desprenden de la naturaleza del servicio público, como la no

• Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula

  almadeliaaaAlebrijeS de Primaria Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula Libros del Rincón Biblioteca Escolar 2008-2009 2 AlebrijeS de Primaria Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula Libros del Rincón Biblioteca Escolar 2008-2009 Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Programa Nacional de Lectura 3 Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez

• Evaluación Pedagógica

  towandaEVALUACIÓN I.- Concepto II.- Funciones 1. La evaluación según su funcionalidad 1.1. Función sumativa 1.2. Función formativa 2. La evaluación según su normotivo 2.1. Evaluación nomotética 2.2. Evaluación idiográfica 3. La evaluación según su temporalización 3.1. Evaluación inicial 3.2. Evaluación procesual 3.3. Evaluación final 4. La evaluación según sus agentes 4.1. Autoevaluación 4.2. Coevaluación 4.3. Heteroevaluación III.- La Evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos 1. Importancia de la definición de los criterios evaluadores

• EVALUACION Y SEGUIMIENTO DE COMPETENCIAS Y DIMENSIONES DEL DESARROLLO

  angelpaisaDIMENSIÓN COGNOSCITIVA  Reconoce la importancia del respeto por el cuerpo humano y sus funciones.  Adopta posiciones adecuadas con el cuerpo.  Realiza clasificaciones y sedaciones con dos características  Realiza ejercicios de inclusión y exclusión de un elemento  Identifica líneas rectas y curvas completando figuras sencillas.  Identifica algunos cuantificadores: muchos, pocos, uno, todos, ninguno.  Emplea nociones de tiempo: mañana, tarde, noche.  identifica características, semejanzas y diferencias entre los objetos

• Formulacion Y Evaluacion De Proyectos

  santacvnÍndice Índice 2 Presentación y definición 4 Justificación, origen de la idea, objetivos generales 5 Estudio de mercado Delimitación de mercado 6 Encuesta 7 Tabla de muestreo 9 Pregunta 1 10 Pregunta 2 11 Pregunta 3 12 Pregunta 4 14 Pregunta 5 15 Pregunta 6 16 Pregunta 7 17 Pregunta 8 18 Pregunta 9 19 Pregunta 10 20 Conclusión estudio de mercado 21 Ingeniería del proyecto Descripción física, técnica y usos del producto 22 Diagrama

• Evaluación De métodos Hidrológicos Para La Completación De Datos Faltantes De Precipitación En Estaciones Pluviométricas De La Región De Pasco, Perú.

  benjamin_roisyEvaluación de métodos hidrológicos para la completación de datos faltantes de precipitación en estaciones pluviométricas de la Región de Pasco, Perú. Evaluation of hydrological methods for completing of precipitation missing data in raingauge station in the Region of Pasco, Perú. BENJAMIN MOLINA CHAVEZ1 1 Universidad Nacional Agraria la Molina, UNALM, Escuela de Post Grado, Maestría en Ingeniería de Recursos Hídricos, Av. La Molina s/n La Molina, Lima, Perú. benmoliner9@yahoo.com Resumen Este trabajo consiste en evaluación

• FUNCIONES DE LA EVALUACION

  sandy2012FUNCIONES DE LA EVALUACION • permite los ajustes pertinentes en la metodología, respetando características y necesidades del grupo. • Debido a que es Sumativa permite el aprendizaje y su retroalimentación. • Permite una planeación flexible, el logro de objetivos, de contenidos de las actividades, de los materiales didácticos de apoyo y de las intenciones educativas del proyecto curricular. • permite una intervenir de manera inmediata a lo largo del desarrollo del aprendizaje y después de

• Planificación Y Evaluación De La Enseñanza Desde La Perspectiva Constructivista.

  JhoannySantiagoPlanificación y Evaluación de la Enseñanza desde la Perspectiva Constructivista. INDICE INTRODUCCION. La Planificación y Evaluación Educativa Constructivista……………………… 2 Aspectos Positivos y Negativos de la Planificación y Evaluación…………….4 Importancia de la Planificación y Evaluación en la Práctica Educativa………5 CONCLUSION. BIBLIOGRAFIA. INTRODUCCION. El Constructivismo trata de una teoría interdisciplinaria que explica como el individuo va construyendo su propio conocimiento y estructura a partir de él su comprensión del mundo para adaptarse. Esto quiere decir que el

• Ejercicio Evaluación De Proyectos

  ecoheavy1. Se ha propuesto un proyecto de ampliación de una carretera de 2 a 4 carriles, en una distancia de 20 km. Para ello, se utilizará maquinaria y equipamiento que fue adquirida hace 3 años con un valor de 2 millones de pesos, si se decidiera vender el día de hoy, se obtendrían 700,000 pesos. Se estima que la inversión requerida es de 60 millones de pesos, presupuesto que se ejercerá en un 20% en

• Recuperación De Desastres, Evaluación Del Proceso Del Negocio Y Administración

  fossil2335Objetivo: • Buscar los requerimientos que son necesarios para desarrollar e implementar si la empresa decide entrar a un esquema de comercio electrónico. Procedimiento: • Se tomaran en cuenta el ejercicio señalado por la actividad. • Leímos también las explicaciones que están en cada sesión. • También se busco en Internet más sobre el tema para poder complementar la información. • Primero realizamos todas las ideas en un borrador. • Después ya que encontramos la

• Criterios para evaluación de los datos secundarios

  garnier.2 Criterios para evaluación de los datos secundarios Existen diferentes criterios que se deben de tener en cuenta para evaluar los datos secundarios: Especificaciones /metodología empleada para recolectar datos: Las metodologías y especificaciones que se usarán para la recolección de datos deben ser examinadas de manera cautelosa evitando fuentes de sesgo, estas especificaciones y metodologías van desde el tamaño y la naturaleza de la muestra, hasta la tasa y calidad de las respuestas, desde el

• Informe De Observación En Aula

  MacaolivaresI.- Antecedentes del escolar El día 01 de Diciembre de 2011 se observó a Krishna Yaritza Miranda Contreras de 11 años, nacida el 29 de Noviembre de 2001, que cursa Cuarto año básico en el Colegio municipal “Javiera Carrera” durante la clase de Lenguaje y Comunicación a cargo de la Sra. Margarita Yañez. II.- Antecedentes de la actividad La actividad observada fue el desarrollo de una guía de clases con una lectura denominada “La rata

• La evaluación en el proceso didáctico

  liebmarihLa evaluación en el proceso didáctico El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o

• La Evaluacion

  pequesaEn el presente texto, se aborda de manera personal la opinión que se tiene referente a la lectura “Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres” del autor Miguel Ángel Santos Guerra. Iniciaré con dar respuesta a ¿Qué es evaluación? Según palabras del autor Santos Guerra es “un fenómeno que permite poner sobre el tapete todas nuestras concepciones. Más que un proceso de naturaleza técnica y aséptica es una

• Reflexión Marco Histórico De La Evaluación Educativa

  cefeceReflexión acerca de las características de cada una de las épocas de la historia de la evaluación educativa. Los autores del libro dividen las épocas de la evaluación educativa en ocho: 1- Antecedentes remotos (2000 a.C.- 1800). Época condicionada por la Ilustración. Las primeras evaluaciones de personas y programas se realizaron en China en el año 2000a.C. donde se realizaban exámenes para acceder a los altos cargos de la Administración del Estado; posteriormente en la

• TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

  MICKY2226661. Técnicas e instrumentos de evaluación 2. 1.-Introducción Universidad Santa Maria Especialización de Planificación y evaluación Postgrado Participante:Sandra Cordero 3. 2.-Técnicas de observación 4. 3.-Técnicas de resolución de problemas 5. 4.-Técnicas de interrogatorio 6. 5.-Conclusión 7. 6.-Referencias bibliográficas 8. INTRODUCCION 9. En un primer significado la palabra instrumento significa utensilio manual de trabajo. Cada profesión tiene sus instrumentos particulares los que fueron creados a lo largo de los años por los hombres. 10. Los instrumentos

• Algunas puntas para la tarea en el aula

  LiziiFerLa selección del material textual debe basarse sobre sólidos principios pedagógicos y estrategias didácticas que permitan al lector incipiente familiarizarse con el texto y que, además, lo incentiven a encontrar el sentido de lo que lee. Algunas puntas para la tarea en el aula Si promover y mejorar la comprensión lectora forma parte de la enseñanza y de nuestra tarea como educadores, además de seleccionar textos adecuados para el nivel, también debemos realizar la propuesta

• El Trabajo En El Aula Docente

  Richypeto“Un desarrollo en el aula” Como futuro docente estoy consciente de que debo tener en cuenta cómo se desarrolla el trabajo en un aula; por lo tanto en el siguiente trabajo presentaré un análisis que realicé en un periodo de práctica en el grupo de 6° “A” de la escuela primaria Ramón López Velarde de la cuidad de Zacatecas, enfocandome principalmente al desarrollo que se llevo a cabo en las clases que fueron impartidas tanto

• Evaluación Psicológica IV

  angelusgaAnálisis Caso Sophie Evaluación Psicológica IV Profesor: Cristian Hernández J. Alumnos: Bruno Carrasco S. Ángela Galaz A. Mario Gomez A. Francisca Manríquez H. Cristian Salgado Mayo de 2011 I.- Diagnostico Descriptivo: Sophie es una adolescente de 16 años, hija única, vive sólo con su madre, su padre se cambia constantemente de dirección. Practica Gimnasia olímpica, fue campeona a los12 años, en palabras de ella "una esperanza Olímpica". Llega a la consulta con vestimenta deportiva buzo

• Rubrica Para Segunda Evaluacion Bimestral Tercero

  ale_cortesRUBRICA PARA LA SEGUNDA EVALUACION BIMESTRAL ESCUELA PRIMARIA REBECA ARIAS DE LOPEZ TERCER GRADO GRUPO A, B, C, D APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS (LITERALES Y NUMEROS) ASPECTOS A EVALUAR MB(10) B(8) R(6) ESPAÑOL Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de información contextual de un texto. Conoce propósitos y características graficas de los proyectos. Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica. Escribe para informar de un tema Infiere el significado de

• La Planeación Y La Evaluación En El Proceso Educativo

  ELDOLOGUELa Planeación y la Evaluación en el Proceso Educativo La planeación educativa no es más que un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de éstos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización . Se considera que está íntimamente acompañado de una planificación integral de la educación ya que de esta

• Video En El Aula

  oscar773“El uso del video en el aula” El video en el aula pude ser utilizado de muchas maneras para apoyar la temática que se está llevando a cabo en el salón de clases y hacerla más amena para los jóvenes. El video en el aula es una herramienta muy esencial de apoyo ya que los jóvenes están familiarizados con la televisión y los videos que ven en el internet o los videos que ellos mismo

• Evaluacion De Derecho Civil

  karloslicEvaluación del derecho civil 1. En sus inicios Para explicar la evolución del concepto de Derecho Civil debemos remontarnos a Roma. En Roma se distinguía entre Ius Civile e Ius Gentium (o Naturale), el primero se refiere al usado por los romanos, entendido no como una imposición, sino como un privilegio. El segundo se refiere al Derecho común a todos los hombres sin distinción de nacionalidad. Según el profesor Arangio Ruiz el Ius Gentium se

• Evaluacion De Derecho Civil

  karloslicEvaluación del derecho civil 1. En sus inicios Para explicar la evolución del concepto de Derecho Civil debemos remontarnos a Roma. En Roma se distinguía entre Ius Civile e Ius Gentium (o Naturale), el primero se refiere al usado por los romanos, entendido no como una imposición, sino como un privilegio. El segundo se refiere al Derecho común a todos los hombres sin distinción de nacionalidad. Según el profesor Arangio Ruiz el Ius Gentium se

• Evaluacion Diagnostica

  luciavaleria1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del Mediterráneo y elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales en América, Europa, Asia y África de los siglos V al XV y sus características. 1.2. Panorama del periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. Las realidades americanas y africanas. Los cataclismos demográfi cos. El surgimiento

• Didactica Y Evaluacion

  arigarmorNosotros mismos debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo. Mahatma Gandhi LA TRANSFORMACIÓN DEL DOCENTE Ser docente tiene un significado ambivalente debido que para muchos es la profesión de última instancia para los que no consigan realizar otra profesión, “al menos de maestro para poder sobrevivir”; sin embargo para otros y me incluyo, es la profesión más difícil de todas, debido que en nuestras manos está la construcción de vidas futuras y

• LA PERSPECTIVA GLOBAL DEL AULA

  hlaaLA PERSPECTIVA GLOBAL DEL AULA Cuando oímos hablar de la conducta que se da en el aula, normalmente pensamos en las personas implicadas. Es raro hablar de la situación del contexto. La situación del aula tiene una influencia considerable y es necesario entenderla, si lo que queremos es llegar a comprender la conducta que se da en ella. Es evidente que en gran medida, las estrategias que utilizaban los profesores para controlar la dinámica de