IDENTIFICACIÓN DE LOS PERFILES

1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PERFILES: el plan de formación está diseñado para los estudiantes entre 18 y 35 años en base a la guía 1 donde se aplicó el test  Honey -Alonso para medir estilos de aprendizaje arrojando las siguientes necesidades formativas y competencias.

• Competencias a alcanzar: Competencia Cognoscitiva, ya que es la capacidad para realizar diversos procesos mentales y encierra;

Toma de perspectiva: Es la habilidad para ponerse mentalmente en los zapatos de los demás, lograr acuerdos de beneficio mutuo e interactuar pacífica y constructivamente con los demás. Interpretación de intenciones: Es la capacidad para evaluar adecuadamente las intenciones y los propósitos de las acciones de los demás Generación de opciones: Es la capacidad para imaginarse creativamente muchas maneras de resolver un conflicto o un problema social. Pensamiento crítico: Es la capacidad para cuestionar y evaluar la validez de cualquier creencia, afirmación o fuente de información.

• las necesidades formativas: Probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica, buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, evitar largas discusiones, tomar decisiones y resolver problemas.

1. PLAN DE CAPACITACION:

Son muchos los factores que han contribuido a destacar el papel de las estrategias de aprendizaje y enseñanza en los últimos años, entre los que destacan los siguientes: El descenso del rendimiento de todos los niveles de enseñanza, la deserción escolar, la falta de desarrollo de habilidades de aprendizaje en los estudios de primaria y secundaria, la gran diferencia de estudiantes de alto y bajo rendimiento.

También ha influido, de manera indirecta, la creciente y complejidad de la sociedad moderna, junto con el descenso de rendimiento en muchas de las áreas de los currículos escolares, y el apoyo popular de los planteamientos democráticos de la educación para todos. A pesar del estudio de las estrategias en los últimos años, no hay una definición comúnmente aceptada, tomemos elementos comunes de todas las estrategias y posiciones teóricas, para estructurar una definición funcional y operativa.

·         Establecer los objetivos:

 “LPQ High School” como institución educativa y teniendo en cuenta las necesidades de formación de sus estudiantes de básica secundaria tiene como objetivo general motivar al estudiante a descubrir sus necesidades formativas aplicando estrategias que le permitan realizar diversos procesos mentales.

·         Estructurar y organizar los contenidos:

Los contenidos estarán estructurados de la siguiente manera, dos unidades de estudio así:

1.    Que es Competencia Cognoscitiva.

a. Conceptos y teorías.

2.    Algunas aplicaciones de la Competencia Cognoscitiva

·         Seleccionar las estrategias metodológicas:

“Son las actividades u operaciones mentales seleccionadas por un sujeto para facilitar la adquisición de conocimientos” Dos características hay en toda estrategia: Primero, se construye un plan de acción y, por tanto, tiene un carácter propositivo e intencional, el cual pone en marcha distintos mecanismos relacionados con el aprendizaje. Segundo, las estrategias son manipuladas directa o indirectamente, de ahí su interés por la educación que busca variables, susceptibles de modificación y de cambio.

La metodología era de la siguiente manera:

 Para el desarrollo de la primera unidad, los estudiantes en grupo de dos indagaran haciendo uso del internet los diferentes conceptos y teorías sobre la competencia Cognoscitiva.

Luego de ello esos mismos dos estudiantes presentaran ante todo el grupo la teoría o concepto que más le llamo la atención.

Para el desarrollo de la unidad 2, los estudiantes se dividirán en dos grandes grupos y debatirán sobre las posibles aplicaciones de esta competencia en el desarrollo de su formación en la escuela, respondiendo a las preguntas ¿qué y cómo? reforzarían esta competencia.

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