Educación

PROPÓSITO

Diseñar, aplicar y evaluar modelos, propuestas y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Es importante que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticas innovadoras ya que los referentes de su trayectoria profesional constituyen la base de su actividad. Para contextualizar su tarea requieren conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar sobre la forma como influyen en su trabajo docente.

CONTENIDO

Competencias docentes para la Educación Media Superior

Módulo I

Práctica docente BASADO EN COMPETENCIAS. Unidades

1. ¿Qué es una competencia?

2. Características (tipos)

3.

2. Tendencias y modelos educativos

3. Dimensiones de la práctica docente

4. Propuesta de intervención e innovación

Módulo 2

Planeación, mediación pedagógica y estrategias didácticas BASADO EN COMPETENCIAS. Unidades

1. Modelos y propuestas pedagógicas

2. Planeación con base en competencias

3. Mediación pedagógica y estrategias didácticas

4. Propuesta didáctica centrada en el aprendizaje

Módulo 3

Evaluación, diseño de ambientes de aprendizaje y propuesta de intervención. Unidades

1. Evaluación educativa

2. Evaluación por competencias

3. Mediación pedagógica y ambientes de aprendizaje

4. Sistematización de la propuesta de intervención

PERFIL DE EGRESOS

Competencias que se desarrollan:

• Reconstruye su práctica docente y reflexiona en su experiencia a fin de identificar su propuesta educativa para sistematizarla como una actividad intencional.

• Identifica los aspectos esenciales del modelo de reforma curricular de la educación media superior y analiza su relación con las políticas educativas en el marco de la globalización.

• Planea secuencias didácticas en torno a proyectos integradores apoyándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como un medio de construcción de nuevos aprendizajes.

• Propone estrategias didácticas y de evaluación que incidan en la calidad de los aprendizajes y elabora propuestas educativas pertinentes e innovadoras desde una perspectiva constructivista.

DURACIÓN

La especialización está dividida en tres módulos de 12 semanas con valor de 19 créditos cada uno y un espacio para la entrega, evaluación y dictamen del trabajo final por parte de dos lectores equivalente a 15 créditos, lo que hace un total de 72 créditos. La dedicación requerida es de 20 horas semanales para la realización de las actividades independientes y en línea.

PROPUESTA METODOLÓGICA

En la educación basada en competencias la experiencia práctica necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin. Así, la sugerencia metodológica dentro de la especialización, es un seminario-taller en línea donde se trabaje de manera colaborativa a fin de aplicar la teoría en la construcción de una propuesta didáctica.

el enfoque por competencias

Sergio Lázaro Mejía Pérez

Concepciones de aprendizaje. Pere Marqués.

¿Qué concepciones de aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias?

Según

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