Educacion

EDUCACIÓN URBANO-MARGINAL

2.7 Marginales:

Según Pérez (1995)

Por su condición de analfabetismo y una escasez académica y profesional estas familias marginales tienen un paupérrimo nivel económico, lo cual no les permite consolidar un trabajo estable. Esto hace que no puedan satisfacer las necesidades mínimas de la familia. Al enfrentar esta realidad, muchas familias sufren una serie de alteraciones emocionales, lo que lo hacen vivir un grado de tensión y de estrés, lo que induce al maltrato físico, psicológico ,ingesta de drogas, alcoholismo, delincuencia, prostituciòn, todo esto con la finalidad de aminorar la problemática en algunos casos y en otros casos para llevar alimento a sus hijos. (Pág. 11).

Una de los principales problemas de las zonas urbanas marginales es:

1. oferta curricular incompleta lo cual no se apega a las necesidades de esta comunidad.

2. inestabilidad y falta de idoneidad y compromiso por parte del educador.

3. alto deterioro de la planta física y mobiliario, carencia de equipo de trabajo, como bibliotecas, audiovisuales, y materiales didácticos

Estos problemas promueven le trato por igual y se trata de satisfacer las necesidades básicas, donde se trabaja en el área cognitiva mediante las actividades socio afectivas y psicomotoras. Con el fin de equilibrar los problemas que se presentan en estas zonas, pero como se nota esto esta distante de lograr sus objetivos.

Se debe evaluar si los alcances del programa empleados en las comunidades urbano-marginales están, dando resultados o donde esta fallando para así obtener un panorama más claro y conciso del contexto, es necesario tomar en cuenta las condiciones precarias en las que viven los niños, ala hora del currículo a emplear y que no es el mismo para ellos, por que no pueden cumplir con los materiales mínimos.

Esto los hace creer que por su situación de pobreza son incapaces de aprender, lo que conlleva a que según la clase social de un individuo determina la calidad de educación que va ha recibir.

Por lo tanto los programas de esas zonas deberían ser realmente innovadoras, y constantes ala realidad. Se debe estar buscando darles la salida social a es barrios por medio de la educación, para su mejoramiento en la calidad de vida futura.

Para que esto sea una realidad se necesita un trabajo en conjunto tanto de políticos, sector privado y voluntad de diversas entidades gubernamentales, que son las que deberían impulsar estos planes, que ayuden a disminuir el fracaso escolar de un proceso educativo de muy baja calidad y que esta prácticamente destinado a fallar. Debido a esto es importante evaluar el programa por parte de terceras personas y así analizar si la oferta educativa garantiza una formación de calidad, que facilite la inserción de estos estudiantes a la sociedad productiva y que sean de desarrollo integral para el país.

El proceso arrasador como lo es la globalización, impulsa nuevas corrientes de desarrollo lo cual obliga al gobierno a solucionar el problema de rezago social, pobreza, para que el país pueda desarrollarse en su totalidad y paulatinamente.

Lo cual conllevo al país a crear el plan nacional de combate a la pobreza, así promover un desarrollo económico del país, con recursos humanos

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