La igualdad educativa

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INTRODUCCIÓN

La enseñanza sobre la igualdad es la respuesta educativa ante las profundas desigualdades que se está presentando en la sociedad actual, el trato diferenciado de las personas debido a las divisiones en las diferentes clases sociales, tanto en las instituciones educativas como en el trabajo, es una brecha que cada día se está acrecentando, son muchas las causas que están permitiendo que avance esta situación, ante estas formas de discriminación por orígenes irracionales y otros factores.

Este ensayo expone una ruta a través de las cual se pueda tratar sobre la necesidad que tienen los centros educativos en la actualidad, en la lucha por la equidad y la igualdad, a la no discriminación, creando mecanismos que permitan comprender los factores que originan las desigualdades educativas.

Los estudios sobre la desigualdad en la educación han puesto de relieve sus distintas acepciones (Marchesi y Martín, 1998). Al investigar sobre la desigualdad en la educación hace relación con las consecuencias en el trato desigual y discriminador de aquellos grupos de estudiantes en entorno de vulnerabilidad.

En la Constitución de la República del Ecuador, en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (CONSTITUCION DEL ECUADOR, LEY DE EDUCACION INTERCULTURAL,) expone que:

Que, para alcanzar el Régimen del Buen Vivir, la Constitución de la República establece en su Artículo 340 que el sistema nacional de inclusión y equidad social es el conjunto articulado y coordinado de sistemas, instituciones, políticas, normas, programas y servicios que aseguran el ejercicio, garantía y exigibilidad de los derechos reconocidos en la Constitución y el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo.

 El sistema se articulará al Plan Nacional de Desarrollo y al sistema nacional descentralizado de planificación participativa; se guiará por los principios de universalidad, igualdad, equidad, progresividad, interculturalidad, solidaridad y no discriminación; y funcionará bajo los criterios de calidad, eficiencia, eficacia, transparencia, responsabilidad y participación

Lo antes expuesto en el artículo 340 establece que para alcanzar una igualdad para todos es necesario que el sistema nacional de inclusión y equidad social forme un sistema de políticas, normas, programas que garanticen los derechos establecidos en la Constitución y de cumplimiento a los objetivos del régimen.

DESARROLLO

Varios son los factores que impiden que en nuestro país, aun exista una verdadera inclusión en el sistema educativo. De las cuales citaremos las siguientes:  

Falta de formación y capacitación a docentes.

Aunque en el 2014 se inició un proceso de capacitación con el curso sensibilización en discapacidades, inclusión educativa, educación especial inclusiva y actualización pedagógica, inclusión educativa y aprendizaje sostenible, estos procesos no han recibido el respectivo seguimiento y acompañamiento para tratar los diferentes casos que se le presentan al docente dentro del aula. Falta de directrices, lineamientos y manuales de procedimientos son algunas falencias y obstáculos presentados dentro del sistema educativo ecuatoriano.

Falta de información sobre la inclusión a la sociedad en general.

Antes de asistir a los centros educativos, la primera escuela de socialización es el hogar, en donde aún existen  y se fomentan creencias, estereotipos y prejuicios que llevan la exclusión de personas bajo cualquier criterio. La perspectiva cultural, lleva a las personas a formar asociaciones, creencias, valores y métodos para interpretar el mundo. Existe también un proceso interno  de clasificación de los demás en grupos y otro proceso a través de la cual la gente percibe a los grupos a los que pertenece. (Kassin  et al. 2010).

Es de vital importancia la divulgación de información con contenido inclusivo desde los primeros años de vida formando a los niños y construir una mejor sociedad empática y no excluyente.

Poca inversión en infraestructura y equipamiento

La poca inversión en infraestructura responde al no cumplimiento del incremento del 0.05% de incremento anual del PIB, que da como resultado las no asignaciones hacia el sector educativo, además la poca planificación y visión del Estado para dar continuidad a la potenciación y equipamiento adecuado.  

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