Responsabilidad Social Responsabilidad Social

Educación para el desarrollo

Modelo de formación ciudadana

Profesionales altamente competentes, éticamente responsables y líderes en procesos de trasformación social, para la contribución de un país justo reconciliado y en Paz.

La realidad de las sociedades y su entorno frente a las desigualdades y la falta de protección de los derechos humanos, ha generado  la perdida continua de los valores éticos y sociales.

Enfoque pedagógico: con un sustento ideológico para la educación como estrategia para la transformación de la sociedad de lo local a lo global y viceversa.

La falta de educación, el incumplimiento y el  mal manejo de las leyes puede ser uno de los mayores detonantes  de este flagelo  que en vez desaparecer aumenta y en distintas modalidades.

La flexibilidad de los organismo de justicia frente a los diversos delitos deja poco que desear.

Dimensiones de la vida humana: cultural, política, ambiental  y económica

Poder evaluar todos los puntos de vista y las dimensiones de la vida humana ayuda a  fomentar  la democracia permitiendo la libre elección y adopción de preceptos para llegar a una solución satisfactoria para las partes involucradas y la nación en general.

Posición Activa y crítica: comprender la realidad como multidimensional para así olvidar los prejuicios e impulsar actividades solidarias

La desigualdad de los derechos y los abusos en las mujeres como la violación, maltrato físico, psicológico agregamos la mutilación, quema con ácido despertó al estado y la sociedad colombiana.

Sujetos de aprendizaje: Estudiantes, docentes, líderes de organizaciones sociales, miembros de comunidades vulnerables y en si todas las personas que conforman una sociedad

Todos los que hacemos parte de la comunidad, para lograr así formar un verdadero Estado Social de Derecho.

Sensibilización: Escuchar conceptos, preconceptos y experiencias de los integrantes del grupo (ideas valoraciones, preguntas). Se debe conocer  la realidad para la sensibilización y así poder construir, comprender y aplicar los conocimientos básicos.

En   esta   etapa   del proceso, el estudiante debe  escuchar e inquietarse   por    esa   realidad   que   está redescubriendo y cuestionarse sobre los aspectos sociales, políticos, culturales y económicos que generan o agudizan situaciones de   pobreza,   desigualdad   y   exclusión   social. Para esto es vital tener el   conocimiento  acerca de la realidad y su complicación.

Problematización: reflexionar sobre las valoraciones de las personas y la comprensión de los contenidos para contrastar, controvertir y visibilizar, siendo críticos y reflexivos frente a la realidad.

Para llegar a ser verdaderamente críticos frente a una realidad debemos cuestionarnos de la realidad en sí misma. Este cuestionamiento tiene un claro objetivo y es llevar al individuo a ser consciente de que las cosas no tienen   que   ser   así   porque   histórica, social o culturalmente se ha establecido que así sea. Podemos plantear como ejemplo los índices de maltrato hacia la mujer, estos son altos  en algunos municipios de nuestro país pero en todos  hay una mujer  sufriendo una niña siendo violentada, y en zonas más  pequeñas y alejadas como las veredas aún se  manejan el derecho y la autoridad que tiene el hombre sobre  la mujer y su sumisión no tiene discusión.

Concienciación: reflexionar sobre el aprendizaje individual y colectivo, debemos auto-conocernos y ponernos en el lugar de los demás   

El modelo que se plantea cuando reconocemos la realidad, y nos conocemos así mismos hacemos un cuestionamiento de lo que vivimos diariamente a través de las interacción con la comunidad;  lo que vemos, escuchamos y vivimos, lo hacemos como un ser humano que ese relaciona a través de la razón, pero sustancialmente a través de la emoción. Mediante el proceso pedagógico, algunas de esas emociones  pueden  llevar  a estudiante a ser parte activa de   procesos de transformación social.

Acción: Actuar en consecuencia con la posición política colectiva

Actuar de manera asertiva y socialmente responsable teniendo capacidad comunicativa y social.

Debemos ser consecuentes con lo planteado y llegar al punto de la indignación frente a la realidad social, es necesario que  el  ciudadano no sólo  este en capacidad  de entender   la   lógica  y  la intencionalidad de las acciones y argumentos de los  demás,   sino   que   además   sea   capaz   de construir  y  sustentar  con  argumentos  sólidos, coherentes y ordenados

Contenidos: elegir de manera responsable los temas adecuados respetando la edad, el género, la ideología política y religiosa, pero mostrando distintas posiciones sobre el tema de manera global y local.

Responsablemente se debe tratar temas que sean adecuados para el tipo de problema que estamos tratando citando el ejemplo planteado debemos proponer temas adecuados a la violencia contra la mujer.

Evaluación: se hace una

auto-evaluación, la valoración por los campañeros del grupo y también la valoración del docente.