Currículum pobre en creatividad, ¿o docentes desmotivados

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“Currículum pobre en creatividad, ¿o docentes desmotivados?

La educación chilena cuenta con un curriculum bastante amplio, con diversidad de contenidos adecuados a cada nivel educacional, a su asignatura correspondiente, además con una variedad de propuestas de actividades que buscan favorecer la labor del docente en la creación de su material de estudio en la implementación de las diversas estrategias a utilizar en la creación de sus clases, sin embargo, el foco principal del tema expuesto menciona si este es creativo o los docentes no utilizan los recursos facilitados para su labor de manera estimulante para desarrollar la creatividad en el proceso educacional de los alumnos.

Es fundamental tener claridad que es la creatividad para poder relacionar la función de su desarrollo en la educación chilena. Se menciona como el desarrollo de un pensamiento que genera nuevas ideas o conceptos la cual busca solución a los problemas de manera original y valiosa motivando el descubrimiento de nuevos conceptos. Este es un proceso que se va desarrollando de manera paulatina, se va enriqueciendo con los nuevos saberes que se van adquiriendo la cual puede ser estimulada con el entorno, como menciona el psicólogo ruso Led Vygotsky en su teoría sociocultural “los niños que se encuentran en la ZDP, (zona de desarrollo próximo) para una tarea en concreto, está cerca de poder lograr realizarla de forma autónoma, pero aún les falta integrar alguna clave de pensamiento. No obstante, con el soporte y la orientación adecuada, si son capaces de realizar la tarea exitosamente, en la medida que la colaboración, la supervisión y la responsabilidad del aprendizaje están cubiertas, el niño progresa adecuadamente en la consolidación de sus nuevos conocimientos y aprendizajes.” Pues bien menciona que para desarrollar la creatividad de los alumnos es fundamental enla interacción con el entorno, es aquí donde el docente será el actor principal en el desarrollo educativo, implementando diversas estrategias estimulando el cambio y formar personas potenciadas en la originalidad, flexibilidad iniciativa y confianza.  

Todos los aspectos que puedan tener relación con el proceso educativo como la creación de un ambiente propicio para la creatividad, la responsabilidad del docente y compromiso con su labor, serán factores fundamentales, si el alumno se encuentra en un ambiente creativo y como se mencionaba “de confianza”, dará pie al desarrollo de esta.

 Cuando nos encontramos en un ambiente de confianza nos sentimos cómodos a expresarnos de manera libre, sin miedos a cometer errores, dejando fluir la imaginación creando nuevas situaciones que sean favorables con el apoyo de la creatividad. No temer a los cambios

Cuandolos docentesno se disponen al desarrollo de la creatividad de los alumnos, demuestran una actitud negativa, realizando experiencias de aprendizajes que no estimulan la participación, transmitiendo a los alumnos no ser exitosos y competentes.  

Actualmente la educación chilena ha favorecido e inducido a los nuevos docentes a trabajar sus métodos de aprendizaje basados en el constructivismo, el cual favorecerá a los alumnos como actores principales de sus conocimientos.

Como menciona Jerome Bruner, “El aprendizaje por descubrimiento es un aprendizaje en el que el alumno construye sus conocimientos de una forma autónoma, sin la ayuda permanente del enseñante. Requiere un método de búsqueda activa por parte del que aprende, bien siguiendo un método inductivo, o hipotético-deductivo”.  Pues bien, la participación activa de los alumnos es fundamental en su desarrollo de la creatividad, que va en dirección con el proceso cognitivo que favorecerá el aprendizaje, dando énfasis en el uso de sus diferentes estrategias que van descubriendo en su proceso de aprendizaje, estimulando sus potencialidades, valorando y teniendo confianza en sus propias habilidades para resolver sus problemas a través de la exploración de las nuevas ideas que surgen en el transcurso.

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