Nuevos Tiempos Nuevos Docentes ensayos gratis y trabajos

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Retos Que Implica El Trabajo Docent

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III “ENSAYO” Una mirada retrospectiva: mi formación docente. (Retos que implica el trabajo docente) Alumno: Jesús Alejandro Mancilla Ramírez RETOS QUE IMPLICA EL TRABAJO DOCENTE La docencia para que sea de alta calidad, esencia la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una

Enviado por manra / 1.320 Palabras / 6 Páginas
Actividad 1, Del Módulo 2, Del Diplomado En Competencias Para El Docente De Nivel Medio Superior

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración: 3 horas de trabajo presencial... Instrucciones: 1. 1. Lean y analicen por equipos, los textos: "Competencias personales docentes" de la autora Maritza Segura Bazán.

Enviado por gcollman / 1.813 Palabras / 8 Páginas
Observacion Y PracticA Docente

La revolución mexicana interrumpe el proyecto educativo porfiriano, particularmente en lo que se refiere a la centralización de la enseñanza primaria y la participación de los maestros durante el movimiento armado fue muy diversa, al igual que los empleados públicos, la mayoría de los maestros no intervino en la política, no obstante algunos fueron victima de esta y padecieron desde el retraso temporal o indefinido de sus sueldos hasta el cese por haber colaborado con

Enviado por dady1914 / 299 Palabras / 2 Páginas
Cuál Es La Importancia Como Docente Conocer El Contexto Y Para Que Conocer El Contexto?

Conocer y observar los distintos contextos de trabajo, permiten estar al tanto de las características del entorno en que se encuentra la institución. Asimismo su forma de organización, costumbres, tradiciones, religión y actividades económicas a la cual se dedican, tomando en cuenta la relevancia que tiene dentro de la población y la influencia que ejerce estos factores dentro del salón de clases. De acuerdo con Siegel Cohen (1991) “un contexto social mantiene relaciones con otras

Enviado por lindajardinera / 311 Palabras / 2 Páginas
El Docente Reflexivo

EL EDUCADOR REFLEXIVO Autor: Carlos Alberto Ribeiro Ynfante INTRODUCCIÓN El tema del docente reflexivo es un argumento que abarca mucha significación dentro del contexto educativo, desde una esplendida funcionalidad hasta el desarrollo de una acción humanística que centre la intención educativa, como es enseñar, comprender, brindar y orientar todos los contenidos que le corresponde implementar. Es así, que a través de este ensayo, se presenta una breve explicación de lo que puede ser un docente

Enviado por RIBERCARLOS / 1.064 Palabras / 5 Páginas
El Docente

El ejercicio de la profesión docente requiere la adaptación constante a los cambios que suponen el contacto con los alumnos de las distintas etapas de la educación. Detrás de estos cambios surgen los aspectos negativos de la sociedad, entre los que se encuentra la violencia, que va desde una palabra de agresión, un impacto psicológico y hasta físico, en todos los sectores de la educación. Partiendo de esta realidad debemos recordar que en los sistemas

Enviado por ODAMAR / 1.389 Palabras / 6 Páginas
Ocio, Tiempo Libre Y Recreacion En El Turismo

Tiempo libre alternativa de entretenimiento y ocupación del tiempo libre del turista. Es un conjunto de técnicas derivadas de la recreación que permiten planificar, organizar y desarrollar diferentes actividades o juegos, con el objetivo de crear un ambiente favorable en un grupo, contribuyendo al incremento de las relaciones sociales en el mismo y a la satisfacción de los intereses y necesidades de las personas en su tiempo libre. Hoy el turismo mueve millones de personas

Enviado por Saribel / 967 Palabras / 4 Páginas
Actividad De Aprendizaje 1: Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Propósito: El docente debe ser distinguido por su educación, por lo cristalinos de sus costumbres, por la naturalidad de sus modales, ser jovial, accesible, franco, en pócas palabras llevar a cabo el rol de aprendizaje con el fin de que puedan imitar y corregir poco. Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Cumple al 100 con el programa, no hay interés si fue comprendido por el los alumnos Es empático,

Enviado por elizape / 276 Palabras / 2 Páginas
ANÁLISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

ANÁLISIS DE LA PRACTICA DOCENTE Tres conceptos de educación, planteadas desde el desarrollo humano. La educación implica hacer operativa una determinada concepción del ser humano y del; implica la puesta en práctica permanente y cada vez más profunda de un proyecto de humanidad. Educar es, por tanto, una acción que se ve verificada entre seres humanos y en todos los ámbitos de sus existencias, no solamente el escolar en todos los momentos de la vida

Enviado por combero / 760 Palabras / 4 Páginas
El Amor En Los Tiempos De Colera

EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL COLERA Jeremiah, se habia convertido en el protegido de Dr.Urbino, jugaban ajedrez en el Cafe de la Parroquia. Lo habian encontrado muerto en su casa por la emanaciones de un acido fotografico. Fermina Daza, esposa del Dr. Juvenal Urbino tenia un amor incomparable por los animales desde su niñez, pero el mas apreciado era el loro que sobrevivio despues que otro animal acabo con todos los que tenia en

Enviado por moises2011 / 1.870 Palabras / 8 Páginas
El Contrato Moral Del Docente

EL CONTRATO MORAL DEL DOCENTE ¿Qué papel desempeña el profesorado en la educación del alumno? ¿Qué funciones debe asumir la escuela en la sociedad actual? ¿Tiene el profesorado de hoy en día algún compromiso con la educación en valores? Enseñar es un hecho social, el profesor debe comprometerse verdadera y profundamente con su vocación, es decir, enseñar con “pasión”; por tal motivo, el docente se encuentra obligado a firmar un contrato moral con la escuela

Enviado por MONICANAYELI86 / 621 Palabras / 3 Páginas
AUTOEVALUACION DOCENTE

AUTOEVALUACION DOCENTE Analiza cada uno de los siguientes enunciados y contesta según tu criterio. • ¿Estoy informado sobre los antecedentes escolares de mis alumnos? • ¿Me reúno periódicamente con los docentes del mismo grado y/o asignatura para comparar con otros centros y proponer mejoras a nuestras prácticas pedagógicas? • ¿Comunico a los padres de mis alumnos sobre mi práctica pedagógica, el avance académico y las actividades de apoyo programadas en el plantel? • ¿Pregunto a

Enviado por Lilianaaleman / 260 Palabras / 2 Páginas
Actividad De Aprendizaje 5. Reflexión Sobre La Acción Docente En La Planeación Propósito: Problematizar En Relación A Los Elementos Que Se Consideran En La Planeación Didáctica De La Unidad De Aprendizaje, Curso O Asignatura.

Actividad de Aprendizaje 5. Reflexión sobre la acción docente en la planeación Propósito: Problematizar en relación a los elementos que se consideran en la planeación didáctica de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura. Duración: 2 horas presenciales Instrucciones: 1. Para iniciar con los trabajos de esta unidad, es necesario que se realice la siguiente pregunta al grupo ¿Describa que actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o asignatura? 2. Retome las

Enviado por judesol / 882 Palabras / 4 Páginas
Liena Del Tiempo

LINEAS DEL TIEMPO EN LA HISTORIA DE LA CONTABILIDAD Prehistoria Ha y un cierto conocimiento de las técnicas de agricultura y ganadería, son las llamadas economías de sobrevivencia, hasta llegar a las economías de subsistencia y llegar a la economía de excedentes. La agricultura se origina hacia el año 1000 a C en el medio oriente o que la utilización de los cereales ocurre entre el 9000 y 6000 a C, el equilibrio entre pastoreo

Enviado por nicocruz / 2.508 Palabras / 11 Páginas
El Docente Y La Comunicacion En El Aula

El Docente y la Comunicación en el Aula. Comunicación didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje 1. ¿Cómo Lograr la Comunicación Didáctica En el Aula? 2. Características Básicas de un Docente con Orientación Clínica o Didáctica en la Comunicación. 3. Problemas del Estudiante en el Proceso Comunicacional. 4. La acción comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente, cabe destacar que, aunque el docente cumple muchas otras funciones dentro de alguna institución educativa, no

Enviado por noraid / 5.794 Palabras / 24 Páginas
Linea Del Tiempo De Los Presidentes De Mexico

Evidencia de aprendizaje: ejercicio de investigación TEMAS ELEGIDOS Y SUS INDICADORES: Tema: educación Indicadores: Población en edad escolar Población que asiste a la escuela Alfabetas Aptitud para leer y escribir Nivel de escolaridad Grados aprobados Alumnos por nivel educativo Alumnos en educación básica Alumnos en educación media superior Alumnos en educación superior Alumnos en educación superior Absorción Deserción Eficiencia terminal Maestros Escuelas Alumnos/escuela Alumnos/maestro Gasto en educación Tema: salud Indicadores: Población derechohabiente Población usuaria de

Enviado por blunita / 590 Palabras / 3 Páginas
Despedida A Una Docente Por Su Jubilacion

Les estoy dirigiendo estas palabras como una representante más del cuerpo docente, para exteriorizar los pensamientos de la mayoría de los compañeros aquí presentes. Ante docentes como Alicia Farfán que ha consagrado su vida a esta institución, conjuntamente con Adriana García Trapanni, Lilia Ramírez, Silvina Cativiela, María Luisa Ríos, Julia Cohen, Consuelo Nikolín, María Inés Portela, Alicia Schiaffino, por mencionar sólo algunos de los que han pasado por las aulas desde los comienzos del Instituto

Enviado por 13368743 / 598 Palabras / 3 Páginas
La Practica Docente

LA PRACTICA DOCENTE La Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula. La Práctica Docente, como actividad real, es la ejecución de clases prácticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo a la obtención del título de profesor de 2da enseñanza. Objetivos de la Práctica Docente.  Ambientar al alumno con su campo profesional.  Ejercitar

Enviado por emiliogreyes / 3.507 Palabras / 15 Páginas
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

LetyB_Act1 Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. ROL DOCENTE CENTRADO

Enviado por letycia / 310 Palabras / 2 Páginas
Linea Del Tiempo

Tema 1: La evolución de los objetos técnicos 1/8 Tema 1 La evolución de los objetos técnicos 1. Los productos y los efectos de la Tecnología. 2. Historia de la Tecnología hasta 10. 3. Historia de la Tecnología desde 10. 4. La evolución de los objetos técnicos. Tecnología 4º ESO Jose Santiago Jiménez Sarmiento (www.iseron.com) Tema 1: La evolución de los objetos técnicos 2/8 1) Los productos y los efectos de la Tecnología Tecnología:

Enviado por Paly / 1.719 Palabras / 7 Páginas
LOS RETOS DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

LOS RETOS DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI “LOS RETOS DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI” La imagen del maestro ha cambiado al pasar de los tiempos al igual que su mentalidad y sus necesidades profesionales. El cambio en el concepto del rol de docente en el siglo XXI, tiene enormes implicaciones en el mundo moderno tanto a nivel global, regional y local la competitividad por el conocimiento ha producido la necesidad de introducir un

Enviado por 7879 / 852 Palabras / 4 Páginas
Tareas Cambios de paradigma en el actuar docente

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración: : 3 horas de trabajo presencial.. Instrucciones: 1. 1. Lean y analicen por equipos, los textos: • "Competencias personales docentes" de la autora Maritza

Enviado por axinicuilteco / 328 Palabras / 2 Páginas
Caracteristicas Del Docente Venezolano

CARACTERISTICAS DEL DOCENTE COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO: El docente es un mediador empírico innato. Pero no basta con que el esté informado, tiene que capacitarse desde una forma y un modelo diferente al acostumbrado, donde pueda capacitarse y entrenarse en las diferentes conductas de cambio, favorecedoras en los nuevos modelos de comunicación social... Y el modelo de mediación escolar sin mediadores, donde se encuentran y se le ofrecen las técnicas

Enviado por Lilielya / 916 Palabras / 4 Páginas
Competencias Docentes

COMPETENCIAS, UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN El propósito de la escuela es que los alumnos aprendan. La actual reforma 2009 en educación primaria, ha adoptado un currículo que busca favorecer el desarrollo de competencias, esto implica que el alumno aprenda en situaciones cotidianas donde movilice conocimientos, valores, habilidades para dar solución a las problemáticas que se presentan. Quienes nos dedicamos a las tareas de formación necesitamos reflexionar seriamente sobre la responsabilidad de crear situaciones

Enviado por MENEQUITA / 2.143 Palabras / 9 Páginas
Elementos y preparación para el Estudio de tiempos

del problema en relación con el costo esperado, la reparación del trabajo en diversas operaciones, el análisis de cada una de éstas para determinar los procedimientos de manufactura más económicos según la producción considerada, la utilización de los tiempos apropiados y, finalmente, las acciones necesarias para asegurar que el método prescrito sea puesto en operación cabalmente. 1.1.3 Elementos y preparación para el Estudio de tiempos Es necesario que, para llevar a cabo un estudio de

Enviado por carlucho / 1.253 Palabras / 6 Páginas
Importancia Del Tiempo

Importancia De La Buena Administracion Del Tiempo IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO La utilización de nuestro tiempo debe de estar en función de la importancia de nuestras metas y actividades. Si jerarquizamos apropiadamente nuestras metas y actividades, y las realizamos en orden de importancia haremos un excelente uso de nuestro tiempo pues siempre nos enfocaremos a aquello que tiene mayor trascendencia aunque para ello debamos sacrificar otras que sean de mayor relevancia. Uno de

Enviado por in3x / 273 Palabras / 2 Páginas
Carcteristicas Que Deben Identificar El Docente Del Siglo XXI

Medio Ambiente PRODUCTO 2 TEXTO ESCRITO SOBRE QUÉ DEBE IDENTIFICAR A LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI La profesión docente sin duda alguna es una de las más satisfactorias ya que nos permite formar alumnos, crecer y divertirnos con ellos, es por ello que requiere de compromiso y una gran dedicación, por lo que tenemos de tomar en cuenta los cambios y avances que día a día nos demanda nuestra sociedad y cada vez más presente

Enviado por lemus / 276 Palabras / 2 Páginas
Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa.

Exploración acerca de las Competencias Docentes vinculadas a su práctica educativa. Características y atributos que como docente, se reconocen son necesarias para el desarrollo de competencias. Es indispensable que los Maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integra la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado

Enviado por ErnestoM / 468 Palabras / 2 Páginas
Los Retos Del Docente En El Siglo Xxi

RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Y SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL Es bien sabido que actualmente con las reformas educativas que se han realizado a la educación básica, la función del docente se redimensiona hacia las nuevas exigencias sociales para realizar su labor educativa, el mundo cambiante exige cambios en todos los ámbitos y siendo primordial en los alumnos la adquisición de valores que los forme para la vida y las competencias necesarias

Enviado por jorgegonuri / 415 Palabras / 2 Páginas
RETOS DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Y SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL Es bien sabido que actualmente con las reformas educativas que se han realizado a la educación básica, la función del docente se redimensiona hacia las nuevas exigencias sociales para realizar su labor educativa, el mundo cambiante exige cambios en todos los ámbitos y siendo primordial en los alumnos la adquisición de valores que los forme para la vida y las competencias necesarias

Enviado por jorgegonuri / 415 Palabras / 2 Páginas
El método etnográfico ha sufrido numerosas modificaciones a lo largo del tiempo

El método etnográfico ha sufrido numerosas modificaciones a lo largo del tiempo. Cuestiones como la permanencia en el campo, las técnicas de investigación o la ética, directamente vinculada a la observación participante, han tomado valores diferentes con el paso de los años y a medida que han variado los contextos, preceptos epistemológicos o los marcos interpretativos en la investigación cualitativa. Ahora, con la etnografía virtual, hay una tendencia a asumir algunos principios metodológicos como preestablecidos.

Enviado por maryluz / 721 Palabras / 3 Páginas
Competencias Personales Docentes, Segura B. M.

ELABORACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE FICHAS DE TRABAJO ***(Al texto original se agregan algunas observaciones para centrarlas en el proceso cognitivo de DHP-COORDINACIÓN-2008) Las fichas de trabajo o cédulas de trabajo son los documentos en los que se registra la información considerada relevante para la construcción de conocimientos de un objeto. Se acostumbra utilizar tarjetas de 20.0 x 12.5 cm. Las mismas que hemos recomendado usar para la elaboración de fichas bibliográficas, hemerográficas y documentales. Actualmente

Enviado por MicaelaGallegos / 5.046 Palabras / 21 Páginas
El Maestro Y Su Practica Docente Unidad 1,2,3

INDICE INDICE 1 INTRODUCCIÓN 3 DESARROLLO 4 OPINIÓN PROPIA 5 ACTIVIDAD PREVIA 6 TEMA1: LA SABIDURÍA DOCENTE. 9 ACTIVIDAD 1. RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO. 9 EL PROBLEMA AL REVÉS. DONALD A. SCHON 11 LA ENSEÑANZA DEL ARTE A TRAVES DE LA REFLEXIÓN EN LA ACCION 12 MIS EXPERIENCIAS EN ESCUELAS UNITARIAS. FEDERICO ACOSTA C. 13 ACTIVIDAD 2. RECONOCIMIENTO DE NUESTROS SABERES DOCENTES. 18 TEMA2: LA PRÁCTICA DOCENTE: RESCATE E INNOVACIÓN.

Enviado por kor15 / 10.450 Palabras / 42 Páginas
El Maestro Y Su Practica Docente Unidad 1,2,3

INDICE INDICE 1 INTRODUCCIÓN 3 DESARROLLO 4 OPINIÓN PROPIA 5 ACTIVIDAD PREVIA 6 TEMA1: LA SABIDURÍA DOCENTE. 9 ACTIVIDAD 1. RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO. 9 EL PROBLEMA AL REVÉS. DONALD A. SCHON 11 LA ENSEÑANZA DEL ARTE A TRAVES DE LA REFLEXIÓN EN LA ACCION 12 MIS EXPERIENCIAS EN ESCUELAS UNITARIAS. FEDERICO ACOSTA C. 13 ACTIVIDAD 2. RECONOCIMIENTO DE NUESTROS SABERES DOCENTES. 18 TEMA2: LA PRÁCTICA DOCENTE: RESCATE E INNOVACIÓN.

Enviado por kor15 / 10.450 Palabras / 42 Páginas
El Maestros U Practica Docente

*Introducción A continuación se abordan los temas analizados en la asignatura “El maestro y su práctica docente”, en donde se analiza todo los puntos abordados en el semestre, se hace una pequeña remembranza de algunos temas en especifico; también se habla de algunos temas en general, todos enfocados a una sola cuestión ¿Qué de mi práctica docente debo conservar, y que debo cambiar? Con esto se pretende tener un panorama visual de cómo nos encontramos

Enviado por sofiasantana / 2.480 Palabras / 10 Páginas
Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo/Una interpretación constructivista Frida Díaz B. y Gerardo Hernández R. Cap.8 “CONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN PSICO-EDUCATIVA” ¿QUÉ ES EVALUAR EN EL PROCESO DE E-A? Concepto de evaluación: Es la medición sobre las características de un objeto, hecho o situación en particular, estimadas en forma cualitativa y/o cuantitativa. Por lo que Evaluar implica: 1.- La demarcación del objeto, situación o nivel de referencia que se ha de evaluar “QUE QUEREMOS EVALUAR” 2-

Enviado por jazmingg / 3.721 Palabras / 15 Páginas
Linea Del Tiempo Mexico 1800-2011

17.-Comienza Revolución industrial 1789.-Inicia Revolución Francesa 1799.-Termina Revolución Francesa 1808.-Levantamiento popular en Aranjuez, España, para exigir la destitución de Manuel Godoy, favorito de Carlos IV / Napoleón Bonaparte obliga a Carlos IV y a su hijo Fernando VII a abdicar a la Corona Española, la cual entrega a su hermano José. 1809.-Participación de novohispanos en la elección de diputados en las Cortes de Cádiz. 1810.-Miguel Hidalgo se levanta en armas en el pueblo de Dolores,

Enviado por Cometa0702 / 610 Palabras / 3 Páginas
Linea De Tiempo Embriologia

-------PRIMER MES------- (1 – 4 SEMANA) ----PRIMERA SEMANA---- EMBRION SE IMPLANTA EN EL ENDOMETRIO SECRETANDO GONADOTROPINA CORIONICA (HASTA DÍA 21+-1). 1 DÍA.- FECUNDACIÓN. 2 DÍA.- ETAPA 2; DIVISIÓN DE CIGOTO (SEGMENTACIÓN). 3 DÍA.- APARECE ZONA PELUCIDA (RODEA AL CIGOTO O BLASTOMERO) FORMADOSE LA MORULA. 4 DÍA.- ETAPA 3; DENTRO DE MORULA APARECE CAVIDAD LLENA DE LÍQUIDO LLAMADA BLASTOCELE PASANDO A LLAMARSE BLASTOCITO. 5 DÍA.- EL LIQUIDO AUMENTA DIVIDIENDO BLASTOCISTO EN 2 PARTES (TROFOBLASTOS Y EMBRIOBLASTOS).

Enviado por picazo92 / 4.203 Palabras / 17 Páginas
Rol docente basado en la enseñanza

Rol docente basado en la enseñanza Rol docente basado en el aprendizaje • Enfatiza en los procesos de información de conocimientos • De ser la médula de conocimiento pasar a ser un orientador • Considera que es importante enseñar a lo que es importante que aprendan los alumnos • De la preocupación por cómo enseñar a la preocupación por como producir un aprendizaje efectivo y significativo • De la evolución tradicional a la evaluación autentica

Enviado por fekama24 / 284 Palabras / 2 Páginas
Reseña Descriptiva De La Pelicula Tiempos Modernos

TRABAJO -Explotación laboral: En la película se observa cuando Chaplin está en la fábrica trabajando con las máquinas.También se observa cuando traen la máquina de comida para usar el tiempo del almuerzo trabajando y producir más. El trabajo es rutinario, metódico, constante, que causa daño en la salud del obrero.La consecuencia de que hagan el mismo trabajo durante horas (en la película ajustar tuercas) trae consecuencias dañinas en el organismo. El obrero (Chaplin) es al

Enviado por oralias / 1.940 Palabras / 8 Páginas
Analisis De La Practica Docente Propia

UNIDAD 1. EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR Tema 1. La definición cotidiana del trabajo de los profesores La vida de cualquier persona conjunta una serie de actividades de diversa índole, y cundo mas roles asume mas variadas relaciones en la sociedad. Pero independientemente de cuantas actividades realicen todos los humanos tenemos una vida cotidiana, según la cual este construida por una serie de hábitos y rutinas que por lo general son herencias del medio social

Enviado por salgonmer / 1.873 Palabras / 8 Páginas
¿QUÉ CONDICIONES CONSIDERA QUE DEBERIA TENER ESAS SITUACIONES EN SU PRACTICA COMO DOCENTE FRENTE A LA FORMACION POR COMPETENCIA?

¿QUÉ CONDICIONES CONSIDERA QUE DEBERIA TENER ESAS SITUACIONES EN SU PRACTICA COMO DOCENTE FRENTE A LA FORMACION POR COMPETENCIA? Necesitamos tener una cooperación activa y abierta así como proponer tareas abiertas con un pedagogía activa para de esta manera construir la competencia según la lectura de perrenoud ¿QUÉ SIGNIFICA ESTO EN EL CONTEXTO DONDE USTED SE DESEMPEÑA COMO DOCENTE? Para empezar tener aulas adecuadas para el aprendizaje y sobre todo una actualización del docente sobre

Enviado por hucyestrella / 422 Palabras / 2 Páginas
Motor De 3 Y 4 Tiempos

Motor de 4 Tiempo Recibe su nombre de los cuatro movimientos que debe realizar el pistón dentro del cilindro para completar un ciclo. Durante dicho ciclo, el motor debe aspirar aire, comprimirlo, provocar una combustión y expulsar los gases procedentes de dicha combustión para dejar el cilindro listo para un nuevo ciclo. Estas cuatro acciones dan nombre a cada uno de los tiempos: admisión, compresión, explosión y escape. 1-Primer tiempo o admisión: en esta fase

Enviado por gratana63 / 2.237 Palabras / 9 Páginas
Gestion Del Docente

1. ¿Por qué hay escuelas que ubicadas en la misma zona o región, obtienen resultados distintos? 2. ¿Qué relación existe entre calidad de la educación y gestión escolar? 3. ¿Cuáles son los rasgos del funcionamiento interno de las escuelas que más influyen en los resultados educativos? 4. ¿Qué significa la expresión “la escuela como unidad”? 5. ¿Qué implicaciones tiene esta frase para el trabajo docente y la función directiva? 6. ¿Qué acciones de política educativa

Enviado por yanqui / 455 Palabras / 2 Páginas
EL DIRECTOR Y EL EQUIPO DOCENTE

EL DIRECTOR Y EL EQUIPO DOCENTE 5.1 Fomentar la colaboración Es evidente que le trabajo escolar resulta más eficaz y satisfactorio si se desarrolla de manera colaborativa y en grupos donde la participación es fluida. Ahora bien, los miembros de la comunidad no siempre estamos dispuestos a participar. El caso es especialmente difícil de resolver si esa actitud individualista y poco solidaria se manifiesta entre algunos miembros del profesorado. Sin embargo, hay que aceptar que

Enviado por siprizhe / 6.263 Palabras / 26 Páginas
Investigacion De La Practica Docente Propia

INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA UNIDAD I LA INVESTIGACION EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DEL PROFESOR TEMA I. UNA APROXIMACION A LA PROBLEMÁTICA DE ESTUDIO Redacte un breve escrito sobre su experiencia personal en torno a las dificultades descritas en el curso de “Análisis de la práctica docente propia”. En el curso pasado, con las dificultades las cuales me enfrenté es mas que nada en la práctica, ya que hay varios factores que no ayudan a

Enviado por elbamargaritahdz / 359 Palabras / 2 Páginas
EL SER Y EL QUEHACER DOCENTE

EL SER Y EL QUEACER DOCENTE Cuando íbamos en la primaria, y nos preguntaban: ¿Qué quieres ser de grande? Había muchas respuestas, algunas de ellas eran: doctor, secretaria, taxistas, vaqueros, astronautas y maestros. Yo era una de esas niñas que soñaba con ser una gran maestra para poder contribuir en la educación de las personas que menos tienen. Conforme fui creciendo mis ideas cambiaron, primero que nada decía que no me gustaban los niños y

Enviado por DORABOTAS / 750 Palabras / 3 Páginas
Linea Del Tiempo De Los Modelos Económicos

Modelo De Sustitución de Importaciones 1939 – 1970 Establece que dentro de esta gran estrategia se puede diferenciar dos modelos de corto plazo: El modelo de crecimiento con devaluación-inflación durante el periodo de 1939 a 1958. El modelo de crecimiento estabilizador durante el periodo de 1959 a 1970. Modelo de crecimiento con devaluación-inflación 1939 - 1958 Sustitución de importaciones de bienes de consumo no duradero y un ligero avance hacia la sustitución de bienes de

Enviado por pam02_87 / 298 Palabras / 2 Páginas
Mi Vida Como Docente

Nací en la ciudad de México y cursé la primaria en un colegio Particular donde me entusiasmé por estudiar Historia y Biología, al mismo tiempo mostré gusto e interés por el cuidado de la Ecología, los símbolos Patrios y la participación en la Escolta Escolar, la poesía y la declamación, en esta etapa de mi vida, aporté mucha participación debido a que las convocatorias y la intervención de los padres de familia así lo permitía,

Enviado por algodt / 303 Palabras / 2 Páginas
El Maestro Y Su Practica Docente

ETNOGRAFIA Y PRACTICA DOCENTE INDICADORES POSICIONES FUNDAMENTOS METODOS QUE EMPLEAN CONSERVADOR Se busca concebir a la etnografía como método científico en cuanto a la validez interna y externa debido a largos periodos de recolección y análisis de datos, mismos que aseguraban mejor correspondencia entre categorías científicas y la realidad observada Método Científico RADICAL - IDEALISTA En establecer que el criterio para juzgar un estudio naturista el cual debe ser fundamentalmente diferente el criterio para juzgar

Enviado por miguelp1972 / 404 Palabras / 2 Páginas

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