Sesion De Aprendizaje ensayos gratis y trabajos

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EL APRENDIZAJE AUTO-REGULADO.

EL APRENDIZAJE AUTO-REGULADO. Antes de abordar el tema es importante definir que es el aprendizaje autorregulado, el cual se conceptualiza como, aquel proceso altamente relevante tanto para los docentes como para los alumnos, donde se es responsable del propio aprendizaje, es decir, comprender como los factores motivacionales, metacognitivos y conductual determinan nuestros modos de aprender. El alumno que aplique este modelo tendrá la capacidad de aplicar las estrategia con la cual se le facilite su

Enviado por bermeo / 552 Palabras / 3 Páginas
Procesos De Aprendizaje

PROCESOS DE APRENDIZAJE SOCIAL Desde los últimos años, los procesos de aprendizaje social se han convertido en una fase fundamental para el ser humano, ya que en el ámbito de la política educativa se distingue frecuentemente entre aprendizaje (o educación) formal, no formal y no formal, ya que la formación de hombre no puede extraerse de la realidad social, concreta en el marco de la cual discurre la existencia humana no puede prescindir en una

Enviado por gueragarcia / 1.246 Palabras / 5 Páginas
Problemas De Aprendizaje Q Afectan El Rendimiento Escolar

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” RUBIO – ESTADO TACHIRA GERENTE IDEAL EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA (ENSAYO) INTEGRANTE: Barrera, José Grupo 88 Educación Agropecuaria Rubio, Marzo de 2011 GERENTE IDEAL EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA Un tema de interés principal en la conducción de las empresas e instituciones educativas modernas es el que corresponde a la GERENCIA. La gerencia es ineludible para toda persona responsable de la tarea de

Enviado por thewillow / 1.571 Palabras / 7 Páginas
Evidencia De Aprendizaje 1. Estadística Básica

Evidencia de Aprendizaje 1. Estadística Básica 1. Descarga la base de datos Preferencias por carrera, disponible en la pestaña Material de apoyo. En este documento encontrarás los resultados de la encuesta en que participaste en la actividad 1. Los resultados presentados son de todos los (las) alumnos(as) que respondieron. 2. En un documento aparte, y con base en los datos, determina lo siguiente: El documento Excel contiene los resultados que no aparecen en este documento.

Enviado por Yueliang / 697 Palabras / 3 Páginas
Organización En Vias De Aprendizaje

Introducción En la actualidad es de suma importancia la reinvención de la corporación para adaptarse a los cambios que el entorno demanda, por eso las organizaciones deben adquirir nuevos conocimientos y buscar métodos de aprendizaje. Creación de una organización en vías de aprendizaje Desde esta concepción, el aprendizaje no solo representa la adquisición de nueva información y habilidades sino, fundamentalmente, una actividad social que se expresa en las organizaciones que permite recoger e integrar distintas

Enviado por billy1billy / 745 Palabras / 3 Páginas
Unidad 1 - Cognición Y Aprendizaje

ALGUNOS ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS MÁS ALLÁ DE LAS MATERIAS: LA TUTORÍA DE LA TITULACIÓN Y LOS PLANES DOCENTES Resumen Los Planes de Estudios que se tendrán que desarrollar en fechas próximas deben incluir, según los documentos de trabajo distribuidos por el Ministerio de Educación y Ciencia a finales de 2006, algunos elementos más allá de las materias, descripción y créditos asociados. De todos ellos, en este trabajo se comentan dos de ellos que,

Enviado por jesusivan / 3.575 Palabras / 15 Páginas
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA CONSTRUCCION DE TEXTOS Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

La lector escritura se generan significados, se construyen ideas con razonamientos que son hechos por la lectura. Estos razonamientos se quedan en la escritura que a su vez pueden nser usados como argumentos. Ya que estos se construyen con la experiencia , conocimientos previos de la persona en cuestion. Y es en este proceso de razonar donde se deben utilizar el conocimiento y las estrategias y asi comprender nuestras ideas. Usando estrategias cognitivas y metacognitivas

Enviado por tavosk / 567 Palabras / 3 Páginas
“EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA”

MODULO: IV “EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA” BLOQUE: XII NOMBRE DEL DOCENTE: BRYANT LAZARO GUATEMALA FUNCION: DOCENTE FRENTE A GRUPO DE SEGUNDO ESCUELA PRIMARIA: “HELLEN ADAMS KELLER” C.C.T. 15DPR3224A TURNO: MATUTINO N°DE ACTIVIDAD: ACTIVIDAD 81 Con el fin de identificar las continuidades, rupturas y cambios que nos demanda el proceso de evaluación en la RIEB, formen siete equipos de trabajo para revisar el Anexo incluido al final de esta Guía “La evaluación en

Enviado por bryant19081987 / 391 Palabras / 2 Páginas
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE DURANGO CAMPUS CULIACAN LIC. PSICOPEDAGOGÍA INTRODUCCIÓN El tema de este trabajo será las dificultades de aprendizaje asociadas al déficit de atención con predominio en hiperactividad, una de las principales dificultades del aprendizaje. Todos los días, en alguna escuela pública se violan los derechos de estudiantes que padecen el trastorno de déficit de atención con hiperactividad. [TDAH] En México la mayoría de las escuelas públicas reciben subvención del gobierno federal, por ende tienen

Enviado por valetorres / 7.315 Palabras / 30 Páginas
Ensayo. Sobre la importancia del estudio del aprendizaje y la motivación para el ser humano

Ensayo Sobre la importancia del estudio del aprendizaje y la motivación para el ser humano La motivación constituye la piedra angular para definir a donde llegar y detonante de la acción para lograr los objetivos propuestos en cualquier aspecto de nuestra vida espiritual, física, mental, familiar, social o económica. Es impulso y esfuerzo para satisfacer un deseo, más que una serie de fórmulas, una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una

Enviado por jesy / 735 Palabras / 3 Páginas
Fases Del Aprendizaje

Fases del aprendizaje Aprender significa adquirir información, retenerla y recuperarla en un momento dado. Cuando en el aula se logran aprendizajes significativos, los alumnos han adquirido los contenidos porque pudieron entender la información que se les ha presentado al tener conocimientos previos suficientes y adecuados. Las relaciones permiten el recuerdo, lo que no se relaciona no se aprende verdaderamente; pasa desapercibido o se olvida. La manera de diferenciar los diferentes tipos y situaciones de aprendizaje

Enviado por betolazcano / 549 Palabras / 3 Páginas
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase En ella se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas. Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en

Enviado por javisjunior2 / 713 Palabras / 3 Páginas
Evaluacion De Los Aprendizajes

Evaluación de los aprendizajes La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo. De la definición anterior podemos hacer los siguientes comentarios: • La información se puede recoger de diferentes maneras, mediante la aplicación de instrumentos, observando las reacciones de

Enviado por evaflorencia / 446 Palabras / 2 Páginas
Actividad De Aprendizaje 6. La Planeación Didáctica

FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES El objetivo de este capítulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares, que permitan apropiarse de los contenidos. Los objetivos contienen criterios para los aprendizajes deseados, con respecto a los cuales están diseñadas las tareas de evaluación, vinculando de este modo los objetivos con la evaluación. COMPRENSION: formular una concepción individual, partiendo de diversas lecturas, de reflexionar, para entender al mundo y verlo de

Enviado por humbertogohh23 / 455 Palabras / 2 Páginas
Decimoquinto Producto DEL MODULO 4 EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL ÁULA

2 DECIMOQUINTO PRODUCTO. ELABORACION DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º GRADO, INTERGRANDO LAS ASIGNATURAS DE CAMPO. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICAS. GRADO:5º. BLOQUE: V TEMA:LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y SIN VIOLENCIA. PROPÓSITOS: IDENTIFICAR SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS QUE SE EJERCEN LOS DERECHOS HUMANOS, ACCIONES QUE ATENTAN CONTRA ELLOS E INSTITUCIONES QUE PROMUEVEN SU DEFENSA Y PROTECCIÓN. -PROMOVER EL DIALOGO, LA COOPERACION Y LA CONSTRUCCIÓN

Enviado por ELADIARAMONCRUZ / 1.260 Palabras / 6 Páginas
Actividad Integradora 1: Elaborar Un Ensayo Relacionando Las Competencias Docentes, Genéricas Y Modelos De Concreción Didáctica Centrados E El Aprendizaje.

MODULO 2 Actividad integradora 1: Elaborar un ensayo relacionando las competencias docentes, genéricas y modelos de concreción didáctica centrados e el aprendizaje. La reforma propone en relación a los docentes, lo indispensable para que ellos conozcan las competencias a desarrollar en su labor cotidiana, así como trayectoria personal y profesional, le permitirán implementar el conocimiento profundo y llegar así a la enseñanza significativa. Con respecto al alumno se puede señalar que será el más beneficiado

Enviado por viniciorobles / 940 Palabras / 4 Páginas
Aprendizaje

. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento relacionándolas con la instrucción, tratando de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. De diversas teorías estudiaremos para esta investigación las referidas por los siguientes autores: 2.2.1.1 TEORÍA DE JEAN PIAGET La teoría del Constructivismo de Jean Piaget “propone que para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los esquemas que

Enviado por arianniscorona / 1.955 Palabras / 8 Páginas
Aprendizaje Y Conocimiento

Reflexiona y contesta en una hoja de Word las siguientes preguntas: • ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje y conocimiento? Desde mi punto de vista la diferencia es que en el aprendizaje se adquiere conocimiento, habilidades, experiencia, razonamiento y observación y en cuanto al conocimiento es información adquirida por nosotros a través de la experiencia o la educación, en este caso la escuela. • ¿De qué manera has utilizado los conocimientos, habilidades y actitudes que

Enviado por elbarbasdechivo1 / 343 Palabras / 2 Páginas
Aprendizaje Y Memoria

APRENDIZAJE Y MEMORIA ÍNDICE INTRODUCCIÓN 2 UNIDAD I LA DEFINICIÓN DEL APRENDIZAJE 3 Realice un resumen y esquematice las variantes del aprendizaje 3 Elabore fichas de los conceptos más importantes de la Unidad 5 UNIDAD II CONDICIONAMIENTO CLÁSICO 9 Presentar mapas conceptuales en donde especifique la relación entre los condicionamientos y el aprendizaje 9 Realice fichas de contenido de los conceptos dados en la Unidad 12 UNIDAD III 16 CONTROL DE ESTÍMULOS Y FORMACIÓN DE

Enviado por Ratziel / 2.286 Palabras / 10 Páginas
MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA

MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA Introducción La palabra motivación, se refiere al deseo de una persona de realizar alguna actividad para satisfacer una necesidad ya sea fisiológica o personal. En el campo educativo la motivación debe estar encaminada a lograr que el alumno se interese por aprender. Algunas teorías de la motivación, señalan de manera muy particular, algunas técnicas para obtener la motivación de los alumnos. Desde el punto de vista conductista se

Enviado por karlacelis / 826 Palabras / 4 Páginas
Construir el aprendizaje alineando la enseñanza.

ELEMENTO Video “Alineamiento constructivo de John Biggs” Biggs, J. (1996). Mejoramiento de la enseñanza mediante la alineación John Biggs. pp. 29-53 “Calidad del Aprendizaje Universitario” Capítulo 2 “Construir el aprendizaje alineando la enseñanza PLANEACIÓN • Definir objetivos de aprendizaje. • Diseñar actividades de aprendizaje. • Definición de competencias (conocimientos habilidades y actitudes) • Las actividades académicas deben de estar adecuadas a los objetivos • Buscar prácticas para el logro de objetivos académicos • Aplicar actividades

Enviado por infromatico1024 / 263 Palabras / 2 Páginas
HACIA UN APRENDIZAJE DE UN ACTOR

HACIA UN APRENDIZAJE DE UN ACTOR Para empezar, en el gran escenario del mundo, nos obligamos a representar papeles distintos, siendo posible así que de todos ellos, quede uno con el cual nos permita identificarnos con nuestra propia vida y de hecho así sea el personaje de nuestro ser más escondido con el que de pronto nos caracterizamos En primer lugar no se debe olvidar, que quien habla es un es un ser humano protagonista

Enviado por caromartin15 / 782 Palabras / 4 Páginas
Aprendizaje En El Modelo De Telesecundaria

Antonio Barrios. Licenciatura en Educación Carne 09-10-189 TEORIAS DE APRENDIZAJE Existen teorías que nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. La teoría del conocimiento constructivista: En el modelo de Telesecundaria se busca entregar al

Enviado por lanoqueno / 732 Palabras / 3 Páginas
Aprendizaje Por Competencias

Aprendizaje por competencias ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué? La perspectiva conductista. Esta concepción de aprendizaje puede requerirse en la formación por competencias, dependiendo de la competencias que se pretenda desarrollar, en ocasiones es necesario que el memorice ciertos conocimientos como fundamento para poder después construir la competencia. Teoría del procesamiento de la información. Esta teoría de aprendizaje puede ser congruente con el enfoque por competencias

Enviado por aryjandro / 312 Palabras / 2 Páginas
Rincones de Aprendizaje más comunes

Rincones de Aprendizaje más comunes: Entre los rincones de aprendizaje más comunes está el rincón de construcción, dramatización, arte, música, ciencias, biblioteca, juegos tranquilos, actividades psicomotrices, lenguaje, etc. ¿Cómo organizar los rincones de aprendizaje en el aula? • Organizar y destinar los rincones o sectores de aula, estos deben ser distribuidos en función del espacio con que contamos con sus respectivos materiales y mobiliario. • Establecer los horarios de trabajo o juego en los rincones

Enviado por luisaguzman / 582 Palabras / 3 Páginas
El Espacio Escolar Entendido Como Ambiente De Aprendizaje

El espacio escolar entendido como ambiente de aprendizaje Cuando entramos por primera vez en la casa de alguien podemos descubrir muchas facetas de su personalidad y de su modo de vida, simplemente observando cómo es el lugar en el que vive. El estilo de muebles, la decoración, los libros y discos, los cuadros y fotografías, los pequeños detalles que cuelgan de las paredes o que están sobre los mue-bles y el suelo, en fin, todo

Enviado por IsisHerrera / 1.137 Palabras / 5 Páginas
Aprendizaje Situado

APRENDIZAJE SITUADO El concepto de aprendizaje situado enfatiza el contexto cultural en el que tiene lugar la adquisición de habilidades intelectuales. Esta teoría sostiene que la adquisición de habilidades y el contexto sociocultural no pueden separarse. A su vez, la actividad está marcada por la situación, una perspectiva que conduce a una visión diferente de la transferencia. Lave (1989) argumenta que aunque habitualmente la transferencia se centra en el aprendizaje de una habilidad en un

Enviado por Bulfranodiaz / 1.081 Palabras / 5 Páginas
Naturaleza y Concepto de Aprendizaje y Enseñanza

1. Naturaleza y Concepto de Aprendizaje y Enseñanza. 1.1. Aprendizaje: Se produce en un contexto de interacción con: adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales(pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que e le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. 1.2. Enseñanza: debe descubrir la Zona

Enviado por irina / 356 Palabras / 2 Páginas
Comcepto De Problemas De Aprendizaje

AGRADESIMIENTO Primeramente agradecer a nuestro señor Jesucristo que nos da la vida, agradezco mis padres por su apoyo y su amor incondicional y agradezco también a mi profesora que con su experiencia y su paciencia nos guía para que seamos en el futuro mejores investigadoras RESUMEN El presente trabajo tuvo por objetivo principal identificar de qué manera podemos ayudar a mejorar el bajo rendimiento escolar en el niño con baja autoestima en el centro educativo

Enviado por milkitaw / 1.377 Palabras / 6 Páginas
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

Aprendiendo sobre el Aprendizaje organizacional (*) Resumen Este artículo explora las fronteras de los planteamientos del Aprendizaje organizacional con Dinámica de Sistemas (DS). Para tal fin, se inicia revisando la noción de aprendizaje organizacional que se pretende tutelar con la DS. Luego, se propone una interpretación sobre la concepción de organización que fundamenta este discurso acerca del aprendizaje: la organización inteligente. Finalmente se discuten los intereses que impulsan estos planteamientos. 1. Introducción Un estudio organizacional

Enviado por veronicamercedes / 3.308 Palabras / 14 Páginas
Estrategias De Enseñanza Aprendizaje

Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje Las estrategias de enseñanza son procedimientos que el maestro utiliza de forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos. Las estrategias de enseñanza responden a múltiples clasificaciones sobre la base de diferentes criterios, dentro de los cuales se destacan los criterios de generalidad, temporalidad, finalidad y referente interno o externo. Estrategias de enseñanza Definición Objetivo principal Rol del maestro-estudiante LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Las estrategias de enseñanza

Enviado por bella123 / 1.688 Palabras / 7 Páginas
Estrategias De Enseñanza Aprendizaje

Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje Las estrategias de enseñanza son procedimientos que el maestro utiliza de forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos. Las estrategias de enseñanza responden a múltiples clasificaciones sobre la base de diferentes criterios, dentro de los cuales se destacan los criterios de generalidad, temporalidad, finalidad y referente interno o externo. Estrategias de enseñanza Definición Objetivo principal Rol del maestro-estudiante LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Las estrategias de enseñanza

Enviado por bella123 / 1.688 Palabras / 7 Páginas
Enigmas Centrales Del Aprendizaje

1.- APRENDIZAJE a) Para llegar al aprendizaje no se necesita de un libro estructurado a la perfección ni de un maestro muy bien preparado b) desde los primeros años de vida todas las personas empiezan a dominar ciertas competencias: cantar, montar, bailar, etc. 2.- Aprendizaje intuitivo y Aprendizaje escolar Intuitivo: Tiene lugar en casa y en los lugares donde el joven se encuentre durante los primeros años vida. Asistencia a buenas escuelas y altos niveles

Enviado por sofhiainlovhe / 342 Palabras / 2 Páginas
Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Es común escuchar hablar de la importancia de diseñar o implementar “estrategias didácticas” al estar frente a un grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran “aprendizajes significativos”. Ante todo deberíamos aclarar a que nos referimos, cuando hablamos de estrategias. Las estrategias son los métodos que utilizamos para hacer algo. Los resultados que obtenga, dependerán en gran medida de que sepa elegir el método más

Enviado por susyesmos / 1.289 Palabras / 6 Páginas
Aprendizaje

Dentro de la sociedad Venezolana existe la gran problemática de la desmotivación estudiantil ya sea para cursar una carrera o para realizar la actividad estudiantil respectiva al momento de estarla cursando ya que no siempre los estudiantes están listos para el ingreso a la Universidad, cuya edad por lo general ronda entre los dieciocho y veinte años, no poseen la madurez necesaria para decidir acertadamente la carrera que estudiarán o cuentan con una conducta de

Enviado por skatems / 978 Palabras / 4 Páginas
Motivacion Y Aprendizaje

MOTIVACION Y APRENDIZAJE: MOTIVACIÓN es el conjunto de variables intermedias que activan la conducta y/o la orientan en un sentido determinado para la consecución de un objetivo. El término motivación demuestra que el ser vivo tiene necesidades lo que lo diferencia de los seres inertes. Motivación. Se refiere a que el alumno toma interés en su aprendizaje, o lo que lo lleva a prender más. Esto depende del propio interés y de las motivaciones extrínsecas

Enviado por japdelapena / 1.046 Palabras / 5 Páginas
El Aprendizaje De Las Organizaciones

Tema: El aprendizaje de las organizaciones. Introducción. En las organizaciones abiertas al aprendizaje, con el entrenamiento de sus equipos con perspectiva de análisis real, las personas encuentran su motivación, auto-estima y la alegría de aprender. Son capaces de afrontar las dificultades, reconocer oportunidades y, sobre todo, alcanzar sus objetivos personales alineados con los de la organización. El aprendizaje personal es necesario pero no suficiente para el aprendizaje de las organizaciones. Los individuos pueden aprender constantemente

Enviado por lear1001 / 2.651 Palabras / 11 Páginas
Influencia De Las Estrategias Lúdicas En El Aprendizaje De La Lectoescritura De Los Alumnos Del Segundo Grado De Primaria

DEONTOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN El diccionario de la Real Academia Española define la palabra deontología como "ciencia o tratado de los deberes". En consecuencia, la deontología de la investigación debe entenderse como la ciencia o tratado de los deberes relacionados con la investigación. Podemos suponer la existencia de unas reglas de juego necesarias para regular la actividad del investigador. En tal sentido, es válido defender la postura que sostiene que toda actividad de investigación debe

Enviado por carmenza / 419 Palabras / 2 Páginas
Jerzy Konorski Relacion Entre Aprendizaje Y Motivacion

La teoría de red semánticas de la emoción y la memoria de Bower (1981) postula que el estados de animo depresivo incrementa la activación y accesibilidad de las cognición negativa previamente asociadas del estado de animo. Sin embargo recientemente Teasdale y colaboradores (teasdale y barnard 1993) han sugerido que los “sesgo” cognitivos asociados a los estados de animos depresivos serian productos de cambios a nivel de los modelos mentales utlizados por estos individuo para procesar

Enviado por marichelita / 2.221 Palabras / 9 Páginas
Considerando Que Un Atleta De Bajo Rendimiento físico Requiere Del Consumo De 150 Unidades De Grasa Y Su Ingesta Es De 500 Carbohidratos. Por Cada Sesión De Ejercitación física Quema Aproximadamente 3000 Kcal. Con Estos Elementos:

Considerando que un atleta de bajo rendimiento físico requiere del consumo de 150 unidades de grasa y su ingesta es de 500 carbohidratos. Por cada sesión de ejercitación física quema aproximadamente 3000 kcal. Con estos elementos: ¿Cuántas enzimas requiere para su degradación? ¿Cuánta grasa absorbe directamente de los alimentos y cuanta guarda en su reserva? ¿Subirá o bajara? • Grasas: Lipasa gástrica, lipasa pancreática, lipasa sensible a hormonas activa o inactiva. • Carbohidratos: Amilasa salivar,

Enviado por aloshio_67 / 652 Palabras / 3 Páginas
Factores Que Facilitan El Aprendizaje

Factores que facilitan el aprendizaje: Horario de estudios, Condiciones ambientales, Atención y Concentración. Horario de estudios Toda persona necesita una rutina para poder lograr una cierta concentración al estudiar, por esta razón debe cumplir ciertos parámetros para que pueda ser eficaz. Para ello se han de plantear los horarios para el estudio, las ventajas que produce el mismo sobre el aprendizaje. 1. Establecer horarios Con frecuencia nos lamentamos porque el tiempo no nos alcanza para

Enviado por aurorads / 1.419 Palabras / 6 Páginas
Estilos De Enseñanza Y Aprendizaje

ESTILOS DE APRENDIZAJE El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. Que no todos aprendemos

Enviado por angie110 / 815 Palabras / 4 Páginas
Aprendizaje Significativo

Estrategias para un Aprendizaje Significativo CASTILLO Y PEREZ (1998) Dicen que se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las tres primeras ayudan al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que resulte mas fácil el aprendizaje ( procesar la información), la cuarta esta destinada a controlar la actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje y, por ultimo , la quinta esta de apoyo al aprendizaje para que este

Enviado por Alejandria / 1.170 Palabras / 5 Páginas
Unidad De Aprendizaje O Asignatura Y Currículo Escolar Del Centro Educativo

Resumen El estudio se llevó a cabo en la Facultad de Ciencias Químicas de la UJED para obtener información sobre las fortalezas y las debilidades de los alumnos de la carrera de Ingeniero Químico en Alimentos, desde su perspectiva y la de sus maestros orientada a diseñar estrategias para fortalecer su desempeño. Se inició en el segundo semestre de 2003 y concluyó en enero de 2005. Participaron 61 alumnos y 19 maestros. Se emplearon dos

Enviado por pollolin2000 / 894 Palabras / 4 Páginas
TECNICO-DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE INTEGRAL

FORTALECER LOS CONOCIMIENTOS TECNICOS MEDIANTE LAS PRÁCTICAS EJECUTADAS A NIVEL TECNICO-DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE INTEGRAL FORTALECER LOS CONOCIMIENTOS TECNICOS MEDIANTE LAS PRÁCTICAS EJECUTADAS A NIVEL TECNICO-DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE INTEGRAL Resumen Mediante la pasantía realizada a nivel institucional y administrativa se obtuvieron experiencias de aprendizajes que constaron de actividades técnico donde se realizaron en la población rural y urbana Además se realizaron actividades en el área de financiamiento, estas actividades se ejecutaron en el

Enviado por mariannyangelica / 3.276 Palabras / 14 Páginas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Propósito: Identificar elementos teórico-metodológicos para diseñar procesos integrales de evaluación, calificación y acreditación de una asignatura, que faciliten su toma de decisiones en el proceso evaluativo de aprendizaje. En lo individual yo trabajo en esta Materia: MATERIA COMPETENCIA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CALIFICACIÓN TALLER DE BASQUETBOL 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 7. Aprende por

Enviado por achechil / 341 Palabras / 2 Páginas
Metodología Del Aprendizaje

1. ¿Qué es la metodología del aprendizaje? La Metodología del Aprendizaje es una vía que va de un agregado de gestiones, a una serie de estrategias y técnicas que nos ayudan a valer a llevar al máximo nuestra capacidad de instruirnos y de aprendizaje. En un principio, el alumno es incapaz de elegir por sí mismo las estrategias y técnicas adecuadas, de modo que será el profesor el seleccionador de la metodología idónea que satisfaga

Enviado por balasdeplata / 530 Palabras / 3 Páginas
APRENDIZAJE COOPERATIVO

ENSAYO “APRENDIZAJE COOPERATIVO” POR: LIC. EDUARDO PEÑA SANTODOMINGO ESPECIALISTA EN ESTUDIOS PEDAGOGICOS – CUC FUNDAMENTOS PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO INTRODUCCIÓN: El aprendizaje Cooperativo, como “ESTRATEGÍA DIDÁCTICA”, nos permite promover la cooperación participativa entre estudiantes; por tanto, esta estrategia metodológica empleada en los procesos de enseñanza-aprendizaje, le va a permitir al docente facilitador darse cuenta de las interacciones que se dan entre estudiantes - material de estudio, en aras de cumplir con unas metas comunes de

Enviado por epesa2432011 / 1.031 Palabras / 5 Páginas
Actividad Aprendizaje 1 Modulo 1 Profordems

Actividad de aprendizaje 1 Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? • ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Actualmente al EMS en el país esta compuesta por una serie de subsistemas (aprox. 20) que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general articulado y sin que exista suficiente comunicación entre ellos los que a limitado la posibilidad de migración de los alumnos entre los diferentes sistemas o

Enviado por galeno64 / 1.148 Palabras / 5 Páginas
Aprendizaje

En la actualidad, en la mayoría de los centros educativos se hace uso de nuevas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. D no basta un buen nivel de información, es necesario tener conciencia de quién transmite, cómo se transmite y quién recibe el mensaje y a través de cuáles nue¬vas tecnologías de la información; lo cual implicara generar nuevas formas, estilos, tipos y procesos de educación, ya que se usan nuevos esquemas de acceso a

Enviado por 0076 / 426 Palabras / 2 Páginas

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