Praxis Pedagogica

• Estrategias Pedagogicas Dinamizadoras

  asmirianmolledaCAPITULO III 3. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DINAMIZADORAS DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 3.1 ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS1 Las Estrategias Pedagógicas constituyen los escenarios curriculares de organización de las actividades formativas y de la interacción del proceso enseñanza y aprendizaje donde se alcanzan conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y problemas propios del campo de formación. A continuación se presentan algunos conceptos de autores acerca de las estrategias pedagógicas. Autor Concepto Weinstein y Mayer. 1986. Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas

• Práctica Pedagógica

  ylichmarxINTRODUCCIÓN El presente proyecto de Investigación Acción busca establecer los mecanismos adecuados para fortalecer mi práctica pedagógica a través de la aplicabilidad de un conjunto de estrategias cognitivas que favorezcan el desarrollo de la convivencia democrática y cultura de paz en la construcción de la cultura cívica del área de Formación Ciudadana y Cívica en el cuarto año de educación secundaria. La metodología utilizada es la Investigación Acción, implica un trabajo de campo que se

• Teorias psicológicas y pedagógicas

  AngelabbCon el fin de exponer una noción de lo que es programar veamos el siguiente ejemplo, suponga que un familiar suyo estuvo de viaje, visitó Japón, y le trajo de presente un robot, que solamente atiende a los dos siguientes tipos de ordenes: avanzar X centímetros girar X grados. Una secuencia de ellas es posible dárselas al robot, para que recorra un camino determinado. Si queremos indicarle al robot (la carita feliz de color turquesa)

• La Construccion Pedagogica

  vcarolDIAGNOSTICO GENERAL: Se define como el conjunto de técnicas y medios (exámenes, tests, etc.) que el docente utiliza para comprobar cual es la situación de la clase respecto al rendimiento exigido en los distintos contenidos del programa. Este tipo de diagnóstico trata de conocer la situación global de la clase, de ahí que no se detenga en analizar los resultados obtenidos en cada una de las materias, sino que los haya alcanzado cada uno de

• Mario López Martínez. Diseñar Principios Y Argumentos De La Noviolencia (12); Métodos Y Praxis De La Noviolencia (13); Poder, Política Y Noviolencia (14) (pp. 305-383).

  :"La única obligación que tengo derecho a asumir es la de hacer en todo momento lo que sea más justo" Esta es una afirmación de Thoureau en su texto sobre la desobediencia civil. Bajo esta impronta, ¿cómo garantizar evitar caer en un relativismo valorativo sobre la justificación de la protesta social de manera tal que el beneficiario último sea la sociedad en su conjunto y no solamente el grupo en particular que desarrolla la acción

• Mario López Martínez. Diseñar Principios Y Argumentos De La Noviolencia (12); Métodos Y Praxis De La Noviolencia (13); Poder, Política Y Noviolencia (14) (pp. 305-383).

  lalocaobsesionadLa posibilidad de encontrar bienestar para la sociedad justamente Esta pregunta nos quiere llevar a reflexionar como evitar que no existan principios o leyes que no sean compartidos universalmente entre los humanos, en cuanto a la justificación de que la protesta social no solamente debe traer un beneficio a este grupo sino que se dé y se comprenda en general en la sociedad, las lecturas realizadas nos dan un referente para poder explicar de la

• PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM

  lizethmarRESUMEN: SEMINARIO “PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM” Palabras que ayudan a entender el texto: Curriculum: Concepto que queda claro en el capitulo. Es una construcción social, donde abarca las prácticas docentes, con parámetros que lo impone según la sociedad y según como ella quiere que sea la educación. Empírico: Perteneciente o relativo a la experiencia. Hermenéutica: En griego seria el arte de explicar, traducir o interpretar. Emancipar: liberarse de cualquier clase de subordinación o dependencia.

• Acesoria pedagogica. El rol del docente en la educación a distancia

  hemma39ASESORÍA PEDAGÓGICA El rol del docente en la educación a distancia y la naturaleza interpersonal del aprendizaje hacen posible que se forme un profesional autónomo y reflexivo. Aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje, este se compone no solo de información personal, sino también de la experiencia compartida, porque el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y en un momento y contexto cultural

• Propuesta pedagogica

  funki• ¿Qué es una propuesta pedagógica? La construcción de conocimientos, y la reconstrucción de la experiencia docente a partir de la re significación de los saberes del maestro, a fin de modificar su propia práctica. Implica la elaboración de un texto que permita contribuir a la mejora de la escuela mexicana. Es una estrategia de formación para el docente en servicio. • ¿Qué no es una propuesta pedagógica? No es una investigación, si no un

• Tendencias pedagógicas contemporaneas

  yumtapaTendencias pedagógicas contemporaneas Enviado por ileana Partes: 1, 2, 3 1- 2- La Pedagogía como Ciencia 3- Algunas consideraciones sobre las Tendencias Pedagógicas Contemporáneas 4- Pedagogía Tradicional: algunas esencialidades 5- Escuela Nueva: algunas esencialidades 6- Tecnología Educativa: algunas esencialidades 7- Sistema de Instrucción Personalizada: algunas esencialidades 8- Pedagogía Autogestionaria: algunas esencialidades 9- Enfoque personalista en la Psicología y su Influencia en la Pedagogía no Directiva 10- La Pedagogía Liberadora: algunas esencialidades 11- La Perspectiva Cognoscitiva:

• Dimencion Pedagogica Curricular

  AgaliDIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: http://portalsej.jalisco.gob.mx/programa-escuelas-calidad/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.programa-escuelas-calidad/files/pdf/dimensiones_gestion_escolar.pdf El contenido de esta dimensión permitirá reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje. Para ello, se requiere analizar en lo individual y en lo colectivo, lo que representan ambos conceptos, sus significados respecto de lo que se sabe de ellos y del valor que tienen en sí mismos, dentro de lo educativo y lo didáctico. Dentro de

• Mediación Pedagógica

  frankmoraa. Mediación pedagógica. Es importante tomar en cuenta dentro de los aspectos que afectan el proceso de la enseñanza – aprendizaje a la mediación pedagógica que se entiende como la forma en que los docentes desarrollan su lección. Es el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad. Al

• Formación Y Práctica Pedagógica

  CSAP01FORMACION Y PRACTICA PEDAGOGICA Introducción La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a

• Dimensiones Pedagogicas

  martitaruizramirLa gestión curricular y su inclusión en el ámbito escolar La tensión y, a veces, contradicción entre currículum y gestión no sólo se expresa en una discrepancia discursiva, sino que constituye una fuente de aclaración de los orígenes de la actual práctica docente, o más bien, se explica a través de ella. Generalmente, los establecimientos educacionales han operado bajo la lógica de la administración separada de la acción curricular, cuando se avanza en el planteamiento

• : La Enseñanza De Las Teorías De La Administración: Limitantes Epistémicos Y Posibilidades Pedagógicas.

  SGKBeats: La enseñanza de las teorías de la administración: Limitantes epistémicos y posibilidades pedagógicas. Comprensión del texto: 1. El autor con el texto busca dar una idea, a todo el que lo lea, de que la administración no es solamente gestionar, sino que con esta relacionada con una parte muy importante, como lo es la teoría. Como en el artículo se menciona, bien podemos saber hacer algo, pero lo más importante es saber porque lo

• Corrientes Pedagogicas

  NohiisyCORRIENTE/ASPECTOS SURGIMIENTO PLANTEAMIENTOS BASICOS ESCUELA NUEVA A FINALES DEL SIGLO XIX  PROPONE ALA EDUCACION COMO NUEVO PERFIL  SE FUNDAMENTA EN LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL. SE DEBIA TRATAR AL NIÑO SEGÚN SUS APTITUDES NO HABIA APRENDIZAJE EFECTIVO DEL NIÑO SI NO PARTIA DE LAS NECESIDADES DEL MISMO.  SEGÚN FERRIERE SE TENIAN QUE FORMAR INDIVIDUOS PARA LA PAZ LA COMPRENSION Y LA SOLIDARIDAD.  SE TENIAN QUE MODIFICAR LOS VICIOS DE LA EDUCACION

• Importancia Pedagógica De La Enseñanza De La Historia

  richilisiosoRESEÑA: Rébsamen, Enrique C. (1904), “Importancia pedagógica de la enseñanza de la historia”, en Guía metodológica para la enseñanza de la historia, México, Librería de Ch. Bouret, pp. 11-14. AUTOR: Ricardo Carrasco Sancho INTRODUCCIÓN: La investigación de una asignatura, determinar el valor que dicha asignatura tiene y colocarla en alguna posición del plan de estudios, es un problema a la hora del estudio metodológico de cualquier asignatura. Antes la historia estaba en muy pocas áreas

• UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Y SU VINCULACION CON LOS PROFESORES Y LA IMPORTANCIA DE LA RIEB

  MASSUCAI N D I C E Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Desarrollo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Estrategias Pedagogicas

  anyta0223PRODUCTO #3 TEXTO EN EL QUE SE PROPONGAN ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD PRESENTE EN SU ÁMBITO LABORAL Para dar cumplimiento a este producto me apoye en el libro “El Tratamiento de la Diversidad en la Educación Secundaria” de Rafael Mendia Gallardo titular del área de necesidades educativas del país Vasco (España) el cual utilizo de manera continua para dar tratamiento a la diversidad en los salones en los que me desempeño

• PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA EN EL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL PARA DESARROLLAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL NIÑO Y NIÑA.

  elizabethguanipaSe cree que el ser humano apareció en el territorio que hoy se conoce como Venezuela hace unos 30.000 años, proveniente de la Amazonia, los Andes y el Caribe. La época precolombina en Venezuela a partir de ese instante puede dividirse en cuatro períodos: Paleo-Indio (30.000 a.C - 5.000 a.C), Meso-Indio (5.000 a.C. - 1.000 a.C), Neo-Indio (1.000 a.C - 1.500 d.C) e Indo-Hispano (1.500 hasta el presente). Los períodos Paleo-Indio y Meso-Indio se caracterizaron

• LA MÚSICA ANDINA COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA PARA EL RESCATE DE NUESTROS VALORES CULTURALES

  280512República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras LA MÚSICA ANDINA COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA PARA EL RESCATE DE NUESTROS VALORES CULTURALES Integrantes: -Iraida Toro -Jesús Ramírez -José Lobo Docente: Migdalia Moreno Santo Domingo, Febrero del 2011 INDICE DE CONTENIDOS Índice de contenidos ii Introducción 1 Fase 1 El problema Diagnostico de la situación del problema 2 Análisis de Coyuntura socioeducativa

• Corrientes Pedagogicas

  85tyLECCIÓN 1.-La Revolución Francesa y la Revolución Industrial. Elaborar una cuartilla donde resuma dos procesos históricos fundamentales que dieron origen a la escuela pública: La revolución Francesa y la Revolución Industrial. Escuela pública Para empezar, hay una causa de carácter histórico. Por razones que se pueden Encontrar en cualquier manual de historia y que se remontan a nuestro malhadado siglo XIX y a la mayor parte del siglo XX, España no se ha dotado de

• Praxi de la imatge

  mmaciaPraxi de la imatge Anàlisi del fragment de la pel•lícula de Wong Kar-Wai: In de mood for Love (2000) ________________________________________ In de mood for Love és un film d’origen hongkonguès de Wong Kar-Wai, director d’un cinema d’autor, més alternatiu, socialment crític; pertanyent a l’anomenada segona onada de la industria hongkonguesa, exclosa de la jerarquia tradicional dels estudis, apuntant cap a noves tècniques i allunyant-se d’un cinema pop hongkonguès, més comercial. El film analitzat és una

• INNOVACIONES PEDAGOGICAS EN EL CONTEXTO COLOMBIANO

  Margaritarosa194INTRODUCCIÓN En Colombia se reconoce que es a partir de la década de los 80 cuando “florece el campo de la investigación pedagógica” debido entre otros acontecimientos a la superación del enfoque de la tecnología educativa que la había “enrarecido” al subsumirla entre las ciencias de la educación y le había asignado una existencia subordinada, una conceptualización desarticulada, una atomización de su objeto y un carácter instrumental . Atendiendo a lo anterior, el objetivo de

• La Gestion Pedagógica En Esuelas Multigrado

  1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La escuela primaria multigrado “Emiliano Zapata” con modalidad tridocente se encuentra ubicada en el Ejido Héroes Mexicanos, Guasave Sinaloa, clave 25DPR0705U, zona 094, sector IV; se encuentra a cargo de un director comisionado, quien a su vez lleva a cabo su labor docente en los grados de tercero y cuarto (segundo ciclo), un docente a cargo de primer y segundo grado (primer ciclo) y uno más como responsable de quinto y

• Corrientes Pedagogicas

  yeismySuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Historia / Pedagogia Activa - Examinar Y Vigilar. Pedagogia Activa - Examinar Y Vigilar. Documentos de Investigación: Pedagogia Activa - Examinar Y Vigilar. Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 587.000+ documentos. Enviado por: pedroescorcia 14 febrero 2013 Tags: Palabras: 1141 | Páginas: 5 Views: 16 Leer Ensayo Completo Suscríbase Pedagogía Activa – Examinar y Vigilar En el presente ensayo pretendo plantear el concepto

• DEL BOVARYSMO CIENTIFICO EN MATERIA PEDAGOGICA CAPITULO V

  gigioserranoEsto LECTOR, si no lo sabes, significa un extraño vicio de la inteligencia y del carácter que se encuentra en todas partes, más o meros; pero sobre todo en nuestra América Meridional. Consistente en aparentar, respecto de sí mismo y de los demás, tal vez sinceramente —no se sabe—, una cosa que no es realmente, y es la simulación de todo: del talento, de la ciencia, de la energía, sin poseer naturalmente nada de ello.

• Ensayo Sobre La Ludica En La Practica Pedagogica

  michey6710Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Temas Variados / ENSAYO SOBRE LA LUDICA EN LA PRACTICA PEDAGOGICA. ENSAYO SOBRE LA LUDICA EN LA PRACTICA PEDAGOGICA. Documentos de Investigación: ENSAYO SOBRE LA LUDICA EN LA PRACTICA PEDAGOGICA. Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 587.000+ documentos. Enviado por: andres.sua.mu 22 octubre 2011 Tags: Palabras: 947 | Páginas: 4 Views: 744 Leer Ensayo Completo Suscríbase ¿Cómo articular lúdica y pedagogía para propiciar

• Pedagogica

  lopezzarateESPAÑOL  Instrucciones .Lee con atención cada una de las indicaciones y después subraya el inciso que responda correctamente cada una de ellas. 1.-Titulo mas adecuado para el anterior texto. a)Los rayos del sol b)El Sol, la Luna y la Tierra c) El Sol, la Luna y las estrellas 2.- La lectura anterior es un ejemplo de texto a) literario b) informativo c) clásico 3.-La Luna es un satélite natural de la a) Luna b)

• Ideas pedagógicas

  luzmillaIdeas pedagógicas: Para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos que conforman su educación elemental que son: Para la enseñanza de los números (relaciones métricas y numéricas): Utilización de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en 1 para que el niño conociera la relación de los números, al mismo tiempo que servía para aprender las letras. Partir de las cosas simples antes de avanzar a las más complicadas. Para

• Teorias psicológicas y pedagógicas

  crisgEste acuerdo representará al Gobierno un desembolso de 800 mil millones de pesos durante 2013. Miembros del comité de caficultores y el Gobierno se reunirán en los próximos días para hablar del precio de insumos y brindar facilidades de crédito, entre otros temas. Los cafeteros llegaron a un acuerdo con el Gobierno y decidieron levantar el paro de once días en los que hubo bloqueos de algunas de las principales carreteras del país, informó el

• Producto 5 La Expedición Pedagógica Y Las Redes De Maestros.docx

  angelina56La expedición pedagógica y las redes de maestros: Otros modos de formación. En este documento se reseña una visita a través de diversas regiones, pueblos y ciudades, en la que cerca de 700 maestros comprueban que no hay una solo forma de ser maestros. Han conocido la diversidad y la riqueza pedagógica ya que no solamente se han desplazado físicamente por las regiones y ámbitos, sino por el pensamiento de diferentes actores del acto pedagógico:

• Reflexion Pedagogica

  peterkayAunque no tengo muy claro lo que se me pide en este ejercicio académico, intentaré hacer un cortísimo recuento de mi vasta experiencia pedagógica durante estos diez meses que llevamos de relación( la docencia y yo). Comenzamos a coquetearnos en la convocatoria de julio del 2009, sin mayores pretensiones me le presenté, pero en el fondo plenamente convencida de mi vocación por lo social, al poco tiempo me aceptó y en julio del 2010 le

• Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 291 “ZACATELCO” CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS: LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 291 “ZACATELCO” CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA TRABAJO PRESENTADO PARA ACREDITAR LA 1a UNIDAD DE LA MATERIA CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. INTRODUCCION. Los argumentos que presento a continuación están marcados por mi propio camino que se inicia en mi formación como maestro, cuyo propósito general es promover el cambio educativo, particularmente en lo relacionado con promover la transformación en las prácticas

• Ideas Pedagogicas De La Venezuela Colonial

  Avefenix27UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO” SUB EXTENSIÓN DE POST GRADO RURAL EL MACARO IDEAS PEDAGÓGICAS DE LA VENEZUELA COLONIAL - APORTES PEDAGÓGICOS DE PENSADORES VENEZOLANOS Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA. Profesora: Zulay Zarate San Fernando, Julio de 2011 INTRODUCCIÓN La llegada de los españoles, al territorio que hoy se conoce como América, el 12 de Octubre de 1492, trajo consigo cambios abruptos para la población residente del vasto continente,

• Pedagogicas Estrategias

  21493343Estrategias Pedagógicas aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Para que no se reduzcan a simples técnicas y recetas deben apoyarse en una rica formación teórica de los maestros, pues en la teoría habita la creatividad requerida para acompañar la complejidad del proceso de enseñanza - aprendizaje. Sólo cuando se posee una rica formación teórica, el maestro puede orientar con

• IMPORTANCIA DE LA ENTREGA PEDAGÓGICA EN LA TRANSICIÓN DE LA ESCUELA BOLIVARIANA AL LICEO

  FRANCELYSCAMPOSLa Entrega Pedagógica es el acto pedagógico de gran relevancia e instrumento de dirección, en el cual un profesor, o grupo de estos, a cargo de la educación de un grupo estudiantil, caracteriza los estudiantes objeto de entrega, a otro profesor o colectivo pedagógico, al culminar su intervención pedagógica, motivado por el traspaso a otra enseñanza, traslado de estudiantes, cambio de docentes, u otra interrupción de la relación estudiante-docente, que se produzca durante la dinámica

• Acción pedagógica en el desarrollo integral de los niños

  rudysfloresRepública bolivariana de Venezuela Ministerio del poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Aldea Universitaria Simón Bolívar San Cristóbal – Estado Táchira I San Cristóbal Octubre 2012 CCIÓN PEDAGÓGICAEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD ACCIÓN PEDAGÓGICAEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD ISLA DE TOAS, 10/10/12 1. Desarrollo Infantil La perspectiva

• Corrientes Pedagogicas

  berocio¿QUÉ RELACIONES ESTABLECE ENTRE ELLOS? Se coincide plenamente con solo cuando afirma que se puede y se debe enseñar a construir y que si nadie puede cumplir a los alumnos es su proceso de construcción personal nada puede sustituir la ayuda que supone la intervención pedagógica para que esa construcción se realice. No se cree que existe una metodología didáctica constructivista lo que hay es una estrategia didáctica general de naturaleza constructivista que se rige

• Antropologia Pedagogica

  CristinamenachoPAC 1: Bases epistemològiques i marc conceptual: la mirada antropològica. • Part A: Preguntes de breu resposta. 1. Herman Nohl com a antropòleg pedagog la seva visió és poder observar a les persones de manera directe i comprendre la seva visió global. Cal tenir en compte que la persona és un esser complex i que aquesta esta dotada de una cultura, religió, entorn social propi. En canvi Octavi Fullat la visió que té de d'humanitat

• Herramientas Pedagógicas Dirigidas A La Prevención, Detección Y Atención De Niños Y Niñas Con Necesidades Educativas Especiales En El Nivel De Educación Inicial.

  dayana16Herramientas Pedagógicas Dirigidas A La Prevención, Detección Y Atención De Niños Y Niñas Con Necesidades Educativas Especiales En El Nivel De Educación Inicial. Cabe señalar que la educación inicial, tiene en relación a la atención educativa de las necesidades educativas especiales, una parte común que será continuada en etapas posteriores de la evolución del niño y la niña, y una parte peculiar fruto de las necesidades específicas de los primeros años de-vida Cuando un niño

• Evaluacion Pedagogica

  yasbedENSAYO La evaluación es el proceso de medición utilizado para estimar el grado de los objetivos alcanzados. Además es el proceso que determina si el docente ha logrado con éxito lo que se propuso hacer. Según Héctor M. Rodríguez y Enrique García afirman que la evaluación tiene cinco funciones las cuales son:  Ayudar al estudiante a darse cuenta en que falló y en que debe cambiar o desarrollar su comportamiento.  Permite al estudiante

• Taller de interpretación pedagógica

  servisocialACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Taller de interpretación pedagógica Descripción: Después de leer el material dispuesto en el menú “Materiales del curso” fase I - Naturaleza e interpretación de la pedagogía humana y complemente leyendo los archivos que están en el menú “Documentos de Apoyo”; Luego abra un archivo de Word y desarrolle lo siguiente: Análisis, significado e interpretación pedagógica de la frase “La vida es el ideal que se persigue”. Para el desarrollo de esta

• EL DOCENTE Y SU LABOR PEDAGÓGICA EN LA ACTUALIDAD

  AlynaEL DOCENTE Y SU LABOR PEDAGÓGICA EN LA ACTUALIDAD. En la actualidad donde vivimos marcados por la competencia, y la rivalidad están poniendo en duda el desenvolvimiento de las personas en las áreas laborales, estudiantiles y personales en donde en muchas ocasiones se cree hacer lo correcto suele ser necesario utilizar herramientas que nos permita reflexionar, y evaluarnos internamente, y poder entender las situaciones que se puedan presentar. La aplicación de estas herramientas, forman parte

• Análisis de la experiencia pedagógica en el entorno educativo

  ehvzEsta línea abarca temas relacionados con alguna experiencia que el estudiante haya desarrollado con uno o varios grupos de educación secundaria y que desee analizar con mayor detalle, ya sea acerca de algún contenido en particular o de algún componente (en el caso de Español: Expresión oral, Lectura, Escritura y Reflexión sobre la lengua); área (en Matemáticas: Aritmética, Álgebra, Geometría, Presentación y tratamiento de la información, Nociones de probabilidad); rubro (en Formación Cívica y Ética:

• Tendencias Pedagogicas

  monikyuSISTEMA DE INSTRUCCIO PERSONALIZADA El Sistema de Instrucción Personalizada de Keller y Sherman es una metodología que se basa en que el contenido de un curso se subdivide en temas concretos o unidades en donde cada uno de ellos constituye una meta a lograr. Cuando se llega a esa meta, se comienza con otro tema o unidad del curso. Cada estudiante avanza a su propio ritmo (según su capacidad, el tiempo de que dispone, su

• TEMA: 3 LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE PRINCIPIOS DEL SIGLO Y LA DISCISION ENTORNO A LA ESCUELA PÚBLICA.

  fanniiehLea los textos “el modelo de la educación de la revolución 1911-1950 y el modelo de revolución de 1911-1950 del instituto de ciencias de la educación. Opción “A” Trabajo que puntualiza los aspectos relevantes del modelo de la revolución, tiene en cuneta los siguientes cuestionamientos. • ¿Cuál era la situación que prevalecía en el nivel mundial a principios del siglo XX? -a pesar de los grandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del

• Corrinetes Pedagogicas Contemporaneas

  starsbellaEl término institución es, evidentemente, polisémico, es decir, puede tener diversos significados. Veamos. Puede referirse a cada uno de los organismos de una sociedad o un estado. Puede también concebirse como un grupo oficial. Como un grupo de reglas que norman la vida de un grupo determinado. Alude también a un sistema jurídico. Se entiende, igualmente, como la significación que subyace, permanentemente, en el inconsciente de un grupo. Para R. Loureau, "son las formas sociales

• ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PEDAGOGICAS

  ZAZAGEESTRATEGIAS EDUCATIVAS-PEDAGOGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA La igualdad en la calidad educativa significa ofrecer a todos el mejor servicio en cuanto a recursos, organización, metodología, oferta educativa, maestros, planes de estudio, para ello debemos observar al respecto que, en la medida de lo posible, la organización de los grupos favorezca el contacto entre alumnos de diversas culturas. Con frecuencia se pretende una conformación homogénea(ósea que está relacionado con el mismo

• CORRIENTES PEDAGÓGICAS

  bacho56111.- ¿De qué manera concibe Coll, la educación? Es uno de los instrumentos que utilizamos los grupos humanos para promover el desarrollo de los más jóvenes. Debe promover el doble proceso de socialización e individualización. La educación sirve para conservar o reproducir el orden social existente, promover el desarrollo y crecimiento de los alumnos. 2.- ¿Cómo define al alumno, al profesor, al aprendizaje y a la enseñanza? -Coll concibe al alumno como responsable y constructor