ENSAYO: LOS DOCENTES MEXICANOS ANTE EL ENFOQUE HUMANISTA Y LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN LA EDUCACION CONTEMPORANEA.

ENSAYO: LOS DOCENTES MEXICANOS ANTE EL ENFOQUE HUMANISTA Y LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN LA EDUCACION CONTEMPORANEA.

INTRODUCCION.

“Solo después de que el último árbol haya sido talado,

Solo después de que el último río haya sido contaminado,

solo después de que el último pez haya sido pescado,

Solo entonces te darás cuenta que el dinero no se puede comer.

Gran Jefe Seatle.

Es muy valiosa la filosofía de la naturaleza con la que vivían los antiguos indios de América del Norte y sorprendente porque lo dice un personaje llamado despectivamente indio y más aún porque en esa época el deterioro ambiental no era tan notorio y devastador como en la actualidad, sin embargo los humanos llamados indios y los animales llamados irracionales se consideran y viven como parte de la naturaleza. En paradoja con el hombre que se dice moderno y civilizado, el cual se siente dueño, amo y señor de la naturaleza, causándole graves, daños y deterioros irreversibles, con la única finalidad irracional de obtener dinero.

Hoy enfrentamos graves problemas en el deterioro ambiental de los ecosistemas debido al avance en la ciencia y en la tecnología con lo cual se transforma y se destruye más rápidamente la naturaleza, paralelamente también ha cambiado la vida cotidiana de las personas en todos los aspectos; ante esto surge la necesidad de respetar y ser amables con la naturaleza, no solo de explotarla con fines económicos, es por eso que los nuevos conocimientos producidos tanto por las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales, deberán generar conocimientos para crear formas sostenibles y sustentables de explotar a la naturaleza

Ahora se trata de concretizar el conocimiento y enfocar nuestra responsabilidad, en lograr involucrar crítica y reflexivamente a los alumnos en la toma de decisiones por medio de situaciones problema que se puedan resolver con la creación y puesta en práctica de proyectos, sin olvidar: educar en la pluralidad, la democracia, la justicia, buscar la calidad, educativa, la corresponsabilidad, replantear la esencia docente, involucrar a los padres de familia, fortalecer competencias, generar aprendizajes significativos, condiciones de subdesarrollo, avance y desequilibrio, concordancia y articulación entre niveles y finalmente lograr las competencias, los estándares curriculares y el perfil de egreso, para lo cual en nuestro país requiere de una labor no solo titánica y a veces como lobos solitarios en un mundo de dualidades como las dos caras de la luna.

ENSAYO: LOS DOCENTES MEXICANOS ANTE EL ENFOQUE HUMANISTA Y LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN LA EDUCACION CONTEMPORANEA.

Actualmente existe una gran complejidad en las sociedades, lo cual ha sido producto de la globalización y del avance en la ciencia y la tecnología que a su vez ha impactado a las humanidades en lo moral y lo axiológico, es precisamente desde el enfoque humanista que podemos concebir que la evolución de la ciencia y la tecnología es algo con lo parasitamos y cohabitamos diariamente, gestándose una independencia asombrosa hombre-tecnología, al grado de que podemos comunicarnos e interactuar con personas que se encuentran a miles de kilómetros de distancia, pero ignorar y casi olvidar a quien tenemos cerca a unos cuantos centímetros, esta es una de las caras deshumanizantes de la ciencia y la tecnología.

La complejidad de las sociedades actuales se debe entre otras cosas a la globalización, y a la evolución de la ciencia y la tecnología, esto ha afectado e impactado colateralmente en la comunicación familiar y a la educación en valores; igualmente incide en los cuatro aspectos sistemáticos que componen a las sociedades (económico, político, social y cultural) para lo cual la educación en las Ciencias Sociales y humanidades y nosotros como docentes requerimos contar con las competencias que propone Phillippe Perrenoud (PERRENOUD 1999 página 16) y después practicar y actuar con valores para poder enseñarlos y transmitirlos a nuestros alumnos con lo que los alumnos contaran con herramientas integrales y/o competencias,

La era actual en la educación requiere enseñar y propiciar que los alumnos comprendan el complejo funcionamiento de las sociedades para que maestros, alumnos, padres de familia y sociedad en general podamos participar dinámicamente para transformarla, primero en nuestro contexto cercano y después con el apoyo de nuestras competencias para la vida en contextos más lejanos hasta llegar a lo global.

La globalización, la complejidad, las TIC y la evolución y avance en las ciencia y la tecnología, en las sociedades contemporáneas, han afectado y transformado también la vida diaria en relación a los daños y deterioros irreversibles que se le están ocasionado a la naturaleza y en donde nadie o casi nadie, incluidos empresarios y funcionarios, nadie está realizando acciones practicas, concretas, viables y pertinentes para recompensar o pagarle a la naturaleza lo mucho que nos proporciona solo seguimos siendo inversamente proporcionales con ella; la naturaleza nos da todo y nosotros solo la destruimos, la deterioramos, nos la acabamos, la contaminamos, la atacamos, la violentamos y “la aprovechamos”.

La educación escolar y la enseñanza que proporcionamos los maestros en nuestras precarias escuelas, y en algunos casos con ausencia de competencias docentes, no podrá incidir en que se resuelvan favorablemente: el deterioro ambiental, la deshumanización de las sociedades,

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