Planificación de encuentros pedagógicos

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PLANEACIÓN ENCUENTROS PEDAGÓGICOS

UA:GRANDES TRIUNFADORES

FECHA:  04 al 06 de mayo 2015

EJE TEMATICO:

COMPETENCIA:  

COMPETENCIA POR EDADES :

GESTANTES

LACTANTES

6 MESES A 1 AÑO

1 A 3 AÑOS

4 A 5 AÑOS

TIEMPO EN MINUTOS

1

ACTIVIDAD FISICA

Esta se realiza en todos los encuentros  después de realizar bienvenida oración y activador cognitivo, como lectura d cuentos, caminata, juegos al aire libre, baile etc.

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PROCESOS QUE SE DESARROLLAN DURANTE EL ENCUENTRO PEDAGÓGICO:

No.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

DESCRIPCIÓN

PRODUCTOS

1.1

LLAMAR A LISTA, ORACIÓN

Verifica y hace control de asistencia.

Toma lista de beneficiario y se llama a cada uno.

verificar Control asistencia

4

1.2

ACTA DE SALDO PEDAGÓGICO.

Reconoce normas de entrada y salida del encuentro

A los padres que lleguen tarde al evento se les solicita realizar actividad pedagógica

Sensibilización frente al tema del cumplimiento de horarios.

5

1.3

APRENDO Y RECUERDO

Trae aprendizaje logrado en sesión anterior.

Se interesa por nuevos conocimientos

Se realiza un recuento de la clase pasada luego se les da el tema de hoy.

Aprendizaje significativo frente al tema pedagógico.

2. MANOS A LA OBRA

DIVIDIR EL GRUPO DE ASISTENCIA SE DIVIDE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SUS MADRES

2.1

ACTIVADOR COGNITIVO PARA NIÑOS

Se realizara con los niños, niñas el activador

Se inicia con una canción lúdica.

Había una vez un barco chiquitico,  Había una vez un barco chiquitico,  Había una vez un barco chiquitico, que no podía, que no podía, que no podía, navegar, pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas,  pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas,  pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas y el barquito que no podía, que no podía  navegar. Y si esta historia no les parece larga,  historia no les parece larga,  historia no les parece larga, la volveremos,  la volveremos,  la volveremos contar.

Lograr que los niños y niñas  exploren el pensamiento lógico matemático.

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2.1

TRABAJO CON NIÑOS

Realiza trabajos en busca de que exploren su pensamiento lógico matemático.

De 6 meses a un año:

1 a 3 años:

4 a 5 años:

Generar espacios que le permitan al niño  explorar el pensamiento lógico matemático.

DESARROLLAR ACTIVIDAD CENTRAL

ACTIVADOR COGNITIVO PARA PADRES

Se realizara una integración  en donde se evidencie el trabajo en grupo y el cumplimiento de este.

La creación del rincón

Se busca que exploren su pensamiento lógico matemático.

2.2

TALLER PARA PADRES.

TRABAJO CON PADRES.

Estimular a padres a potenciar el pensamiento lógico matemático.

Se seguirá trabajando para la terminación del rincón

Lograr que los padres generen el interés por las matemáticas.

2.3

CERRAR ACTIVIDAD

Socializar la importancia de la actividad.

Lograr que niños y padres interactúen, participen en la presentación de cada títere en donde tendrán que colocarle nombre, decir porque lo hizo y realizar una mímica pequeña.

Lograr lo propuesto para el pensamiento lógico matemático.

3. HORA DE COMER

3.1

LAVAR MANOS

Imita a los adultos en el proceso
de lavado.

Siguiendo el protocolo de limpieza, dirigir a los
asistentes al sitio para prepararse. Cantar es la hora de comer: es la hora de comer tengo hambre, tengo sed ya está listo la leche y el ponqué, pero antes de empezar limpiecitas estarán las manitos que a tu boca la comida llevara, come, come, tu comida hasta terminar, come si quieres crecer como papá y tu mamá.

Reforzar el conocimiento de los buenos hábitos de aseo a la hora de ingerir alimentos.

5

3.2

ENTREGA DE REFRIGERIOS

Se dará a cada niño junto con su madre una galleta y una leche

Se ubican a los niños para que ingieran los alimentos una leche y a una galleta tanto para su acompañante como para ellos.

Nutrir a nuestros niños niñas lactantes y gestantes.

4. APRENDO CON MI HIJO

4.1

Realiza con su hijo las actividades.

Se fortalecerán procesos afectivos y vínculos.

Se realizara un concurso en donde tendrán que dibujar madre e hijo con crayones y colores tendrán que ilustrar lo que quieran o deseen.

Lograr que los padres, niños y niñas realicen actividades conjuntas.

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4.3

CERRAR ACTIVIDAD

Se expresa por diferentes medios en el pensamiento lógico, matemático.

Se realizara el experimento de la plastilina casera en donde tendrán que amasar, experimentar sensaciones nuevas, observar diferentes colores creados por ellos mismos.

Los padres comprenderán que por medio de actividades lúdicas para el pensamiento lógico matemático.

5

5. ESTRATEGIAS TRANSVERSALES

Se realizan actividades de resolución de conflictos para cada UDS.

5.1

PROMOVER RELACIÓN AFECTIVA PADRE E HIJO.

Reconoce métodos de desarrollar el pensamiento lógico matemático.

Sé realizara un debate para recordar los temas tratados durante el encuentro, se conseguirá un espacio para la creación de la huerta de nuestro proyecto pedagógico.

Lograr vincular padre e hijo en las actividades propuestas.

10

6

6. COMPROMISOS

6.1

TRABAJO PARA REALIZAR EN CASA

Reforzar actividades con el pensamiento lógico matemático.

Que los padres en la casa refuercen y practiquen diferentes actividades de pensamiento

Se pedirá la colaboración para traer abono de su casa para la preparación de la tierra para la siembra de la huerta casera.

Rescatar las actividades orientadas por los agentes educativos.

5

7. EVALUACIÓN

7.1

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Y COMPROMISO

Se pide a una usuaria que evalué el aprendizaje y actividades realizadas durante la jornada.

5

    7.2

EVALUACIÓN

Calificar actividades y hace recomendaciones en torno a la temática trabajada.

5

8. EVALUACIÓN

8.1

LLAMAR LISTA

Verificar y hacer control de asistencia.

Toma lista de beneficiarios que permanecieron hasta el final del encuentro.

Control de asistencia

2

8.2

GESTIONAR DOCUMENTOS

RELACIONADOS CON LA ATENCIÓN.

Tramita planillas y soportes de apoyo en la gestión.

Se hace firmar planillas y documentos que evidencia el trabajo realizado en el encuentro.

Planillas firmadas.  Formatos y documentos tramitados.

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