Observacion Y Practica Docente ensayos gratis y trabajos
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La Evaluación y nuestra práctica docente
La Evaluación y nuestra práctica docente Evaluación se refiere a valorar diversas situaciones que se presentan en el proceso educativo. A veces se confunde con calificación y acreditación. La evaluación es un acto cotidiano que se aplica a diferentes situaciones de nuestra vida, existen diversos enfoques teóricos que explican lo que es evaluación, pero todos coinciden en que es una herramienta para la transformación de la práctica docente, para la toma de decisiones y para
Enviado por Norieth02 / 204 Palabras / 1 Páginas -
Practica Docente
ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA ASIGNATURA ENSAYO FINAL Rosa María Nava Álvarez CATEDRÁTICO Prof. Tamazunchale, S.L.P., 09 de Julio del 2011. INTRODUCCION El ser maestro es una responsabilidad y una vocación que debemos asumir desde nuestra formación como profesionales y mucho antes a esto, respectivamente. Compromiso que se va acrecentando conforme vamos adquiriendo mayores conocimientos en nuestra formación ahora como maestro de educación primaria. Es así como surge la inquietud de llevar a cabo
Enviado por tarea7777 / 6.233 Palabras / 25 Páginas -
Carcaterizaciòn De La Pràctica Docente
ESCUELA NORMAL OFICIAL DE IRAPUATO MAESTRÍA EN INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I ENSAYO TEMA: CARACTERIZACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE POR: MAURICIO IVÁN GUEVARA HIRACHETA 10 DE NOVIEMBRE DE 2012 CARACTERIZACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE La innovación como un proceso supone la transición por diversas etapas, durante la primera hay cierta planificación y para ello se requiere el previo estudio de la situación y necesidades de la realidad educativa
Enviado por guevarairatxeta / 4.386 Palabras / 18 Páginas -
Practica Docente
Uso de la H ________________________________________ Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos. Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver. Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba,
Enviado por / 354 Palabras / 2 Páginas -
La Practica Docente
Introducción: Durante el periodo de práctica docente donde se trata de adecuar al estudiante normalista con los retos que tendrá que afrontar durante su labor en las aulas se puede observar que hay diferentes tonalidades en cuanto a los retos que se presentaran, puesto que los adolescentes no tienen una identidad bien definida, la sociedad actual marca una tendencia a dejar en la casa a los jóvenes solos por mucho tiempo, dando pie a que
Enviado por javiersoliscarde / 957 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente
La Práctica Docente Las instituciones de enseñanza constituyen espacios donde se llevan a cabo y se configuran las prácticas de los docentes; estos escenarios son formadores de docentes, debido a que modelan sus formas de pensar, percibir y actuar. El impacto de esta influencia modeladora puede observarse en el hecho de que las prácticas docentes dentro de una institución determinada, presentan regularidades y continuidad a través del tiempo. La práctica docente de acuerdo con De
Enviado por oscar_mejia / 4.174 Palabras / 17 Páginas -
Las Prácticas Docentes Y Su Aporte Al Perfil Profesional En La Educación.
INTRODUCCIÓN Las prácticas docentes tradicionalmente se han convertido en una etapa imprescindible de quien anhela ser un profesional de la educación, dado que comprende un espacio determinado de tiempo donde llevamos todos los conocimientos y teorías aprendidas respecto a la labor docente a la práctica, dentro de una comunidad educativa específica. Presentándose así la oportunidad de verificar todos los conocimientos adquiridos y confirmar si las hipótesis acerca de los métodos, técnicas y estrategias que promueven
Enviado por Danitamor / 2.340 Palabras / 10 Páginas -
LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE.
LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE. La sabiduría docente y el científico pedagógico (conceptualización, importancia, jerarquía, tipos y diferencias.) -Conceptualización La sabiduría docente es aquella que se forma a través de la rutina, lo habitual, lo monótono. Es cuando nos hacemos maestros, en el diario acontecer, los hábitos que tenemos cuando a través de las lecturas, estas nos van guiando, según nuestra manera de pensar.
Enviado por victorpiernitas / 375 Palabras / 2 Páginas -
Analisis De La Practica Docente Propia
En este escrito comenzare hablando del empirismo en donde el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de los datos recogidos por vía sensorio perspectiva en aquellas situaciones en que típicamente ocurren eventos estudiados donde se provoca el racionalismo que es el conocimiento confiable donde se produce y se valida a partir de las cadenas de pensamiento y de los mecanismos de razonamiento controlado donde las realidades que son objeto de conocimiento humano
Enviado por jorgepacheco / 926 Palabras / 4 Páginas -
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO UN ESCENARIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
El análisis de la práctica docente “pasa” de la relación “sujeto-maestro” a la conformación del “grupo docente” por mediación de una relación social, histórica y necesaria. Los maestros asumen el encargo de enseñar y se organizan; pasan de la “fusión” revolucionaria (los ímpetus de la enseñanza siempre ha sido sacar de la ignorancia y generar cambios en las relaciones sociales de los individuos, los maestros asumen el papel de agentes de cambio) a
Enviado por adrijuba / 866 Palabras / 4 Páginas -
LA PLANEACIÓN DE COMPETENCIAS Y NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE
Reflexión sobre el en torno a las siguientes preguntas: ¿Por qué planear?, ¿de dónde surge nuestra planeación de clase?, ¿qué significa planear didácticamente?, ¿qué elementos conforman nuestra planeación y con qué enfoque la realizamos?, ¿podemos distinguir en nuestra planeación actividades de evaluación y seguimiento de los aprendizajes?, ¿cómo asignamos una calificación y cómo acreditamos? y ¿Cuál es la relación entre planeación y evaluación en un modelo de educación basado en competencias? Los temas tienen un
Enviado por AngelInformatica / 593 Palabras / 3 Páginas -
El Maestro En La Practica Docente
El profesor desempeña un papel fundamental en el transcurso de la vida escolar del niño respecto a la enseñanza que expone día a día pues desea que los alumnos participen, trabajen y se incorporen dentro de las actividades que el maestro propone para el desarrollo de los contenidos. Durante los años de vida escolar del alumno, los factores que lo rodean son fundamentales para su formación, ya que eso es una de las principales causas
Enviado por cecer / 293 Palabras / 2 Páginas -
Mejoras en la practica docente
Mejoras en la practica docente En la actualidad es muy común escuchar que los docentes son los responsables de la realidad educativa del país. Se atribuyen los resultados educativos de las pruebas estandarizadas a la eficiencia y eficacia de la practica docente, olvidando que existen otros factores relacionados con los resultados educativos como son las condiciones materiales, humanas y organizativas. Evaluar la practica docente no se puede ajusta a actos exactos ni a un grupo
Enviado por carmnn / 807 Palabras / 4 Páginas -
Mi Practica Docente
De acuerdo con los Programas de Estudio 2011 las finalidades que deben de tener los alumnos de primaria son: 1.- Que participen eficiente, entre en diversas situaciones de comunicación oral 2.- Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento 3.- Que participen en la reproducción original de diversos tipos de texto escrito. 4.- Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de
Enviado por yessy_perezS / 320 Palabras / 2 Páginas -
Practica Docente
bueno ahora en la educación se habla de competencias por las reformas que ha habido y la ultima reforma que es la que se esta aplicando. Esta reforma trata exactamente de las competencias y estas sonGenéricass, disciplinares,básicass, profesionales etc Entonces Una Competencia es una habilidad o destreza que desarrolla el educando y que leserviráa a lo largo de su vida, y si hablamos de CompetenciaDidácticaa es una competencia que lleva una enseñanza o aprendizaje, en
Enviado por carolavin16 / 882 Palabras / 4 Páginas -
POSTURAS TEORICAS DE LA PRACTICA DOCENTE
POSTURAS TEORICAS DE LA PRACTICA DOCENTE Varios autores coinciden al aceptar la existencia de diferentes niveles en toda concepción teórica de la práctica docente, los cuales subsisten de manera latente o explícita, pero totalmente discernibles mediante un proceso de abstracción teórica. A partir de estos antecedentes se proponen los siguientes niveles que integran los aportes anteriores, pero de una forma más sistemática: Nivel teórico-general Incluye a los referentes filosóficos y epistemológicos que le sirven de
Enviado por / 734 Palabras / 3 Páginas -
Dimencion De La Practica Docente
La práctica docente y sus dimensiones Según Fierro - Johanna Contreras1 2003 La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios, en una labor
Enviado por izabellaly / 1.549 Palabras / 7 Páginas -
INVESTIGACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Introducción El presente trabajo es una breve investigación sobre la práctica docente, en donde se presenta una micro-etnográfica y un registro de observaciones de un grupo clase de la institución universitaria, en el área de psicología, por otra parte, también tenemos los resultados obtenidos de una entrevista aplicada al docente, la cual aborda diversos cuestionamientos que involucran al profesor no solo como un agente mediador de los aprendizajes, conocimientos, experiencias, etc., de sus alumnos; si
Enviado por marisol_ximena / 829 Palabras / 4 Páginas -
“Práctica docente e integración educativa de alumnos de escuela primaria regular”
“Práctica docente e integración educativa de alumnos de escuela primaria regular” Chiu Velázquez Cuando hablamos de necesidades educativas especiales nos referimos no solo a la dificultad o retraso presentados en un alumno, sino también a las características enfrentadas por este y por su guía en el proceso de enseñanza - aprendizaje, el maestro. Los profesores deben cambiar la forma de pensar y actuar, ya que se actúa conforme a los conocimientos, ideas y pensamientos. Algunos
Enviado por valerinaty93 / 284 Palabras / 2 Páginas -
Practica Docente
INTRODUCCION: La genética nos predispone a ser seres humanos con ciertas características propias las cuales nos hacen ser únicos e incomparables, pero solo por medio de la educación y de la convivencia social conseguimos serlo efectivamente. A lo largo de la vida el hombre va evolucionando eso sin duda alguna y va cambiando ciertas características de él a través de cómo va su vida misma cambiando. Hoy en día me atrevo a asegurar que la
Enviado por litos01 / 3.268 Palabras / 14 Páginas -
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PRODUCTO No. 1 La reflexión de la práctica docente. Elementos para supervisión. TEMA 1. RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA. El recordar el primer impulso es etiquetar a los maestros que tuve desde el nivel inicial como tradicionalistas pero me parece que lo justo es decir que fueron hombre y mujeres de su tiempo formados en su modelo de cientificista que se limitaban a reproducir en el salón de clases. Tuve maestros que dictaban su
Enviado por carlosguerrerora / 2.690 Palabras / 11 Páginas -
La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación, Mediante La Reflexión Y Sistematización De La Práctica Docente La Educación Es Un Proceso Exclusivamente Humano. INTRODUCCIÓN
La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización de la práctica docente La educación es un proceso exclusivamente humano. INTRODUCCIÓN DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL DEL NIÑO El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. Existen diferencias entre tamaños y formas, en su origen está en las múltiples oportunidades que se presentan en la acción química de los genes. GRADIENTES DE CRECIMIENTO.- Proviene del supuesto mecanismo al que se deben fenómenos
Enviado por sesshoumaru / 777 Palabras / 4 Páginas -
Dimensiones De La Practica Docente
Introducción “El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir” Mark Van Doren Un buen maestro no es aquel que solo transmite conocimiento, sino aquel que se preocupa por ir mas allá en el aprendizaje de sus alumnos, que aun antes de conocerlos ya se interesa en ellos. Un buen maestro además es un buen amigo, aquel que motiva a que sus alumnos descubran por si mismos nuevos conocimientos. La definición anterior nos
Enviado por xcc_91 / 852 Palabras / 4 Páginas -
Experiencias De Una Practica Docente
Experiencias obtenidas en las jornadas de observacion y practica docente. Al incio de la carrera de Lic en Educacion Primaria iniciamos con jornadas de observación, estas son necesarias y de gran importancia antes de las practicas docentes ya que mediante estas actividades podemos darnos cuenta de como es el trabajo del maestro durante una jornada escolar asi como el comportamiento de los alumnos . cada docente y cada alumno es diferente en cada escuela asi
Enviado por ilsekitty / 893 Palabras / 4 Páginas -
Los maestros y las prácticas docentes
a Articulación Curricular de la Educación Básica Implica integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades, y las actitudes y los valores, esto es, del desarrollo de competencias, Los retos de la primaria se centran en elevar la calidad y en incorporar al currículo y a las actividades cotidianas: la renovación de los contenidos de aprendizaje y nuevas estrategias didácticas,
Enviado por ugamo / 289 Palabras / 2 Páginas -
Mi Practica Docente
Introducción: ¿Qué cambio en mi práctica este semestre? En este semestre al estar con mi nueva maestra, cambio mucho, ya que como nos pusieron otro tipo de planeación, tenía que acostumbrarse a esa, entonces al estar al frente del grupo, era algo que me gustaba hacer como los años anteriores, solo que ya era con mucha ganas de estar a cargo de este, ya no estaba nerviosa, ya no había esos pánicos escénicos que me
Enviado por azeneth1454 / 736 Palabras / 3 Páginas -
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE, UN PRIMER ACERCAMIENTO
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE, UN PRIMER ACERCAMIENTO RUTH ROCHA BORJA. INTRODUCCIÓN: Los procesos educativos se dan desde el marco de una sociedad, que implica la intervención de diversos actores, si nos referimos al campo educativo institucionalmente hablando, entran en juego los significados que comúnmente se le dan a las cosas, objetos y las maneras de relación existentes entre los educandos y el educador. Es importante por está razón reconocer la práctica y darse cuenta
Enviado por umv1087 / 7.720 Palabras / 31 Páginas -
Proyecto De Práctica Docente
INTRODUCCIÓN Una de las acciones del currículum de la Licenciatura en Educación Primaria es la de profesionalizar al estudiante de Educación Normal a través de la teoría, la observación y la práctica docente. La sociedad requiere cada día de un mayor número de profesores con calidad en su preparación y que por ende den un mejor servicio a la niñez, en este caso, de la oaxaqueña. Por eso es fundamental que la observación, práctica y
Enviado por AlezitodeBombon / 2.097 Palabras / 9 Páginas -
Implicaciones Del Perfil De Egreso En La Práctica Docente: Una Experiencia
Mi formación al servicio del Estado INTRODUCCIÓN: Reconociendo la fuerte influencia de los cinco rasgos del perfil de egreso en la formación de las alumnas que cursan la licenciatura de educación preescolar, como en su desempeño docente, a través de las prácticas de intervención que se llevan a cabo dentro del periodo escolar para permitir un acercamiento a las condiciones reales de trabajo; hago en el presente documento, una reflexión de mi desempeño docente, tomando
Enviado por valecervantes / 2.727 Palabras / 11 Páginas -
ENSAYO FINAN PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA UNIDAD DEL LIBRO PRACTICA DOCENTE (UPN)
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE. Lo que saben los maestros, como la nocion de que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educacion, tiene sus raices en el habito, el ritual, el precedente, la costumbre,la opinion o las meras impresiones. Pero tanto la teoria como la practica se contemplan como provicionales y susceptibles de modificacion a la luz de la experiencia. Esto quiere
Enviado por LEER / 595 Palabras / 3 Páginas -
Mapas Conceptuales Inestigación De La Practica Docente Propia
12C TELOLOAPAN “INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA” GRUPO: 303 LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Es más bien, tal como proponía Carnap, el nombre que se le suele asociar a la postura filosófica general que se evidencio como la corriente intelectual más poderosa en el pensamiento occidental de la segunda mitad del siglo XIX. Pero fue el autor francés Auguste Comte quien introdujo el término de “filosofía positivista” y cuya obra ejemplifica con claridad
Enviado por nictecardenas / 1.898 Palabras / 8 Páginas -
1O RECOMENDACIONES PARA PRACTICAS DOCENTES
10 RECOMENDACIONES SOBRE PRÁCTICAS FAMILIARES PARA QUE SU HIJO OBTENGA UN 10 1. Relación padres-hijos. Los niños se benefician cuando las relaciones padre-hijo cuentan con un lenguaje rico y están basadas en el apoyo emocional. 2. Conversaciones diarias acerca de hechos cotidianos. Cuando las familias conversan en torno a hechos de la vida diaria, los hijos trabajan mejor en el aula. Recomendamos que sus conversaciones sean amigables y todos los miembros de la familia puedan
Enviado por Pholly / 590 Palabras / 3 Páginas -
Practicas Docentes
rvaciones en los jardines de niños. A lo largo de este semestre una de las actividades primordiales son la s jornadas de observación ya que en ellas identificamos cuales son las maneras en que un grupo trabaja, como les gusta trabajar, cuales son las debilidades que tienen y el método que la maestra tiene de enseñanza. Para nosotras estas observaciones fueron de mucha ayuda ya que nos permitían planear nuestras actividades de acuerdo al grupo
Enviado por kukitito / 3.936 Palabras / 16 Páginas -
Practica Docente En Los Resultados
¿Qué Influencia Tiene La Organización Escolar y La Practica Docente En Los Resultados? ¿Qué influencia tiene la organización escolar y la practica docente en los resultados? PRIMERA PARTICIPACION EN EL FORO TEMA: LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS... Desarrollo Del Niño y La Practica Docente del presente trabajo, externo mis ideas sobre la importancia del programa escolar en mi practica docente, reconociendo a este como una herramienta metodológica para... Observacion y Practica Docente 2 en telesecundaria
Enviado por elena0531 / 564 Palabras / 3 Páginas -
Practica Docente
PRACTICA PROFESIONAL Dar comienzo a una etapa de nuestra profesión y en donde se hace necesario comenzar a enfrentarnos con nuestra realidad, y a demostrar lo que hemos aprendido durante este proceso educativo, cabe resaltar que en la corporación universitaria Minuto de Dios, he logrado tener un crecimiento tanto profesional como personal, incrementado mi motivación para poder continuar y lograr ser una excelente profesional, por eso he comprendido que para alcanzar esta meta, debo formarme
Enviado por miledey / 769 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente
Tarea No. 2 1- Realización de los ejercicios cortos (5, 6, 7, 8 y 9) de las actividades de evaluación, marcadas en el texto básico, pagina 165. Presentar informe escrito al facilitador. 2- Realización del ejercicio 10 de las actividades de evaluación, marcado en el texto básico, pagina 166. Presentar informe escrito al facilitador. 3- Realización del ejercicio 19 del texto básico, pagina 169. Subirlo a la plataforma virtual UAPA. PRACTICA TEORICA Complete los espacios
Enviado por jat23 / 564 Palabras / 3 Páginas -
LA PRACTICA DOCENTE
1. Práctica docente: sus contextos 1.1. Contexto social 1.2. Contexto escolar 1.3. Contexto áulico 2. Práctica docente: situaciones y relaciones 2.1. Observación participante 2.2. Entrevista 3. Práctica docente: el papel del maestro 3.1. Papel de los sujetos 3.2. Rol del maestro 3.3. Rol del alumno 1. Práctica docente: sus contextos 1.1. Contexto social La escuela primaria Ignacio Comonfort turno vespertino, se encuentra en la calle Conchita Cintrón s/n en el fraccionamiento El toreo. Está a
Enviado por luisahs / 1.506 Palabras / 7 Páginas -
LA EVALUCION COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE
LA EVALUCION COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo. La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña. La evaluación formativa es aquella que va más allá de la acumulación de evidencias, a la suma de partes inconexas de datos observados empíricamente. La evaluación formativa debe dar información útil y necesaria para
Enviado por Maly.rag / 707 Palabras / 3 Páginas -
Practica Docente
El realizar las prácticas docentes en las escuelas son experiencias de las cuales como docente deseamos desde el primer día, la emoción de conocer las escuelas pero ya como maestros, demostrar nuestros conocimientos y aprendizajes en la normal. En las prácticas que tuve el 5,6 y 7 diciembre, fueron decisivas, para observar la problemática de la cual vi en la Escuela Primaria Emiliano Zapata, en San Nicolás Cuerunero, mnpo de Yuriria, Gto. Comunidad de 100
Enviado por normaymay / 1.420 Palabras / 6 Páginas -
Practica Docente
CONCLUSIÓN DE MI OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE. En lo particular este primer acercamiento a la práctica escolar me ayudo y motivo a corregir errores que cometí pero también para crear una clase en la que los alumnos aprendan y saquen el mayor provecho del contenido. En un principio sentí nervios pero los alumnos me hicieron sentirme en confianza tal como yo lo hice con ellos. Me di cuenta de que hay algunos estudiantes que son
Enviado por gabyperez / 236 Palabras / 1 Páginas -
El Maestro Y Su Practica Docente
INTRODUCCION Muchas veces los profesores estamos en la rutina del día a día, en el preparar las clases, consultar el libro, sufrir e intentar resolver conflictos, corregir trabajos y exámenes, recibir a las familias y perdemos el rumbo. Comenzamos a actuar sin pensar, automáticamente, muchas veces hacemos cosas de la cuales no estamos seguros y es fácil caer primero en la insatisfacción y luego en la tristeza. Para evitar en lo posible estas situaciones conviene
Enviado por Priscilla82 / 2.259 Palabras / 10 Páginas -
Metodología Didáctica y Practica Docente en el Jardín de Niños.
Materia: Metodología Didáctica y Practica Docente en el Jardín de Niños. Nombre del trabajo: Resumen (¿SE PUEDEN ENSEÑAR CONCEPTOS EN EL NIVEL INICIAL?) 3ER.SEMESTRE LIC. EN EDUCACIÒN PREESCOLAR. Alumna: Georgina García Maestra: Olivia 17 de Noviembre del 2012. ¿SE PUEDEN ENSEÑAR CONCEPTOS EN EL NIVEL INICIAL? Según la autora María Renée Candia los niños desarrollan desde edad temprana la capacidad para categorizar y organizar su mundo, ya que los instrumentos básicos empleados por el niño
Enviado por Mplebita / 802 Palabras / 4 Páginas -
Metodico práctica docente
En el bachillerato donde estudie me dieron las bases para realizar mi práctica docente, ya que era un bachillerato pedagógico. Nos decían como debíamos planear y nos orientaban para preparar nuestro material didáctico; ya que cada viernes hacíamos trabajos de práctica en una institución, en esa ocasión a mí me toco realizar mi práctica en un preescolar donde los niños eran muy participativos. El maestro nos orientaba para preparar nuestros temas y teníamos que realizar
Enviado por ydderf / 339 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo De Logros Y Retos Que Identifico En Mi Formación Académica Y En La Práctica Docente.
Logros y retos que identifico en mi formación académica y en la práctica docente. “Las futuras maestras, al practicar, aplican saberes. Estos saberes provienen tanto de lo vivido a lo largo de las experiencias educativas como de lo que han leído…” Al reflexionar sobre los logros que he obtenido en mi formación académica y en la práctica docente puedo notar que son realmente pocos, por lo que se convierten en retos que debo cumplir. Tengo
Enviado por pauveraa / 913 Palabras / 4 Páginas -
Reglamento De Practica Docente
INSTITUO MIXTO DIVERSIFICADO “B’ALUNH Q’ANA’ JACALTENANGO, HUEHUETENANGO . REGLAMENTO DE PRACTICA DOCENTE CAPITULO 1. DISPOSICIONES GENERALES. Artículo 1. Definición: La práctica docente se define como actividad planeada para proporcionar a los maestros practicantes la oportunidad de poner en práctica los conocimientos psicopedagógicos y científicos adquiridos a través de sus estudios, así como de incorporarse con la debida formalidad a una institución escolar organizada técnicamente. Artículo 2. El curso de práctica docente se establece como obligatorio
Enviado por krosszero / 871 Palabras / 4 Páginas -
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE. Los profesores nos asumimos como ignorantes frente a los saberes científicos-pedagogicos. Consideramos que los saberes científicos son infalibles , verdades absolutas autoridad superior en la materia y que se aplican en la practica docente con éxito superior. Los profesores y alumnos somos los protagonistas principales en la practica docente. Aveces no nos damos valor a lo que sabemos sobre la docencia
Enviado por fferza / 315 Palabras / 2 Páginas -
Practica Docente
EL PROGRAMA DE FORMACIÓN Este programa consta de varias etapas el cual se pretende del trabajo grupal intensivo dedicados a la reflexión y al estudio deben ser alternados con periodos para confrontar en la práctica. ANALIZANDO NUESTRA PRACTICA DOCENTE En esta etapa se inicia el proceso de recuperación y revaloración de nuestra experiencia y se tiene como resultado una visión general acerca de los aspectos de nuestro trabajo docente. ¿QUÉ SITUACIÓN EDUCATIVA QUEREMOS TRANSFORMAR? Se
Enviado por lunaz14 / 283 Palabras / 2 Páginas -
Autonalisis De La Practica Docente
Autoanálisis de la práctica docente Es importante reconocer la práctica docente y darse cuenta que tanto de lo que ahí sucede es realmente educativo y si cada una de las acciones que se realizan tienen intenciones dirigidas hacia los alumnos, resulta imprescindible llegar a hacer un reconocimiento para tener los elementos suficientes que nos permita percatarnos sobre cuáles son nuestros avances y también nuestras deficiencias. Puede ser posible esto siempre y cuando se tomen en
Enviado por JhonMauthier / 751 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente
• Nombre de la Institución: Escuela Bolivariana Media Jornada “Dima Acosta de Álvarez” • Ubicación: Avenida Florencio Jiménez entre calles 4 y 7 del sector Andrés Eloy Blanco. Parroquia Juan de Villegas Municipio Iribarren, Barquisimeto Estado Lara • Dependencias: Nacional. • Subsistema: Inicial y Primaria I etapa y II etapa. • Misión: Brindar una educación Integral mediante una práctica pedagógica Humanizada, sustentada en valores de participación activa, para el logro de la formación de un
Enviado por caldera / 535 Palabras / 3 Páginas -
Transformando La Practica Docente
Aproximarnos hacia la reflexión sobre el ser y el quehacer del maestro, es una tarea que nos invita una y otra vez a centrar nuestro análisis en el qué, el para qué, el por qué y el cómo de una ardua labor a través de la cual se pretende orientar procesos de formación integral en niños y jóvenes. Reflexionar sobre la práctica docente, es construir conciencia sobre la responsabilidad y posibilidad que tenemos los maestros,
Enviado por pamelaCrn / 245 Palabras / 1 Páginas