Lecto escritura
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La importancia de la enseñanza de las matemáticas mediante la lecto-escritura
jesusbermudez99La importancia de la enseñanza de las matemáticas mediante la lecto-escritura. *los niños inician su acercamiento al sistema de escritura en los más variados contextos. Los niños trabajan cognitivamente (tratan de comprender) En educación preescolar los niños tienen conocimientos del lenguaje escrito que han adquirido en el medio que se
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Una mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura.
Fernando Gallardo GutiérrezUna mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura. Como todo buen psicopedagogo es inevitable para mí hablar de procesos cognitivos y su relación con el aprendizaje. Genis Jiménez Ramírez dice que “la Cognición humana ha sido entendida como un conjunto complejo de procesos internos que permiten
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ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
alfonsocampoADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA La preparación para el aprendizaje escolar constituye en de los grandes retos de la educación escolar, la entrada a la vida escolar es una de las grandes ilusiones que tiene todos los niños y su familia, pero al
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MANEJO DE TÉCNICAS CORRECTIVAS EN LA LECTO-ESCRITURA DE NIÑOS DE 2º DE PRIMARIA
sanymhpMANEJO DE TÉCNICAS CORRECTIVAS EN LA LECTO-ESCRITURA DE NIÑOS DE 2º DE PRIMARIA Justificación Los sistemas de enseñanza actuales carecen de los elementos fundamentales para una buena lecto-escritura (ortografía, gramática y lectura), debido a que se ha notado con mucha frecuencia las carencias en sus exposiciones, escritura y su comprensión
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Proyecto de Aprendizaje: “Descubriendo el mundo mágico de la lecto-escritura”
Juan Benitez BermudezREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “LA TRINIDAD” CÓDIGO PD04410505 LA VICTORIA-ESTADO ARAGUA. BOLETA INFORMATIVA II MOMENTO PEDAGÓGICO AÑO ESCOLAR 2022-2023 PERÍODO ACADÉMICO DESDE: 16/01/23 HASTA: 22/03/23 III GRUPO Proyecto de Aprendizaje: “Descubriendo el mundo mágico de la lecto-escritura”. Nombres y Apellidos:
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ESTRATEGIAS PARA DESPERTAR EL INTERES POR LA LECTO- ESCRITURA EN EDUCACION PRIMARIA
yazmincarmonaINDICE 1.0 INTRODUCCION 2.0 JUSTIFICACION 3.0 INTEGRACION DEL EQUIPO DE TRABAJO 4.0 OBJETIVOS 5.0 FUNDAMENTACION TEORICA EPISTEMOLOGICA 6.0 FUNDAMENTACION TEORICA METODOLOGICA 7.0 CONSTRUCCION DEL OBJETO DE ESTUDIO 8.0 DIAGNOSTICO 1.0 INTRODUCCION Este trabajo tiene como finalidad fortalecer procesos de lecto escritura a través de actividades significativas planeadas en torno a
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LA INICIACIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR COMO OBJETO DE ESTUDIO
Manuel MendezCAPÍTULO I LA INICIACIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR COMO OBJETO DE ESTUDIO 1. REALIDAD OBJETO DE ESTUDIO 1. Descripción y percepción de la comunidad La comunidad en la cual realizo mi trabajo como maestra de Jardín de Niños se llama Valle Oriente, en la ciudad de Torreón Coahuila,
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FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICION DE LA LECTO ESCRITURA
mglp94“FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICION DE LA LECTO ESCRITURA” PROFESORA: MARIA DEL PILAR FLORES MARTINEZ ALUMNA: BLANCA ARELI BOBADILLA CAZAREZ HUAUCHINANGO, PUE, 8- MAYO 2010-05-06 ELABORO PROFESORA: BLANCA ARELI BOBADILLA CAZAREZ PARA ACREDITAR LA SEGUNDA UNIDAD DEL 6TO SEMESTRE DE LA LINCENCIATURA EN EDUCACIÓN LE’94 MATERIA: EL APRENDIZAJE
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FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA
ccokke"FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA" INTRODUCCION En este escrito relizo un analisis acerca de la relacion que existe entre lenguaje oral-escrito su caracter social y lingûistico, ademas de aprendizaje de la lectura y escritura y sus implicaciones, otro punto son los factores que intervienen en
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FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA
betelzittaINTRODUCCION La lengua es el principal vehículo de comunicación de los seres humanos; con ella expresamos conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos; a través de ella se nos ofrecen y ofrecemos todo tipo de mensajes. Mientras que la lengua escrita es la que nos va ayudar a plasmar todo
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Lecto-Escritura (¿como influye la motivación en la adquisición de la lecto-escritura)
arturomarcano2República Bolivariana de Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación U.E. “Cristo Del Buen Viaje” 4to año sección: “B” Psicología Profesor Estudiante Argenis Alfonzo Arturo Marcano # 3 Pampatar, 04 de abril de 2016. Como influye la motivación en la adquisición de la lecto escritura A lo largo del
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Desarrollar habilidades y destrezas en el area de lecto escritura en los niños y niñas
jerichysREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT” VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA EDUCACIÓN BIOLOGIA Y QUIMICA CENTRO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL AREA DE LECTO ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UEE CAPIU ARRIBA NER 178. Trabajo especial de grado para optar al
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Desmotivación Escolar en el proceso de Lecto-Escritura en el grado de Primero Primaria.
123232j4243Universidad de San Carlos de Guatemala. PEM en Pedagogía y Técnico en Investigación Educativa. Alumna: Estefany Julissa Ortiz Santiago Carne: 201406083 Pedagogía Experimental. Licenciado Freddy Córdova. Pre – Diseño de Investigación TEMA: Desmotivación Escolar en el proceso de Lecto-Escritura en el grado de Primero Primaria. 1. DATO: Los alumnos del
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Tema de Una mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura.
Fernando Gallardo GutiérrezUna mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura. Como todo buen psicopedagogo es inevitable para mí hablar de procesos cognitivos y su relación con el aprendizaje. Genis Jiménez Ramírez dice que “la Cognición humana ha sido entendida como un conjunto complejo de procesos internos que permiten
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“La interacción con la lecto-escritura: “leer y escribir, una forma de estar en el mundo”
sandra2211Resultado de imagen para logotipo de la universidad del cauca para trabajo de lecto-escritura LA LECTURA Y LA ESCRITURA * “La interacción con la lecto-escritura: “leer y escribir, una forma de estar en el mundo” ANALISIS SEMIOTICO DE CIUDAD. Antes de dar un análisis semiótico de ciudad definamos algunos conceptos
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La dislexia y su afectación en el desarrollo de la lecto – escritura en niños de 6 a 9 años
AnaCristina98Resultado de imagen para LOGO DE LA UCSG FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: Psicología Clínica TEMA DE TUTORÍA: La dislexia y su afectación en el desarrollo de la lecto – escritura en niños de 6 a 9 años ASIGNATURA: Psicología del aprendizaje DOCENTE: Rosa Irene
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Adquisición Y Fortalecimiento Del Aprendizaje De La Lecto-escritura En Los Alumnos De Primer Grado
CAMPALEINTRODUCCION Tal y como se establece en el perfil de egreso de los estudiantes de educación básica, se pretende que el alumno logre como uno de los principales objetivos emplear el lenguaje oral y escrito como medio para comunicarse con claridad y fluidez. Por tal motivo es importante que el
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APRENCIENDO A FORTALECER LA CONVIVENCIA EN EL MUNDO DE LA LECTO-ESCRITURA Y LOS CÁLCULOS NUMÉRICOS
ESTARMDiagnóstico _.La Escuela de Educación Primaria Estatal “Campo Alegre” fue fundada en el año 1985 por Carmen Celenia Esparragóza (Bachiller Docente),Lili Carrasquel, Beatriz Elena López, dicha Institución se encuentra ubicada en la comunidad de campo alegre I, limita con la avenida Bolívar, con el sector Bicentenario I , Ali Primera,
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Metodos, Tecnicas Y Procedimientos Para El Proceso De Enceñanza Y Aprendizaje De La Lecto-escritura
18232876REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA U.N.E. “SIMÓN RDRÍGUEZ” NÚCLEO: PALO VERDE CÁTEDRA: LECTO-ESCRITURA SECCIÓN: “A” METODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA. Participante: Yanna Reyes C.I. 13.043.070 María Hernández C.I. 11.562.199 Geraldine colmenares C.I. 18.232.876
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Tema de estudio “ como lograr la adquisición de la lecto-escritura en los niños de primer grado”
AliciaYanhiraCAPITULO I 1.1 TEMA DE ESTUDIO Descripción del tema de estudio el presente trabajo tiene como propósito exponer la adquisición de la lecto-escritura. el tema lleva por nombre “ como lograr la adquisición de la lecto-escritura en los niños de primer grado”. la escritura es una de las múltiples tareas
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La formación y desarrollo de los hábitos de la lecto-escritura en los educandos de la Escuela básica
dayanagarciaANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL BAJO RENDIMIENTO DE LECTURA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES EN EL SECTOR EL SILENCIO DE CAMPO ALEGRE, MATURÍN-ESTADO-MONAGAS PARA EL AÑO 2010. INDICE. Introducción…………………………………………………………….4, 5 CAPITULO I: EL PROBLEMA…………………………………...………6 I.I Titulo descriptivo del proyecto………………………………..……6 I.2 Formulación del problema………………….......................…6 - 11 I.3 Objetivos de
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CÓMO INFLUYE LA TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN
rousitaxzCÓMO INFLUYE LA TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN 1. INTRODUCCION El uso de la Tecnología en todos los ámbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lectoescritura ahora se realiza frecuentemente sobre
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GENEROS LITERARIOS FORMADORES DE UNA CULTURA BASICA Y DE LA LECTO ESCRITURA EN EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
ivanborjasGENEROS LITERARIOS FORMADORES DE UNA CULTURA BASICA Y DE LA LECTO ESCRITURA EN EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Desde hace muchos años la lecto escritura dejo de ser un tema relevante para los alumnos, pero en especial dejo de ser importantes para los profesores o por lo menos para la mayoría, que
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La Discriminación Visual Y Auditiva Como Destrezas Perceptuales En El Aprendizaje De La Lecto - Escritura
eritzEl aprendizaje de la lecto escritura, está directamente relacionado con las áreas de la percepción Visual y Auditiva. El uso de estas destrezas perceptuales implica que el niño y niña tenga la capacidad de percibir estímulos del mundo exterior e interior, incidiendo en el desarrollo de sus competencias académicas. El
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Estrategias para la iniciación en la lecto-escritura: hacia unaconstrucción de una hipótesis alfabética
sonicorsEstrategias para la iniciación en la lecto-escritura: hacia unaconstrucción de una hipótesis alfabética Por María Elena Camba Cuando un niño ingresa a la escuela no necesariamente es un desconocedor absoluto del sistema de escritura, no se trata de que la escuela sea la encargada de presentar por primera vez ese
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“EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA LECTO ESCRITURA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR”
KHALESSI92“EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA LECTO ESCRITURA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR” TESINA PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN Presentan Olga Berenice Ramírez Ramírez MAZATLÁN, SINALOA, MÉXICO MARZO DEL 2007 ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………... 1 l. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS DE LECTO- ESCRITURA…………………………………………. 4 1.1 Dos posturas en el
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EL PROBLEMA DE LECTO-ESCRITURA, SUS CAUSAS Y EFECTOS EN LOS NIÑOS DE 5º DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA.
carvhelita... ctuar con responsabilidad para cumplir con cada uno de estos preceptos. En dichos preceptos se establece que la educación debe desarrollarse armónicamente sin importar las ideologías, debe ser gratuita y obligatoria para toda la nación, además debe ser impartida sin importar la raza, sexos, o posición social. La educación
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Gregorio Torres Quintero Educador, creador del método onomatopéyico para la enseñanza de la lecto-escritura
sharky_red7Nombre del personaje: Gregorio Torres Quintero Fecha de Nacimiento: 1866 Año de fallecimiento: 1934 Origen: Colima, Colima Actividad: Educador, creador del método onomatopéyico para la enseñanza de la lecto-escritura Época: México Moderno Fue uno de los grandes impulsores de la educación primaria en México. Su vocación de maestro se puso
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LA LECTO-ESCRITURA EN LAS INTERACCIONES : UNA BÚSQUEDA DE LAS DIMENSIONES Y SIGNIFICADOS EN EL CONTEXTO SOCIAL.
markeiringvegabaLA LECTO-ESCRITURA EN LAS INTERACCIONES : UNA BÚSQUEDA DE LAS DIMENSIONES Y SIGNIFICADOS EN EL CONTEXTO SOCIAL. El autor nos menciona tres cosas importantes. • La lecto-escritura: un replanteamiento, es un problema político, económico, social y cultura. • Cuestionamientos de una noción uniforme de lecto-escritura: actitudes diversas hacia la ubicación
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El desarrollo de las habilidades de lecto escritura en niños de primaria en ciudad del Carmen, Campeche, México
Paulina Arlette Guerra JimenezEl desarrollo de las habilidades de lecto-escritura en la escuela Primaria Rafael Ramirez The development of literacy skills at Rafael Ramirez Elementary School Por: Paulina Arlette Guerra Jiménez Estudiante de la licenciatura en Educación 160016@mail.unacar.mx Resumen: Este artículo, se realizó con la finalidad de Analizar los factores que inciden en
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Iniciando la Lecto-Escritura en alumnos con NEE mediante el método ecléctico en escuelas con modalidad regular.
ferrnandaaIniciando la Lecto-Escritura en alumnos con NEE mediante el método ecléctico en escuelas con modalidad regular. Iniciando la Lecto-Escritura en alumnos con Necesidades educativas especiales, mediante el método global en escuelas con modalidad regular. Hoy en día encontrar un método de enseñanza eficaz para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR
araselisREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ALDEA UNIVERSITARIA “ERNESTO FLORES” MUNICIPIO MIRANDA - ESTADO ZULIA. MISION SUCRE. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR NOMBRE: Aura Bracho C.I: 13.659.420
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El Uso De Diversos Textos Como Estrategia Didactica Para Favorecer La Lecto Escritura En Los Alumnos De Primer Grado
chelychelyUSO DE DIVERSOS TEXTOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE 1º GRADO “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA” CICLO: 2011-2012. ASIGNATURA: Español COMPONENTE: Lectura y Escritura ENFOQUE: Comunicativo-Funcional Propósito: Que los alumnos de 1er grado se inicien en el desarrollo y
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“EDUCACION INCLUSIVA PARA EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)”
Norma ReyesUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO INTERVENCIÓN INCLUSIVA GRUPO: 7 D “EDUCACION INCLUSIVA PARA EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)” EQUIPO: DORIAN DE JESUS ALANIZ ILSSY JANNET ALMEDA PACHECO DIANA BERUMEN GALLEGOS JAZMIN YURIDIA IBAÑEZ AMARO NORMA ALICIA REYES MUÑOZ CONTENIDO 1. Introducción. 2. Fundamentación.
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Aplicar estrategias innovadoras para perfeccionar la lecto-escritura de los estudiantes de 3er grado de la escuela básica
yoska1322República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Básica Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson” APLICAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA PERFECCIONAR LA LECTO-ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE 3ER GRADO DE LA ESCUELA BASICA MONSEÑOR RODRIGUEZ ALVAREZ Trabajo Especial de
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Influencia De Las Estrategias lúdicas En El Aprendizaje De La Lecto Escritura En Los Alumnos Del Segundo Grado De Primaria
lourdesmagalyINTRODUCCION Siendo la discriminación el acto de separar o formar grupos de personas a partir de un criterio o criterios determinados, y en un sentido más amplio, sabiendo que la discriminación es una manera de ordenar y clasificar, al hablar de seres humanos, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad,
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Aportes Derivados De La Psicolinguistica, Y De La Psicología Cognitiva En Relación Con El Aprendizaje De La Lecto-escritura
yuleivisbAportes derivados de la psicolinguistica, y de la psicología cognitiva en relación con el aprendizaje de la lecto-escritura La lectura y escritura no puede desligarse del mundo que los niños y niñas empiezan a conocer. Desde la educación infantil es fundamental situar y guiar a los niños y niñas en
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ºESTRATEGIAS DIRIGIDAS PARA MEJORAR LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑAS Y NIÑAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “LOURDES RAMOS”
wilmersantoyoºESTRATEGIAS DIRIGIDAS PARA MEJORAR LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑAS Y NIÑAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “LOURDES RAMOS” AUTORES: Ismenia Curbata, C.I.8.247.489; Celular 0414 194.41.87, Correo: licismenia123@hotmail.com Melida Herrera, C.I. 8.285.741; Celular: 0426 881.8516 Correo: melidaherrerar@gmail.com Yesika Chira , C.I. 15.875.078; Celular 0414 9836217, Correo: yesikachiraaranguren@gmail.com INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Estadal
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Estrategias Motivacionales Dirigidas A Los Docentes Para El Mejoramiento De La Lecto Escritura En Los Niños Y Niñas De Tercer Grado.
Nelcyserrano58CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La educación desempeña un papel importante en el desarrollo de un país por ello, el progreso de una nación se considera no solo como el incremento de la riqueza, sino también como mejoría, transformación de conocimientos generales de su población, es decir, que
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EL PROBLEMA DE LECTO-ESCRITURA, SUS CAUSAS Y EFECTOS EN LOS NIÑOS DE 6º DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA PRIMARIA PATRIA Y LIBERTAD.
anytisTEMA: EL PROBLEMA DE LECTO-ESCRITURA, SUS CAUSAS Y EFECTOS EN LOS NIÑOS DE 6º DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA PRIMARIA PATRIA Y LIBERTAD. La escritura y la lectura a significado la parte mas importante para la historia de las diversas culturas del mundo, a través de estos sistemas de
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LECTO. ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1er GRADO SECCION "A "DE LA ESCUELA BOLIVARIANA "EL MACOYAL" PARROQUIA LA PAZ MUNICIPIO PAMPAM
auramorilloRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre –Aldea Universitaria Pampán Monay Estado Trujillo LECTO. ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1er GRADO SECCION “A “DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “EL MACOYAL” PARROQUIA LA PAZ MUNICIPIO PAMPAM . Enero, 2013
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EL HÁBITO A LA LECTO-ESCRITURA COMO CENTRO DE RECURSO PARA EL APRENDIZAJEY LA CONTINUIDAD “REDUCIENDO LA POBREZA CON EL CONOCIMIENTO”
Hanoy PeñaEL HÁBITO A LA LECTO-ESCRITURA COMO CENTRO DE RECURSO PARA EL APRENDIZAJEY LA CONTINUIDAD “REDUCIENDO LA POBREZA CON EL CONOCIMIENTO” Finalidad Incursionar y orientar a los nuevos iletrados jóvenes y adultos de la comunidad de Niza o en la provincia pera vía, con la finalidad disminuir el analfabetismo existente con
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El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015
sandyvan22C:\Users\rosa.gomez\Desktop\UAPA\UAPA.jpg Universidad Abierta para Adultos (UAPA) Materia: Metodología de la Investigación I Trabajo Final El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015 Facilitador: Lic. Lucitania Henríquez Participantes: Rosa Vanessa Gómez, Mat. 15-2302 Ruth
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ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER. GRADO SECCION “B” DE LA ESCUELA CONCENTRADA “EL MIRADOR”
karolinacastilloREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN MUNICIPAL DE LA MISIÓN SUCRE SAN JOSÉ DE GUANIPA. EDO. ANZOÁTEGUI LICEO BOLIVARIANO “PROF. JESÚS LÓPEZ CASTRO” IV SEMESTRE DE EDUCACION ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER. GRADO SECCION “B” DE LA
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FORTALECIENDO EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE LECTO ESCRITURA RECREATIVAS DIRIGIDO A LOS NIVELES I, II Y III DE PREESCOLAR, COLEGIO VIRGEN DEL VALLE
alexandrap1304República Bolivariana de Venezuela. C:\Users\Usuario\Downloads\descarga (13).jpg Ministerio del Poder Popular para la Educación. U.E Colegio Virgen del Valle. Arjona-Táriba-Táchira. FORTALECIENDO EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE LECTO ESCRITURA RECREATIVAS DIRIGIDO A LOS NIVELES I, II Y III DE PREESCOLAR, COLEGIO VIRGEN DEL VALLE. _________________________ _____________________ Municipio
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Métodos y estrategias para la enseñanza la lecto-escritura en los alumnos del 3º grupo de educación primaria de la escuela “IRAIS RIVERA GARIBAY”, ubicada en el municipio de Marqelia, Gro
eaga28SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO SUBSECRETAIA MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN UNIVERSITARIA UNIDAD 12-B ACAPULCO, GUERRERO. SUBCENTRO OMETEPEC, GRO. PROPUESTA PEDAGÒGICA DE ACCIÒN DOCENTE METODOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO- ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO GRUPO “A” DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA PRIMARIA
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DESARROLLANDO ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA LECTO-ESCRITURA EN JOVENES ADULTOS DEL 6to SEMESTRE DE EDUCACION BASICA DEL CENTRO DE EDUCACION PARA ADULTOS Y CAPACITACION Dr. "EDUARDO MATHIAS LOSSADA"
CesarCamachoFASE I 1.- DIAGNOSTICO El Centro de Educación para Adultos Dr. “EDUARDO MATHIAS LOSSADA” es un organismo adscrito al Ministerio del poder popular para la educación, zona educativa del estado Zulia y pertenece al Municipio escolar, Maracaibo I, de esta región. Esta institución ofrece a la colectividad en general los
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Material Impreso como Herramienta para Fortalecer la Lecto Escritura y el Buen Uso de las Normas Ortográficas en los y las Estudiantes del 4to Grado de la Unidad Educativa Bolivariana “Víctor Evencio Castillo”
jhojailyn78REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA AUTOR (A): T.S.U Claudia Jasmin Gutiérrez Rujano TUTOR ACADÉMICO: Lic. Nancy Pernia Bailadores, Julio 2009 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA AUTOR (A): T.S.U
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El proceso de lecto-escritura permite al estudiante el mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito
mayirley INTRODUCCIÓN El proceso de lecto-escritura permite al estudiante el mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito. El proceso de lectoescritura permite al estudiante entrar al mundo de la
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑO Y NIÑAS DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA BOLIVARIANA EN LA COMUNIDAD DE LOS CHAGUARAMOS, PARROQUIA LEONARDO RUÍZ PINEDA, TUCUPITA ESTADO DELTA AMACURO.
albanovaESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑO Y NIÑAS DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA BOLIVARIANA EN LA COMUNIDAD DE LOS CHAGUARAMOS, PARROQUIA LEONARDO RUÍZ PINEDA, TUCUPITA ESTADO DELTA AMACURO. Elaborado por las bachilleres: Maurera, Clara. C.I: 10.185.571. Cursante de la (440) Marcano, Eukarys. C.I: 16.395.940. Cursante