Plan de clases - Imágenes ampliadas y pequeñas para los niños

Clase 1:

Duración: 80 minutos

Recursos: Imágenes ampliadas y pequeñas para los niños.

Desarrollo:

Comenzaré la clase mostrándoles a los alumnos la siguiente imagen, la cual representa una parte de la imagen original:

A partir de ella, se les pedirá a los alumnos que describan la imagen, en profundidad. Se guiará la observación en base a las siguientes preguntas:

• ¿Qué vemos?

• ¿Dónde están?

• ¿Qué estarán haciendo?

• ¿Cómo están vestidos?

• ¿Estarán solos? ¿Habrá más personas?

• ¿Vivirán ahí?

• ¿Quiénes son? (en caso de que respondan “son indígenas”, preguntaremos ¿qué sabemos de ellos? ¿Existen en la actualidad? ¿Cómo se los llama hoy? Se espera que para esta instancia los chicos sepan que se está hablando de los pueblos originarios)

Una vez realizado el análisis de esta primera imagen, se les mostrará la misma imagen pero esta vez acercándola hacia la versión original. En ella, aparecerá un nuevo personaje, el cual también será caracterizado por los alumnos, y el docente podrá guiar mediante las siguientes preguntas:

• ¿Quién será este nuevo personaje?

• ¿Cómo está vestido?

• ¿Qué diferencia notamos con los otros?

• ¿vivirán en el mismo lugar que las personas que están en la imagen?

• ¿Podrán comunicarse? ¿Por qué?

Una vez realizado este segundo análisis, pasaré a mostrar la versión original de la imagen. Allí los chicos podrán constatar sus anticipaciones, continuando con el análisis de la imagen por medio de las siguientes preguntas:

• ¿Por qué estarán reunidos?

• ¿Quiénes serán?

• ¿Qué llevan en sus manos?

• ¿ El hombre que está al lado del que tiene al espada, será de la tribu?

• ¿Por qué estará ahí?

Con estas preguntas orientadoras se buscará que los chicos hayan podido caracterizar a cada grupo de personas, teniendo en cuenta la ropa, paisaje y sus actitudes.

El docente aclarará que esta imagen representa lo que, se supone que fue, el primer encuentro entre los españoles y los habitantes de América. Esos primeros momentos, seguramente, no debieron ser fáciles porque, entre otras diferencias, indígenas y españoles no hablaban la misma lengua, sin embargo el primer encuentro fue pacífico.

Una vez finalizado este primer momento, les entregaré a cada uno de los alumnos una versión de la imagen trabajada, la cual pegaran en su cuaderno.

En el cuaderno quedará registrado

Título: “Pueblos originarios ¿Quién descubrió a quién?”

• “entre todos describimos la imagen y reconocimos semejanzas y diferencias entre españoles y los pueblos originarios”.

• Imagén pegada.

Clase 2:

Duración: 80 minutos

Recursos: Texto “un día muy muy complicado”

Desarrollo:

Se recuperará lo trabajado la clase anterior, pero esta vez enfocándonos en el estilo de vida de las personas en sociedades aborígenes.

Iniciaremos la clase con las siguientes preguntas:

• ¿Se acuerdan la imagen que trabajamos la clase anterior?

• ¿Cuál fue la principal diferencia que notamos entre los dos grupos de persona? (Se espera que respondan que se trataban de españoles e indígenas y puedan reconocer las principales diferencias.)

A continuación, se les preguntará si conocen o alguna vez escucharon hablar de pueblos originarios en Argentina. En base a sus respuestas se les aclarará,

...