DESARROLLO DE CONDUCTAS DE AUTOPROTECCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS DEL CENTRO INFANTIL "FORJADORES DEL FUTURO" PARA PREVENIR EL MALTRATO Y EL ABUSO INFANTIL

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DESARROLLO DE CONDUCTAS DE AUTOPROTECCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS DEL CENTRO INFANTIL “FORJADORES DEL FUTURO” PARA PREVENIR EL MALTRATO Y EL ABUSO INFANTIL

Autor: Nataly Orbea

Tutor: Mcs. Cecilia Jaramillo

Quito, 2009 Julio 14

INDICE

CAPITULO I EL PROBLEMA

Planteamiento Del problema

Formulación Del problema

Preguntas directrices

Objetivos

Justificación

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

"MALTRATO INFANTIL"

Clasificación del maltrato

Maltrato Físico

Maltrato Psicológico

Abandono o Negligencia

Maltrato Institucional

Abuso Sexual

Lugar y modo en que se presenta el maltrato

Detección del maltrato

Factores asociados al maltrato

Causas por las que se da el maltrato

Consecuencias emocionales y conductuales que presentan los niñ@s

"EDUCACIÓN EN DERECHOS PARA EL DESARROLLO INTEGRO DE NIÑOS Y NIÑAS Y LA RRÉÉNCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL"

¿Qué son los derechos infantiles?

¿Cómo ejercer los derechos en función de los niños y niñas?

¿Cómo educar a los niños en derechos y deberes?

¿Qué es la prevención?

¿Cómo prevenir el maltrato?

Crecimiento y cambios fisiológicos de los niños de pre escolar

Desarrollo motor

Destrezas Motrices Dominancia manual Desarrollo artístico

Desarrollo del Lenguaje

Educación en el Pre - Escolar (niñez temprana)

Desarrollo Psicosocial Desarrollo del auto concepto Genero Juego Estilos y Prácticas de la Paternidad

FUNDAMENTACIÓN LEGAL "ASPECTOS LEGALES EN DEFENSA DE LA NIÑEZ"

Derechos Constitucionales relacionados con la niñez

Los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos de la protección contra el maltrato, abuso, explotación sexual, tráfico y pérdida de niños, niñas y adolescentes

Código de la Niñez y la Adolescencia

CAPITULO III

"METODOLOGÍA Y TÉCNICAS PARA PREVENCIÓN DEL MALTRATO"

PEDAGÓGICO SOCIAL - COGNITIVO

Expresión escénica

Talleres sobre auto protección con títeres para padres, maestros y niños /as

Diseño de la investigación

Población y muestra

Operacionalidad de variables

CAPITULO IV

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Recursos humanos

Recursos técnicos y tecnológicos

Recursos materiales

Presupuesto cronograma de actividades

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones Recomendaciones

CAPITULO VI LA PROPUESTA

RFERENCIAS

ANEXOS

DECLARACIÓN DE PROPIEDAD DE LA INVESTIGACIÓN

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

Los niños y niñas criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrar desórdenes postraumáticos y emocionales. Muchos experimentan sentimientos de escasa autoestima y sufren de depresión y ansiedad por lo suelen utilizar el alcohol u otras drogas para mitigar su estrés psicológico esto es más frecuente que en la población general.

Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan en la niñez, mostrando muchos de ellos dificultades para establecer una sana interrelación al llegar a la adultez.

Los niños y niñas sienten temor de hablar de lo que les pasa por temor a ser tachados como mentirosos. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son objeto es un comportamiento anormal así aprenden a repetir este "modelo" inconscientemente. La falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse copiándolo, aumenta las dificultades de establecer relaciones.

Puede que no vean la verdadera raíz de sus problemas emocionales, hasta que al llegar a adultos busquen ayuda para solucionarlos. Para muchos niños y niñas que sufren de maltrato, la violencia de abusador se transforma en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que lastima es parte de la vida cotidiana, por lo tanto este comportamiento se toma "aceptable" y el ciclo del abuso continúa cuando ellos se transforman en padres que abusan de su hijos y estos de los suyos. Continuando así el ciclo vicioso por generaciones".

Además a literatura sobre el tema de abuso infantil coinciden manifestar que los niños y niñas que sufren malos tratos presentan un funcionamiento comportamental problemático (Cerezo, 1997). En España, de forma consistente a lo encontrado en otros países, se observa que comparando a niños que reciben abuso con niños que no lo reciben, los primeros manifiestan más problemas de conducta, tanto cuando la información procede de los padres como cuando procede de los maestros. Las conductas que se han descrito en estos niños y niñas han sido: agresividad verbal y física, hostilidad, oposición, robos, mentiras, deserción, que se integrarían en la categoría de problemas de conducta externalizantes.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

“En el Ecuador 7 de cada 10 niños y niñas son maltratados; 3 de cada 10 experimentan abuso sexual. Esto significa que tres millones de niños y niñas en el Ecuador sufren cotidianamente de algún tipo de maltrato. 70 mil niños y niñas trabajadores no estudian, de cada 2 niños ecuatorianos/as 1 es desnutrido y de cada 100 niños y niñas que entran a la escuela 17 terminan el colegio.” (Asociación “Red para la infancia y la familia de América latina y el Caribe, núcleo Ecuador”)

El maltrato ya sea físico, emocional, psicológico de tipo sexual es un problema es un problema para el desarrollo íntegro y normal para en niño /a, este maltrato se lo puede evidenciar notablemente en el entorno donde se desarrolla el niño o la niña, es importante conocer los factores que lo provocan, las condiciones en que el niño o niña se encuentra, los efectos que pueden causar en el o ella y como prevenir o erradicar el maltrato físico, emocional, psicológico de tipo

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