Edgar Morin

“TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES: BLOQUE UNO” PRODUCTO NÚMERO 1 APRENDIZAJE ESPERADO:  Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 1.- De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes.  ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de ciencias sociales y las humanidades?  ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?  ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica del docente? El trabajo deberá contener introducción, desarrollo y conclusiones. INTRODUCCIÓN En este ensayo se pretende responder tres preguntas las cuales van desde encontrar soluciones a problemas sociales contemporáneos que son el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades; así como también se da un ejemplo de cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante y por último se da el concepto de pensamiento complejo y la importancia de introducir este concepto en la práctica docente. DESARROLLO  ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de ciencias sociales y las humanidades? En esta lectura nos habla que las humanidades y las ciencias sociales han cambiado el significado del concepto de la ciencia, técnica y tecnología y cómo estos se relacionan con la ética, la moral y los valores, en donde todo esto es parte de nuestra realidad de lo que estamos viviendo actualmente, simplemente lo vemos en nuestros alumnos ya no existen esos valores, ya no hay el respeto que se tenían a los docentes y empezamos por los padres de familia pues ellos son los que cuando hay inconformidad de su parte nos reclaman en algunas ocasiones ( claro no estoy hablando de todos los padres) de una manera injusta y grosera y algunos se han ido a los golpes en donde no entienden razón, ellos argumentan que sus hijos son inteligentes y que dicha calificación no es justa para ellos aunque nosotros les enseñemos evidencias de exámenes, trabajos, portafolios, etc., ellos insisten en que tienen la razón y los hijos ven esas actitudes en sus padres y las copian recordando que ellos son el reflejo de lo que ven en casa, una solución a esto es empezar a enseñarles valores en donde entiendan que el respeto a los demás y hacia uno mismo es importante (“En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad (Vásquez, 1999, p. 3”) como lo menciona la lectura “transformar la sociedad para que ofrezca mayor bienestar a los seres humanos, son indispensables las ciencias sociales y las humanidades.”  ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? Marin nos dice: Son múltiples las voces que hacen un llamado para que la educación contribuya a la construcción de un futuro sostenible “Una educación que garantice el conocimiento pertinente, desvelando el contexto, lo global, lo multidimensional y la interacción compleja, propiciando una inteligencia general apta para comprender el contexto, lo global, lo multidimensional y la interacción compleja de los elementos” En donde nosotros como docentes debemos de enseñar al alumno a tomar decisiones para poder enfrentar su realidad, en el medio social donde se desenvuelve; por eso es necesario saber en dónde trabajamos es decir el entorno, sus tradiciones, culturas, etc., para así poder orientar al alumno a entender mejor el porqué de las cosas, ó porqué suceden, que exista una mejor comunicación, por ejemplo: El

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