SECUENCIA DIDACTICA

PRODUCTO 4

SECUENCIA DIDACTICA

ASIGNATURA: Formación cívica y ética. GRADO: 4°

TEMA: “Situaciones que generan violencia”

BLOQUE: V Participación ciudadana y vida social pacifica.

AMBITOS

• El aula

• El ambiente escolar

• La vida cotidiana del alumnado

COMPETENCIAS:

• Manejo y resolución de conflictos.

• Apego a la legalidad y sentido de justicia.

EJES FORMATIVOS:

• Formación de la persona

• Formación ética

• Formación ciudadana

PROPOSITO:

Analizar los conflictos y la importancia del dialogo para evitar situaciones de violencia y agresión y valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Describir problemas generados por situaciones de violencia directa en casa o en la escuela: agresión física o verbal.

• Identificar y describir causas de conflicto que se han presentado en su vida cotidiana, personas involucradas, momentos y posibles alternativas que pueden emplearse ante tales situaciones.

RECURSOS

• Pizarrón, cartulinas, revistas, marcadores, colores o crayolas para la elaboración de carteles.

TIEMPO

• 3 horas divididas en dos clases.

ACTIVIDADES

INICIO

• Empezamos con el juego de “El Lápiz” , el cual consiste en ir pasando un lápiz y al final de la canción quien lo tenga debe dar su opinión acerca del tema que vamos a trabajar (conocimientos previos).

Este juego es muy bonito y a todos nos va a gustar

Con el lápiz en la mano lo debemos de pasar

Si la música se acaba y el lápiz contigo esta

Deberás levantarte para poder contestar

¿Cuáles son los conflictos más frecuentes en tu casa? ¿En la escuela?

¿Qué personas o grupos participan en ellos? ¿Los afecta a ustedes?

¿Por qué?

DESARROLLO

• Con las aportaciones del grupo llegar a una definición de lo que es un conflicto.

• En el pizarrón escribir una lista de los conflictos más frecuentes en la casa y otra lista con los que se suscitan en la escuela.

• Dividir el grupo en equipos y pedirles que elijan un conflicto y elaboren un esquema donde destaquen las partes involucradas, el motivo del conflicto y el desenlace que tuvieron.

• Presentar su esquema al grupo y pedirles que destaquen si hubo violencia o se utilizo el diálogo para buscar acuerdos.

• Elaborar carteles que sugieran como evitar la violencia para una convivencia armónica.

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