MIS PLANIFICACIONES: UN RECURSO PEDAGOGICO
Enviado por danielaubeda • 19 de Noviembre de 2015 • Trabajo • 7.439 Palabras (30 Páginas) • 112 Visitas
MIS PLANIFICACIONES: UN RECURSO PEDAGOGICO[pic 1]
La planificación didáctica es entendida, como un proceso de organización de la práctica pedagógica. Este proceso implica prever, seleccionar y organizar los componentes que participan del desarrollo de la práctica pedagógica ( alumno, profesor ,contenido) con la finalidad de crear las condiciones óptimas para lograr los aprendizajes potencialmente educativos para los alumnos.
La experiencia de haber trabajado en estas “Unidades Didácticas Experimentales” (UDEX) , además que mi trabajo está inserto en este quehacer pedagógico de
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Sector: Lenguaje y Comunicación Subsector: Lenguaje y Comunicación |
Nivel: NB3 Curso: 5° Año N° de Hrs: 12 |
U. Didáctica: “Conociendo el Diario como medio de Comunicación” |
Objetivo Fundamental V.: Decodificar y analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación. Leer comprensivamente distinguiendo realidad de ficción. |
Objetivo Fundamental T.: Valorar los textos de comunicación e información escrita, siendo tolerante, respetuoso a la diversidad de opinión en algún tema determinado. |
Contenidos Comprensivos | Contenidos Operativos | Contenidos Valorativos |
- La estructura del diario co mo un medio de información escrita. - La noticia como un tipo de texto informativo. - La noticia y su estructura como expresión informática. | - Análisis de un diario como medio un medio de comunicación. - Lectura y selección de diversos tipos de noticias en un medio de comunicación escrita. | - Valorar los textos de información - Valorar la lectura del diario. - Respetar y tolerar la diversidad de opinión expresada en los medios de comunicación escrita.
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Etapas | Actividades Claves I |
Inicial |
“Conociendo los intereses de los niños” Cada alumno recibe un diario, lo revisa y lo lee según su interés |
Desarrollo | Trabajo Grupal Leer noticias en forma grupal: Comentar Analizar Formular opinión de grupo El título, la bajada, el cuando, el porqué, el donde, el quien, el qué y el cómo de la noticia seleccionada. Escribe en un papelógrafo su trabajo. |
Cierre | A modo de síntesis cada grupo presenta su papelógrafo, resumiendo brevemente la estructura de la noticia seleccionada Se expone al curso. |
Recursos Materiales |
Diarios, Papelógrafos, Plumones, Tijeras. Pegamento |
Evaluación |
Evaluación según pauta. |
Etapas | Actividades Claves II |
Inicial | “Lectura silenciosa” Alumnos reciben un periódico seleccionan su lectura |
Desarrollo | Los alumnos trabajan cada uno con un periódico revisan detalladamente los diferentes contenidos o tópicos. Trabajo grupal de comparación de preferencias. Entrega lista de tópicos que contiene el periódico y marca cinco preferencias. Cada alumno fundamenta sus preferencias |
Cierre | En el cierre el profesor anota las preferencias de cada alumno en un papelógrafo y selecciona las primeros cinco preferencias del curso por la lectura del periódico. |
Recursos Materiales |
Periódicos, papelógrafos, plumones, tijeras , pegamento. |
Evaluación |
Evaluación según pauta. |
Etapas | Actividades Claves III |
Inicial | “Lecturas de Noticias” El profesor lee del periódico diferentes noticias , las presenta en papelógrafos al curso. El profesor consulta ¿ A que tipo de noticias corresponde ? Alumnos responden libremente. |
Desarrollo | Representación: El Noticiero Se simula un set de televisión en donde cada alumno presenta una noticia seleccionada del periódico , indicando a qué tipo de noticia corresponde. Se graba cada noticia leída por los alumnos. |
Cierre | Los alumnos escuchan sus propias lecturas de las noticias-comentan. |
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