ANALISIS DE TEMAS Y SUBTEMAS. EL SER DOCENTE

Universidad Valle de Grijalva[pic 1]

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON FORMACION EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

CONCEPCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

ANALISIS DE TEMAS Y SUBTEMAS.

ASESOR.

DR. ONEY HERNÁNDEZ MOLINA

ALUMNA.

Guilliana Georgina Hernández Vázquez.

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Tuxtla Gutiérrez, Chiapas                                  29 Noviembre 2015

EL SER DOCENTE

El ser docente es construir, es moldear, es sembrar y hacer nuevas generaciones.

se dice que el buen maestro puede hacer la diferencia en el mundo el maestro enseña a sus alumnos, el maestro aprende de sus alumnos.

Educar a una persona no es hacerle aprender algo que no sabía si no hacer de el alguien que no existía; el docente debe de dar su aprendizaje de manera innovadora, tecnológica y dinámica con el fin que el alumno tenga más informaciones y llegue a tener más aprendizaje y más conocimiento del tema que requiera saber. La docencia es una práctica educativa integral y somos profesores siempre, es decir debemos trabajar tanto en la escuela como en casa. el profesor no solo es un maestro, es compañero, amigo, confidente, apoyo y guía.. el ser docente enseña con entusiasmo, debe de tener confianza en el poder de la educación, donde se considera la docencia como un servicio, ser pacientes y ´perseverante en la consecución de objetivos razonables, y ser buen modelo a imitar. El ser docente en lo particular debe tener vatios métodos de aprendizaje con el motivo que los alumnos comprendan y aprendan para la formación de alumnos del mañana,  

Rousseau señala que, “en vez de que la educación se

Centre en lo que se enseña (la materia), se debería centrar en quien es enseñado, o sea, el niño. La educación sostenía, debe adaptarse a las necesidades del niño, no según el criterio de la materia que se piensa debería aprender”. (Bowen. j. Hobson. También Paulo Freire señala que una educación verdadera, consiste en “praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo, planta la posibilidad de la transformación por la acción del pueblo mismo, liberando a través de esa educación las posibilidades de una nueva y auténtica sociedad. (Freire, Paulo.1973 en su existencia material el conocimiento que se transmite en la enseñanza tiene una forma determinada que se va armando en la presentación del conocimiento. el contenido no es independiente de la forma en la cual es presentado. la forma tiene significados que se agregan al “contenido” transmitido produciéndose una síntesis, un nuevo contenido. Por ejemplo: la secuencia y orden de los contenidos, el rito del dato, el control de la transmisión, la demanda de respuesta textual, la posición física requerida para responder, etc.,

ENSERÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO, SI NO CREAR LAS POSIBILIDADES PARA SU RODUCCION O SU CONSTRUCCION. QUIEN ENSEÑA APRENDE AL ENSEÑAR Y QUIEN ENSEÑA APRENDE A APRENDER. PAULO FREIRE.

ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA FORMACIÓN DOCENTE

Este tema refiere a la posición o requerimiento que el docente debe de tener para que pueda dar enseñanza de forma diferente con la cual el alumno pueda entender de lo que se requiere hablar. El docente debe de tener muchos valores para poder aportarlo que son el respeto, la amistad, puntualidad entre otros. Es un principio para educar a los alumnos ya que la educación se da en la casa pero también se llega aprender en la escuela. El docente siempre debe de formarse de diferentes formas y maneras ya que hay muchas innovaciones y deben de acoplarse para que el entendimiento el alumno sea más fácil. Se dice que los año 70 fue el comienzo de la escuela, antes la persona que podía escribir y leer podían ser maestro con tan solo terminar su 6° de primaria solo los hombres por que las mujeres no tenían derecho de nada solo a estar en sus casa. Hasta el siglo XXI la innovación que se ha visto en la forma educativa es que ahora para dar enseñanza ya no se necesita de un solo papel si no que deben de realizar un examen para que el docente tenga la capacidad de poder dar enseñanza al alumno. De ahí surge las competencias del docente,  que son:

Competencias del docente:

• Competencia Didáctica
• Competencia Académica:
• Competencia Investigativa.
• Competencia Ética:
• Competencia Comunicativa:
• Competencia Cultural:
• Competencia Tecnológica:

El docente debe de actualizarse porque como va el tiempo se van innovando muchas cosas, también saber un poco de psicología ya que algunos alumnos tienen problemas en casa para poder apoyarlos y puedan salir adelante. Un docente siempre debe de tener herramientas para poder desempeñar su trabajo ya que los alumnos tienen diferentes capacidades de aprender asi también de comprender de igual manera saber las cosas tecnológicas que ahora se tiene y saber más de lo que se requiere dar la enseñanza. La Formación Docente en Investigación Educativa se ha convertido en un área de preocupación para docentes e investigadores en estos últimos años porque constituye un espacio estratégico que posibilita el mejoramiento y la transformación de la práctica docente, máxime aún si se tiene en cuenta el impacto de la información, de la tecnología y de la mundialización de las relaciones sociales. Sin embargo, tal como lo afirma Rojas Soriano (1997:22) "poco se ha escrito acerca de la preparación de investigadores debido a la complejidad de la misma.

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