Vocación Docente

• Ensayo Observacion Practica Docente

  gruny25Una mirada retrospectiva: Mi práctica docente Un maestro debe de cumplir con ciertas tareas dentro y fuera del salón de clases, de igual manera debe tener habilidades que le permitan ganarse la confianza de sus alumnos para poder impartir una educación de calidad, algunas tareas y habilidades son: conocer al grupo, planear las clases, ser puntuales, cumplir con las jornadas de trabajo, atender conflictos y tareas, evaluar, entre muchas más. Todas las tareas, habilidades entre

• Profesionalización Docente Y Escuela pública En México 1940-1994 Ensayo Unidad II

  elfetoIIINTRODUCCIÓN Aquí retomaremos las causas que motivaron la escuela pública, como se dio el desarrollismo en nuestro país, que recursos tenían los maestros de esa época, que papel jugaba el SNTE en la política del magisterio, porque y para quien surgió los cambios del modelo económico y educativo y las nuevas reformas educativas que surgieron. El modelo educativo de 1945-1952 en el periodo denominado reforma, se caracterizó por fomentar la unidad nacional, durante el gobierno

• Practica Docente

  emmanuel090390CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA La segunda jornada de OPD III se efectuó en la Escuela Secundaria Técnica N° 54 “Gral. Carlos Salazar” en el turno matutino, ubicada en la colonia Libertad en la calle Bolivia entre la Av. México y Alaska, en la fecha del 28 de Noviembre al 09 de Diciembre del 2011. Con el propósito de mejorar las habilidades de dialogo con los estudiantes así como también, adquirir y desarrollar conocimientos y habilidades

• ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias?

  rosibelignacioACTIVIDAD 82 1. ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias? La formación por competencias es una pequeña revolución en el ámbito educativo porque estamos teniendo que pasar de la tradición de una enseñanza, de una organización del aula más o menos simple, donde los alumnos estaban bien ordenados y callados mientras uno explicaba, luego hacíamos un ejercicio y se evaluaba, era suficiente para ir cubriendo el programa, mientras en una formación por

• Papel De Los Centros De Maestros En El Proceso De Actualización Docente.

  cachito690711Ensayo Taller de actualización docente “enfoque didáctico de las nuevas tecnologías” Papel de los centros de maestros en el proceso de actualización docente. Andrés Eduardo Castillo Cardoso Papel de los centros de maestros en el proceso de actualización docente. Introducción Los centros de maestros surgen como una necesidad heredada por parte de la secretaria de educación pública desde administraciones anteriores a la administración de 1992 y tienen lugar en el marco del programa de actualización

• ¿CUAL ES TU VOCACION?: DECIDE TU FUTURO PROFESIONAL

  EUROPACOACHINGCuando decidas sobre tu futuro profesional es recomendable preguntarte cómo te ves en el futuro, que te gustaría ser, como te proyectas y como sintoniza tu personalidad con la futura profesión que quieres elegir. Las épocas de la adolescencia y la juventud son momentos en los que tomar decisiones precipitadas puede suponer la pérdida de mucho tiempo, de ahí que muchas veces erramos la carrera a elegir y cuando nos damos cuenta que no estamos

• EL ANALIZIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA

  viczanioANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA LECTURA: José Jimeno Sacristán. “Profesionalización docente y cambio educativo”, en: Análisis de la práctica docente propia”.. COMENTARIO ACERCA DE LA LECTURA Al momento de comenzar a leer, confieso que la lectura me parecía muy extensa, sin embargo, al momento de ir desglosando el valor de ésta, me percaté de algunos conceptos muy bien planteados por el autor. Es muy cierto que tanto el concepto de calidad como la expresión

• Docente

  primaverabellaLos docentes de la escuela y el director nos reunimos para organizar los eventos del ciclo escolar que competen al proyecto 11 + 1, comprometiéndonos a organizar los libros de la biblioteca, iniciando por la revisión del estado físico de cada libro del acervo de biblioteca. Se comisionò a la Profra. Ernestina para el proyecto 11 +1 y encargada de la biblioteca. Se integrò el comité de biblioteca con la participación del colectivo docente, padres

• Practica Docente Propia

  yaraIntroducción El siguiente ensayo se ha realizado con la finalidad de poder comprender el grave problema en el cual la sociedad esta inmensa, y por consecuencia la educación es afectada por esta problemática, es intolerable la cantidad de problemas que genera la falta de valores morales. Los padres se preocupan menos por hablarle a los hijos y decirles sobre lo bueno y lo malo, lamentablemente todo esto se ve reflejado en las aulas. La falta

• FORMACIÓN DOCENTE: UNA MEMORIA HISTÓRICA

  WilberthzizimoPresentación La materia de Problemas y Políticas de la Educación Básica tiene como objetivo, el conocimiento de los problemas de la educación básica y de las características de la política educativa puesta en marcha para superarlos independientemente del servicio que atienda (preescolar, primaria o secundaria). Entre ellos se encuentran la deserción, la reprobación, la cobertura, la calidad educativa . En esta presentación se describirán los razgos de perfil de egreso adquiridos en el primer semestre

• La Practica Docente

  jessicafgnSi bien el análisis de la práctica mediante la observación es un proceso de construcción que se realiza durante un periodo y se es necesaria la realización, de parte del observador, de un análisis e interpretación propios que le permitan obtener una representación personal lo más completa posible de la práctica en cuestión. Esto implica el contraste, puesta en relación e interpretación global del conjunto de datos recogidos tanto en el momento del registro como

• Mi Experiencia Docente

  jenkaEL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLICITAS LAS CONCEPCIONES RAFAEL PORLÁN Y JOSÉ MARTÍN • Situaciones y acontecimientos de la clase, se perciben como hechos asilados. • SE CENTRA en aspectos superficiales y anecdóticos de la realidad, olvidando otros menos evidentes. Diario • Descripción de la dinámica del aula, a través de relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas. • Objetivo: • Ofrecer inicialmente una panorámica general y

• Proyecto De Accion Docente

  lidiajuACTIVIDAD PREVIA Tema: fundamentos psicopedagógicos de los planes y programas de preescolar y primaria Planes y programas vigentes de la SEP Situaciones de aprendizaje en preescolar y primaria. El análisis de planes y programas contienen elementos interesantes facilita el aprendizaje significativo del niño durante el ciclo escolar. Dentro del salón constituye varios factores. Un propósito de la práctica docente es analizar actividades de aprendizaje donde el maestro desarrolle cotidianamente sus aptitudes y conocimientos y los

• Ensayo De La Practica Docente

  osanAnálisis de alimentación I Virginia valladares García 22 / 09 / 2011 Tarea TEXTURA MECÁNICA PRIMARIO Dureza: Es una característica relativamente sencilla de determinar y que aporta valiosa información, causando un daño mínimo a la probeta o muestra. Cohecividad: En esta tesis se ha estudiado el comportamiento de materiales granulares cohesivos (colorantes xerográficos). Mediante el microscopio de fuerzas (SFM) se ha medido directamente la fuerza de adhesión entre partículas. Elasticidad: Designa la propiedad mecánica de

• La Practica Docente

  xocmoperEXPERIENCIA PERSONAL ENTORNO A LAS DIFICULTADES PRESENTES. Anteriormente di las dificultades que se me presentaron en el centro de trabajo en la cual laboro, primordialmente me enfoque a las relación entre los padres y maestros ya que siento que es lo Principal que debe de existir, una buena comunicación porque sin ella no nos entenderíamos para el proceso en el cual está el niño y es la Enseñanza- Aprendizaje. Las dificultades dentro del contexto escolar

• Malestar Docente

  nohemipMalestar docente Así se titula una investigación inédita que revela las principales patologías que hoy padecen maestros y profesores. El trabajo advierte sobre los riesgos de esta actividad y su incidencia en los alumnos En las primeras líneas de su tesis, la licenciada en Psicopedagogía Miriam Bergalli, egresada de la Facultad de Investigación y Desarrollo Educativo de la Universidad Abierta Interamericana de Buenos Aires, define el concepto de malestar docente: Cuando ese malestar no se

• ETNOGRAFÍA Y PRÁCTICA DOCENTE

  MARISOLIBARRATEMA: ETNOGRAFÍA Y PRÁCTICA DOCENTE LECTURA: La validez de los estudios etnográficos: implicaciones metodológicas La validez en su uso convencional, se define como la certeza o solidez de las inferencias sacadas de los datos. Campbell y Stanley (1963) dividen la validez en dos tipos interna y externa. Según estos autores la validez interna de una inferencia requiere la evidencia que un tratamiento experimental tuvo un efecto en un caso particular. La validez externa requiere la

• Formacion Docente

  lopezberenicelas opciones ideológicas de la educación se basan en dos corrientes fundamentales, una vinculada a la política educativa del estado y otra a las decisiones personales del docente. La política educativa es la que determina cuales son los temas relevantes que deben ser considerados, determinándolos en los distintos diseños curriculares a través de los denominados Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios centrándolos principalmente en un ámbito cerrado que va a depender principalmente de la ideología

• El Rol Del Docente Y El Estudiante

  ANARIOSBARRIOS1.2. EL ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE DOCENTE, FACILITADOR DEL APRENDIZAJE. ESTUDIANTE, CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO “El secreto de la enseñanza, aquí como en todo, es el ejercicio. Los libros de receta no hacen a los buenos cocineros, solo la continúa práctica en el fogón. Quédense los recetarios como guías y referencias, y multiplíquense las composiciones orales y escritas, las charlas, las discusiones sobre los casos vivos que se ofrezcan a mano” ALFONSO REYES

• Ficha Docente

  tituana_angelNombre de la Cía:……………………………………………………………………… Nombre representante legal: …………………………………………………………... REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL PERMISO DE PORTE Y/O TENENCIA DE ARMA DE USO CIVIL PARA DEFENSA PERSONAL. SI NO 1. Solicitud dirigida al Director de Logística del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas elaborada (Según Formato K), y presentada en el Centro de Control de Armas de su jurisdicción. 2. Original del permiso de porte y/o tenencia del arma (En caso de renovación). 3. Comprobante de

• EL ESTABLECIMIENTO DE UN PROGRAMA DE REDISEÑO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL SISTEMA

  twisther  EL PERFIL DE LOS ALUMNOS, SUS HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES EL ESTABLECIMIENTO DE UN PROGRAMA DE REDISEÑO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL SISTEMA TECNOLÓGICO DE MONTERREY SURGE COMO PARTE DEL ANÁLISIS DE FACTORES DIVERSOS, TALES COMO LA TRAYECTORIA PROFESIONAL DE SUS EGRESADOS, EL CONTEXTO DE LOS NUEVOS TIEMPOS Y EL RESULTADO DE LA CONSULTA HECHA A LA SOCIEDAD CON EL PROPÓSITO DE DEFINIR LA MISIÓN DE NUESTRO INSTITUTO HACIA EL AÑO 2005. ESTO

• Los Docentes Frente Al Cambio Climatico

  marycarmenpzLOS DOCENTES FRENTE AL CAMBIO CLIMATICO Es importante que los docentes comprendamos las causas, la dinámica y las repercusiones del cambio climático ya que somos los que directamente entramos en contacto con una gama de métodos pedagógicos que pueden usar luego en su propio contexto escolar. Entre esos métodos figuran la participación de la escuela en su conjunto y el enfoque de la escuela como elemento de la comunidad. Los docentes podemos desarrollar sus competencias

• El Trabajo En El Aula Docente

  Richypeto“Un desarrollo en el aula” Como futuro docente estoy consciente de que debo tener en cuenta cómo se desarrolla el trabajo en un aula; por lo tanto en el siguiente trabajo presentaré un análisis que realicé en un periodo de práctica en el grupo de 6° “A” de la escuela primaria Ramón López Velarde de la cuidad de Zacatecas, enfocandome principalmente al desarrollo que se llevo a cabo en las clases que fueron impartidas tanto

• Competencias Del Docente

  paulettcp10 COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE 1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento 2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Practicando una pedagogía de situaciones problema. Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener

• Experiencia Docente

  jeampearlMI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE En esta visita a la escuela secundaria mixta #1 con el grupo de 3°A y C observe diversidad de docentes en los cuales note diferentes estilos de enseñanza, donde los maestros suelen dictar, dan indicaciones de realizar resúmenes, subrayar lo más importante etc. Caemos en este estilo como el tradicional donde las reacciones de los alumnos son de aburrimiento, hacer relajo simular que trabajan o lo hacen por coerción. Ya que

• Critica Sabiduria Docente

  lizbethdiazEn el kínder que estoy yo, estoy con niños de 3 años, o sea de primer grado creo que hace falta de que la maestra les ponga reglas, porque los niños hacen mucho desorden, además de que ellos conozcan cuáles son sus cosas personales: su libro de colorear o su bote para crayolas. Además le hace falta el saber común: sería bueno que pasara lista para que los niños aprendan y tengan una disciplina que

• Ensayo Investigacion De La Practica Docente Propia

  danpatDESARROLLO UNIDAD 1 Al investigar debemos tener una necesidad y una finalidad para que al conocer la verdad la transformemos de acuerdo a nuestras necesidades, saber nuevos métodos y mejorar la educación. PARADIGA. Una construcción teórica que explica la mayor parte de los hechos o procesos observados. Kuhn 1988, pág. 14. Paradigma Positivista: en este solo se va a ir reproduciendo lo que ya está dicho, mediante investigaciones llegaran a lo que ya está dicho.

• Manual De Acompañamiento Para Mejorar Las Competencias Docentes De Planeación Didáctica.

  ricaofMODULO 3 DE LA RIEB PRODUCTO 13 Manual de acompañamiento para mejorar las competencias docentes de planeación didáctica. Participante: RICARDO ORTEGA FRANCO Nombre de la asignatura ____Geografía_______ Grado 5° Puntos a desarrollar I.- Descripción del proceso I.1 Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica I.2 Indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso. I.3 Indicar el producto final al término del proceso. II.- Descripción

• Observacion Y Practica Docente II

  pixiercksACTIVIDADES: 1. Leer el texto de John Dewey, “¿Qué es pensar?” a) Con base en la lectura y de manera individual contestar por escrito la pregunta: ¿Qué es el pensamiento reflexivo? El pensamiento reflexivo es el tipo de pensamiento que consiste en darle vueltas a un tema en la cabeza y tomárselo en serio con todas sus consecuencias. Es decir que consiste en tomar un rumor o creencia y analizarla con el fin de comprobar

• Las Estrategias Docentes

  roousEste es un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista. Tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula. Señalando entre sí la función Mediadora del docente. La postura constructivista en el aprendizaje significativo. La motivación y sus efectos en el Aprendizaje, Aprendizaje Cooperativo y Estrategias para el Aprendizaje Significativo y la Evaluación Constructivista. El ofrecimiento de algunas

• Observación y Práctica Docente III

  dantemanIntroducción Durante los semestres anteriores, a través de los cursos del Área Acercamiento a la práctica escolar, se ha buscado que los futuros profesores conozcan cada vez con mayor profundidad las características de la organización y del trabajo en el aula y en la escuela primaria y, especialmente, que desarrollen las competencias necesarias para ejercer la docencia en la educación primaria. Para lograr este propósito, los programas de cada asignatura de esta área han combinado

• Perfil Del Docente

  cesarjulioEl docente de preescolar es una persona poseedora y promotora de una conducta Ética, moral, social y cultural acorde con los valores locales, regionales y de la nacionalidad ; así como de habilidades para comunicarse con el colectivo comunitario, en tanto posee una sólida conciencia. También es un conjunto de capacidades personales, profesionales, funciones, tareas y roles que desempeña, expresando de esta manera sus rasgos de identidad como docente Una de las funciones del docente

• Ensayo Sobre La Practica Docente

  nenajuangomeza clase en un día común se desempeñan actividades que se basan en lo siguiente: Actividades de inicio: el pase de lista, cantos y bailes (saludos de los buenos días) Actividades de desarrollo: comenzamos con una breve explicación respecto a la actividad planeada, se hace una serie de preguntas e intercambio de ideas que sirven para saber los conocimientos previos con los que los niños cuentan; se dan las indicaciones para llevar acabo la tarea

• Soy Hijo E Un Docente

  7gerassoy hijo de un docente Soy hijo de docente… Dadas las circunstancias de vida rodeado de docentes y sobre todo con una madre docente, puedo ayudarles a que realicemos el análisis de «el docente y su entorno, o el docente en familia, como quieran». Las docentes son excelentes abuelas, suelen decir cosas como «cuidé hijos ajenos toda la vida, a los tuyos cuídatelos tú, yo quiero hacer yoga». Los hijos de docentes sabemos mucho del

• Aprendiendo ser docente junto con los alumnos

  fidelsantiagoAprendiendo ser docente junto con los alumnos Durante mi desarrollo en las jornadas de practica me han ayudado para lograr diferentes habilidades , desde la planeación de las clases , la observación del grupo , los ritmos de trabajos de cada uno de ellos de vital importancia para una buena planeación adecuando los contenidos y los materiales de apoyo para cada asignatura , me han ayudado pata la adquisición de diferentes conocimientos como , como

• Saber Docente Cotidiano

  megatron19SABER DOCENTE COTIDIANO, PROFESIONAL Y CIENTÍFICO. El saber de la docencia, como actividad social ha consolidado un cuerpo de saberes dirigidos tanto a la reflexión, como a la intervención práctica. En este campo encontramos diversas tradiciones educativas sustentadas por un hecho concreto que ha producido los sistemas educativos nacionales: la red de la escolarización. La docencia es objeto de reflexión desde los planos gnoseológicos, axiológicos, práxiológicos y de investigación. Asi mismo, como práctica social, la

• EDUCACIÓN INTERCULTURAL: REFLEXIONES A LA LUZ DE EXPERIENCIAS DOCENTES

  KARLANTS“EDUCACIÓN INTERCULTURAL: REFLEXIONES A LA LUZ DE EXPERIENCIAS DOCENTES” La interculturalidad Si hemos de hablar de educación intercultural es importante decir qué entendemos por interculturalidad. Es un concepto en construcción, por eso es imposible dar una definición consolidada, pero sí me propongo al menos caracterizar esta noción para entender lo que está detrás de él cuando lo empleamos vinculado a la actividad educativa. El Concepto de multiculturalidad no implica el respeto que deben tenerse entre

• Practica Docente Propia

  ASTRIZHumberto Vera Romero (domingo, 20 febrero 2011 18:21) Lectura " Elegir Un tema" de Andre Jacob. Cuando comence la licenciatura en la universidad centre mi atencion en algo que los compañeros del semestre anterior comentaba yescuchaba de los distintos asesores ...Tu tema... y crei que pues lo unico que importaba era escoger un tema al azar tal vez que se escuchara bonito...sin embargo retomando la idea de Jacob entiendo que si un tema perode preferencia

• Ensayo Sobre La Practica Docente

  mapg71“El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender” MONTAIGNE RESUMEN El presente ensayo tiene el propósito esencial de motivar a la reflexión y análisis de la práctica docente que conlleven a un proceso de autoevaluación; de tal forma que este proceso de reflexión y autocrítica constante se convierta en la mejor vía de formación permanente y perfeccionamiento docente, especialmente cuando se hace con rigor e instrumentos

• Inteligencia Emocional Del Docente En El Manejo De Conflictos

  franciscochavezINTELIGENCIA EMOCIONAL DEL DOCENTE EN EL MANEJO DE CONFLICTOS INTRODUCCION La Inteligencia es considerada por muchos autores como una habilidad básica que influye en el desempeño de todas las tareas de índole cognoscitiva, por lo que una persona inteligente hace un buen trabajo al resolver problemas, explicarlos y proponer acertijos. La evidencia a favor de esta posición proviene de estudios correlacionales de las pruebas de inteligencia, los cuales han motivado el hecho de que algunos

• Rol Social Del Docente

  pariscaauristelaUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA UNIDAD ACADEMICA CENTRO LOCAL MÉRIDA TRABAJO PRÁCTICO: ENSAYO Nº 3: ROL SOCIAL DEL DOCENTE ASIGNATURA: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN Y TRABAJO COMUNITARIO CÓDIGO DE ASGNATURA: 576 Carrera: 542 FECHA DE ENTREGA: 14/01/12 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: PARISCA HERNANDEZ AURISTELA ISABEL CÉDULA DE IDENTIDAD: V-9.4.144 CENTRO LOCAL: Mérida FIRMA DE LA ESTUDIANTE: _____________ NÚMERO DE TELÉFONO MÓVIL: 0414-7436988 E=mail: pariscaauristela@yahoo.es LAPSO 2011-2 ROL SOCIAL DEL DOCENTE Ya conocemos la importancia que tiene el hecho

• Cómo La Trasgresión A La Normatividad, Los Principios éticos, Los Valores De La Práctica Docente Y La Gestión Escolar Impactan En El Logro De Una Educación De Calidad.

  letycasillasLa trasgresión a la normatividad afecta en gran medida el logro de los resultados educativos teniendo como consecuencia un bajo nivel escolar, por mencionar algunos:  El ausentismo de alumnos y maestros  La falta de compromiso ético del docente  La mala disposición que se tiene frente a la actualización. La pérdida de valores éticos de algunos docentes se ve reflejado en el bajo interés de los educandos por aprender; aunado con la falta

• Practica Docente

  pedrosssnLa Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula. La Práctica Docente, como actividad real, es la ejecución de clases prácticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo a la obtención del titulo de profesor de 2da enseñanza Objetivos Ambientar al alumno con su campo profesional. *Ejercitar la planificación de aula: de unidad y de clase.

• Formacion Docente

  YUKOINDICE TEMA PÁGINA • Introducción ……………………………………………………..1 • Desarrollo temático …………………………………………….2 • Conclusión………………………………………………………. • Bibliografía………………………………………………………. INTRODUCCON En este tema titulado: “LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION A TRAVEZ DE LOS AÑOS”. Hablaremos sobre la idea de cómo la educación se traduce en una necesidad social, también del tiempo y espacio de como los estados modernos a partir de la Revolución Francesa van a ir asumiendo su compromiso de intervenir en la educación, de esta forma se podrá

• Docentes Del Siglo XXI

  miriamjPRODUCTO 2 Que debe identificar a los docentes del siglo xxl. En los ùltimos años la labor de los profesores se ha ido volviendo cada vez màs compleja, ardua y desafiante, en especial frente a la falacia de que los maestros pueden ser desplazados eventualmente por el vertiginoso avance de las tecnologìas de la informaciòn y la comunicaciòn.Justo en esta era de la internet es màs importante su papel como orientador de las nuevas generaciones.El

• Los Estilos De Aprendizaje Y La Practica Docente

  guzmaanEs importante analizar por separado cada uno de los temas que conforman el titulo de este escrito: “Los estilos de aprendizaje y la práctica docente”, seguido de las posibles aplicaciones de los estilos de aprendizaje en el salón de clase. Así mismo, el contraste del enfoque didáctico y sus herramientas con las del estilo de aprendizaje y su aplicación en el aula, por otro lado, la manera en la cual se pudiera integrar el uso

• Ensayo De EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

  pupenaLa docencia para que sea de alta calidad entraña la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una propuesta para que en el futuro pueda enfrentar otros problemas; es decir, a la práctica docente en todo momento debe mover a la reflexión. La docencia no tiene por

• FICHAS DE LA UNIDAD II: CONSTITUCIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE, PROYECTOS EDUCATIVOS Y EL ESTADO MEXICADO 1857 - 1910

  ariadna0237wTEMA 1. CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO LIBERAL Y CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD NACIONAL. LAS OPCIONES POLÍTICAS DEL ESTADO LIBERAL MEXICANO 1853 – 1910. Andres Lira plantea en su artículo que la constitución de 1857 fue la piedra angular con que el grupo liberal encabezado por Juarez y Lerdo de Tejada busco crear un estado liberal, y distingue dos facetas de ésta constitución: La dogmática, pues en ella se puntualizaba la obligación que el gobierno tiene para

• Las Innovaciones Tecnológicas De La Información Y Comunicación Como Herramientas Para La Enseñanza Del Docente Universitario

  maybellLas Innovaciones tecnológicas de la Información y comunicación como herramientas para la enseñanza del docente universitario. Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín. Maestría de Gerencia de Proyecto de Investigación y Desarrollo. Resumen El presente artículo tiene como finalidad de dar a conocer el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (T.I.C.) como método para la enseñanza del docente universitario, dirigido al mejoramiento de la educación y la calidad de vida. Es una investigación

• Perfil Del Docente

  mireyareina2047“PERFIL DEL DOCENTE INSTITUCIONAL VS EL BUEN PERFIL DEL DOCENTE” PERFIL DEL DOCENTE INSTITUCIONAL: • Conductista: Se puede observar que en gran parte existe el docente técnico, el cual lleva a cabo el currículo como un fundamento teórico irrevocable, se basa en la disciplina y en el estricto cumplimiento de objetivos, existe un control conductual, se muestra como un docente sabio y que transmite conocimientos certeros a sus estudiantes. Es el típico docente que: mira