Funciones ejecutivas EJERCICIO #1 CONJUNTO DE PALABRAS

FUNCIONES EJECUTIVAS

Las funciones ejecutivas son procesos involucrados en la organización y ejecución voluntaria de acciones orientadas al cumplimiento de una meta. son soportadas principalmente por la corteza prefrontal.[pic 1]

Capacidades mentales con mayor jerarquía cognitivas [pic 2]

PLANEACIÒN

Es la capacidad para integrar secuencias y desarrollar pasos intermedios para lograr una meta

FLEXIBILIDAD

Se refiere a la habilidad para cambiar rápidamente de una respuesta a otra empleando estrategias alternativas.

Implica un análisis de las consecuencias de la propia conducta y un aprendizaje de sus errores.

MEMORIA DE TRABAJO

Capacidad para mantener información en la mente con el objeto de completar una tarea, registrar y almacenar información o generar objetivos. Es esencial para llevar a cabo actividades múltiples o simultáneas. Se trata de un proceso mental que depende de la edad con capacidad limitada para almacenar, monitorizar y manejar información. Es importante en el aprendizaje de las matemáticas y la lectura.

CONTROL  CONDUCTUAL

Habilidad para suprimir el impulso de hacer , decir o atender en alguna situación, comprende dos aspectos; el primero, se refiere al hábito de controlar el propio rendimiento durante la realización de una tarea o inmediatamente tras finalizarla, con el objeto de cerciorarse de que la meta se haya alcanzado apropiadamente; el segundo aspecto, que los autores llaman autocontrol, refleja la conciencia del niño acerca de los efectos que su conducta provoca en los demás.

FLUIDEZ VERBAL

La generación verbal se considera una función ejecutiva que se evalúa mediante pruebas de fluidez que piden la producción de palabras pertenecientes a un grupo específico dentro de un límite de tiempo.

FLUIDEZ VERBAL

Qué mide: La habilidad de pensar palabras y expresarlas en el mayor tiempo posible

Por qué es importante: Los chicos dependen del funcionamiento ejecutivo para resolver problemas. Ser capaz de expresar palabras con rapidez es la clave para resolver problemas.

EJERCICIO #1 CONJUNTO DE PALABRAS

Cómo funciona: Un niño nombra tantas palabras como pueda basándose en ciertas letras. Por ejemplo: Podría tener que decir palabras que empiecen con la letra (S)

Tiempo: 1 minuto

EJERCICIO # 2 TRABALENGUAS

[pic 3]

Cómo funciona: El niño(a) tratara de leer y expresar el trabalenguas lo más rápido posible

Tiempo:  1 minuto  

PLANEACION

Que mide: La habilidad para planear, secuenciar y organizar información para resolver problemas.

EJERCICIO # 1 TORRE DE HANOI (SECUENCIAL)

Como funciona: el niño (a) deberá ordenar de forma secuencial una cantidad de discos de mayor a menor tamaño.

Tiempo: 1 minuto  

EJERCICIO # 2 LABERINTO (VISO-ESPACIAL)

Como funciona: el niño (a) deberá atravesar las paredes del laberinto utilizando una bola (canica) hasta llegar al final.

Tiempo: 2 minutos

EJERCICIO #3 ROMPECABEZAS

Como funciona: el niño (a) deberá ordenar correctamente las piezas y colocarlas de manera que encaje una con otra .

Tiempo: 2 minutos

MEMORIA DE TRABAJO

Que mide: la capacidad de memoria para una secuencia especifica de figuras

EJERCICIO #1 ORDEN DE FIGURAS

Como funciona:  el juego consta de 3 láminas que van aumentando el número de figuras , al niño (a) se le presentan 10 figuras en un orden preciso con el dedo, cuando termine deberá señalarlas en el mismo orden inicial

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