Mini Tesis El Autismo

CAPITULO 1:

Tema de estudio: Los niños con rasgos de autismo

1.1 Antecedentes:

En mi segunda jornada del 5 de diciembre de 2012 en el jardín de niños Sigfredo H. Rodríguez en el aula de 2 B observe a un niño con rasgos de autismo llamado Omar, lo deduje por su comportamiento y su forma de expresarse y lo confirme al platicar con la maestra de apoyo que lo trataba, ella casi no asistía al jardín. La maestra titular me comento que anteriormente el niño casi no hablaba y solo se mantenía sentado y solía repetir lo que ella o sus compañeros decían. Desde que la maestra de apoyo lo trato, se había vuelto más inquieto, y hablaba un poco más, sin embargo, no expresaba ideas, solo decía las mismas palabras repetitivas.

Me llamo la atención que las actividades diarias que aplicaba la maestra titular no se ajustaban a él, que, al parecer, tiene un problema de déficit de atención y no puede terminar, y en algunos casos, empezar las actividades aplicadas; las realiza con dificultad y le cuesta trabajo concentrarse en ellas.

En el tiempo que estuve ahí trate de integrarlo y estar con el ayudándole a realizar los trabajos, pero aun así le costaba trabajo hacerlos, y si lograba concentrarse, tardaba poco tiempo en volver a distraerse.

La maestra titular planeaba modificar sus planes para integrar al niño, pero hasta el momento, todavía no lo hacía. Es esencial integrarlo a las actividades diarias que se realizan en el aula, investigando sus necesidades y buscando las estrategias apropiadas para que tenga un buen desarrollo estudiantil.

1.2 Jardín de niños:

El jardín de niños Sigfredo H Rodríguez se encuentra en una zona céntrica de la ciudad, su nivel socioeconómico es medio y tiene muy buenas instalaciones. Se encuentra en un área donde circulan muchos vehículos y es propensa a accidentes. También, al encontrarse en un área muy concurrida, provoca distracción en los niños.

La mayoría de sus maestros son buenos, solo que algunos no ponen la suficiente atención en las necesidades de los niños, y mas cuando necesitan un apoyo especial.

Existe riesgo en esta área, ya que frente al jardín se encuentra una tienda de ropa en donde entraron ladrones a robar en horario de clases. Cuenta con un portón de seguridad controlado por la secretaria el cual tiene una cámara que registra a las personas que entran al jardín, y al ser conocidas se activa el mecanismo para dejarlos entrar.

Cuenta con área de comedor a donde los niños se dijeren a las 12:00pm para comer. Al pasar 20 minutos dirigen a los niños a diferentes aulas para tomar clases de artistas, tales como: pintura, dibujo entre otras. No he presenciado ese tipo de clases, pero creo que también es necesario buscar estrategias para que Omar, el niño con rasgos de autismo las pueda realizar correctamente con estrategias propias para el.

1.3 Los niños:

La mayoría de los niños del jardín son de un nivel socioeconómico medio, en el caso de la mayoría de ellos, los papas deben de trabajar en la mañana y parte de la tarde. Note que varios niños necesitan apoyo o compañía o afecto y muchas veces lo buscan en sus maestros. Los niños de segundo grado son inquietos y cuesta ponerlos en orden, su forma de trabajo es quinestésica, deben estar en constante movimiento para centrar su atención en algo, así mismo, pierden interés muy rápido, así que son poco recomendables utilizar actividades largas.

En relación con el caso de este documento, note que los niños tratan con cariño al niño que presenta rasgos de autismo, le ayudan a hacer algunos trabajos que a él se le dificultan.

Aunque este niño no se trata de integrar a sus compañeros y casi siempre busca jugar solo, algunos de ellos lo integran. También están los casos de los niños mas inquietos que en ocasiones suelen pelearse con omar el niño con rasgos de autismo, pero el no trata de defenderse nunca y algunos de sus compañeritos lo tratan de ayudar en ese sentido.

1.4 Preguntas Generadoras:

¿Cómo integrar a los niños con rasgos de autismo en las actividades diarias del jardín?

*Es necesario que el niño se integre a las actividades diarias para que tenga un buen desempeño docente

¿Qué tipo de actividades son las que facilitan el trabajo de los niños con rasgos de autismo?

*Hay que conocer las estrategias para aplicar actividades así como modificar planes para que el niño aproveche al máximo las actividades que la educadora realice diariamente y le proporcione un aprendizaje.

1.5 Propósito general:

Integrar a los niños con necesidades especiales en este caso con rasgos de autismo en las actividades que se aplican en el aula,

Primeramente se debe conocer las características de este trastorno infantil ya que las habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto de su nivel de cociente intelectual y su capacidad de información verbal.

Investigar e identificar qué tipo de trastorno o en que nivel lo presenta el niño, así como observar sus necesidades y sus formas y estrategias de aprender, para que el niño tenga un mejor desempeño escolar y desarrolle sus habilidades cognitivas ya que la educación es la primera opción que deben de tener presente en los niños con dicho trastorno.

1.6 Preguntas de indagación:

¿Cómo identificar a los niños con rasgos de autismo?

*Las educadoras deben tener la capacidad de identificar a los niños con necesidades educativas especiales para así adecuar su enseñanza para que ellos logren un buen desempeño

¿Cómo lograr un mejor desempeño en los niños con rasgos de autismo?

*Para conocer sus capacidades e integrarlo a las actividades que se apliquen buscando la mejor estrategia que ayude a su desempeño así como relacionarlo con sus compañeros para que ellos sean un apoyo para el niño también.

¿Cómo lograr que el niño con rasgos de autismo socialice con sus compañeros?

*Es importante que la maestra en conjunto con los niños tengan una

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