Secuencia Didactica

Escuela: Grado Y Grupo: 1° “A” Fecha:

Asignatura:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Competencia:

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensión y aprecio de la democracia. Bloque:

IV CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR

Propósito:

Utilizar procedimientos que permiten la construcción de acuerdos colectivos. Tema transversal:

Educación para la paz.

Aprendizajes esperados:

Aprecio reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.

Secuencia Didáctica

Inicio

Integrados en equipos responderán las siguientes interrogantes:

¿Qué diferencias existen en la manera de convivir en la familia, en la escuela y con los amigos?

¿Cómo sabemos de qué manera comportarnos en cada momento y lugar?

¿Qué necesitamos saber para participar en diversos grupos?

Desarrollo

En equipos, los alumnos discuten situaciones cercanas en las que reconozcan la importancia de reglas y acuerdos que sean respetados por todos. Por ejemplo, durante la hora del recreo, algunos niños quieren jugar futbol, otros prefieren comer y otros saltar la cuerda, ¿cómo pueden ponerse de acuerdo para que todos disfruten del recreo?

Cada equipo formula un acuerdo o regla; algunas pueden ser: organizar turnos para cada juego, señalar partes del patio para cada actividad, organizar tiempos para comer, para jugar, y para comprar.

Preguntar a cada equipo qué pasaría si alguna de esas reglas faltara o no se cumpliera o qué pasaría si hubiera ruido en un hospital.

Analizar el significado del lema de Benito Juárez y elaborar una lista sobre cuáles son los derechos compartidos. Expresa compromiso por la defensa a los derechos de todos.

Hacer una tabulación sobre las actividades que prefieren realizar durante el recreo, y a partir de ellas elaborar gráficas.

Cierre

El grupo comenta qué acuerdos o reglas permiten que todos convivamos con bienestar y armonía.

Interpretar canciones populares conocidas por todos con sonidos que puedan producirse con objetos o con el cuerpo. Comentar: ¿qué reglas es necesario seguir para lograr que la melodía se escuche con armonía? Definirlas y aplicarlas.

Reflexionar sobre el papel de las reglas, el de diversas figuras de autoridad y el del trato respetuoso en todos los juegos.

Recursos didácticos

 Cuaderno.

 Lápiz.

 Goma.

 Lámina para gráfica.

 Formato de gráfica para cada alumno.

 Colores.

 Grabadora.

 Pistas de Canciones. Criterios de evaluación

Participación individual. Trabajo en equipo. Producto final.

Instrumentos de evaluación

Listas de cotejo.

Cuaderno de trabajo.

Referencia del Plan y Programa

Formación cívica y ética, paginas 163-166

Tiempo

3 sesiones

Observaciones

Escuela: Grado Y Grupo: 1° “A” Fecha:

Asignatura:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Competencia:

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensión y aprecio de la democracia. Bloque:

IV CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR

Propósito:

Utilizar procedimientos que permiten la construcción de acuerdos colectivos. Tema transversal:

Educación para la paz.

Aprendizajes esperados:

Aprecio reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.

Secuencia Didáctica

Inicio

Integrados en equipos responderán las siguientes interrogantes:

¿Qué diferencias existen en la manera de convivir en la familia, en la escuela y con los amigos?

¿Cómo sabemos de qué manera comportarnos en cada momento y lugar?

¿Qué necesitamos saber para participar en diversos grupos?

Desarrollo

En equipos, los alumnos discuten situaciones cercanas en las que reconozcan la importancia de reglas y acuerdos que sean respetados por todos. Por ejemplo, durante la hora del recreo, algunos niños quieren jugar futbol, otros prefieren comer y otros saltar la cuerda, ¿cómo pueden ponerse de acuerdo para que todos disfruten del recreo?

Cada equipo formula un acuerdo o regla; algunas pueden ser: organizar turnos para cada juego, señalar partes del patio para cada actividad, organizar tiempos para comer, para jugar, y para comprar.

Preguntar a cada equipo qué pasaría si alguna de esas reglas faltara o no se cumpliera o qué pasaría si hubiera ruido en un hospital.

Analizar el significado del lema de Benito Juárez y elaborar una lista sobre cuáles son los derechos compartidos. Expresa compromiso por la defensa a los derechos de todos.

Hacer una tabulación sobre las actividades que prefieren realizar durante el recreo, y a partir de ellas elaborar gráficas.

Cierre

El grupo comenta qué acuerdos o reglas permiten que todos convivamos con bienestar y armonía.

Interpretar canciones populares conocidas por todos con sonidos que puedan producirse con objetos o con el cuerpo. Comentar: ¿qué reglas es necesario seguir para lograr que la melodía se escuche con armonía? Definirlas y aplicarlas.

Reflexionar sobre el papel de las reglas, el de diversas figuras de autoridad y el del trato respetuoso en todos los juegos.

Recursos didácticos

 Cuaderno.

 Lápiz.

 Goma.

 Lámina para gráfica.

 Formato de gráfica para cada alumno.

 Colores.

 Grabadora.

 Pistas de Canciones. Criterios de evaluación

Participación individual. Trabajo en equipo. Producto final.

Instrumentos de evaluación

Listas de cotejo.

Cuaderno de trabajo.

Referencia del Plan y Programa

Formación cívica y ética, paginas 163-166

Tiempo

3 sesiones

Observaciones

Escuela: Grado Y Grupo: 1° “A” Fecha:

Asignatura:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Competencia:

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensión y aprecio de la democracia. Bloque:

IV CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR

Propósito:

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