Secuencia Didactica
Enviado por alma738 • 18 de Marzo de 2014 • 2.973 Palabras (12 Páginas) • 294 Visitas
Escuela: Grado Y Grupo: 1° “A” Fecha:
Asignatura:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Competencia:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio de la democracia. Bloque:
IV CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
Propósito:
Utilizar procedimientos que permiten la construcción de acuerdos colectivos. Tema transversal:
Educación para la paz.
Aprendizajes esperados:
Aprecio reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.
Secuencia Didáctica
Inicio
Integrados en equipos responderán las siguientes interrogantes:
¿Qué diferencias existen en la manera de convivir en la familia, en la escuela y con los amigos?
¿Cómo sabemos de qué manera comportarnos en cada momento y lugar?
¿Qué necesitamos saber para participar en diversos grupos?
Desarrollo
En equipos, los alumnos discuten situaciones cercanas en las que reconozcan la importancia de reglas y acuerdos que sean respetados por todos. Por ejemplo, durante la hora del recreo, algunos niños quieren jugar futbol, otros prefieren comer y otros saltar la cuerda, ¿cómo pueden ponerse de acuerdo para que todos disfruten del recreo?
Cada equipo formula un acuerdo o regla; algunas pueden ser: organizar turnos para cada juego, señalar partes del patio para cada actividad, organizar tiempos para comer, para jugar, y para comprar.
Preguntar a cada equipo qué pasaría si alguna de esas reglas faltara o no se cumpliera o qué pasaría si hubiera ruido en un hospital.
Analizar el significado del lema de Benito Juárez y elaborar una lista sobre cuáles son los derechos compartidos. Expresa compromiso por la defensa a los derechos de todos.
Hacer una tabulación sobre las actividades que prefieren realizar durante el recreo, y a partir de ellas elaborar gráficas.
Cierre
El grupo comenta qué acuerdos o reglas permiten que todos convivamos con bienestar y armonía.
Interpretar canciones populares conocidas por todos con sonidos que puedan producirse con objetos o con el cuerpo. Comentar: ¿qué reglas es necesario seguir para lograr que la melodía se escuche con armonía? Definirlas y aplicarlas.
Reflexionar sobre el papel de las reglas, el de diversas figuras de autoridad y el del trato respetuoso en todos los juegos.
Recursos didácticos
Cuaderno.
Lápiz.
Goma.
Lámina para gráfica.
Formato de gráfica para cada alumno.
Colores.
Grabadora.
Pistas de Canciones. Criterios de evaluación
Participación individual. Trabajo en equipo. Producto final.
Instrumentos de evaluación
Listas de cotejo.
Cuaderno de trabajo.
Referencia del Plan y Programa
Formación cívica y ética, paginas 163-166
Tiempo
3 sesiones
Observaciones
Escuela: Grado Y Grupo: 1° “A” Fecha:
Asignatura:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Competencia:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio de la democracia. Bloque:
IV CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
Propósito:
Utilizar procedimientos que permiten la construcción de acuerdos colectivos. Tema transversal:
Educación para la paz.
Aprendizajes esperados:
Aprecio reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.
Secuencia Didáctica
Inicio
Integrados en equipos responderán las siguientes interrogantes:
¿Qué diferencias existen en la manera de convivir en la familia, en la escuela y con los amigos?
¿Cómo sabemos de qué manera comportarnos en cada momento y lugar?
¿Qué necesitamos saber para participar en diversos grupos?
Desarrollo
En equipos, los alumnos discuten situaciones cercanas en las que reconozcan la importancia de reglas y acuerdos que sean respetados por todos. Por ejemplo, durante la hora del recreo, algunos niños quieren jugar futbol, otros prefieren comer y otros saltar la cuerda, ¿cómo pueden ponerse de acuerdo para que todos disfruten del recreo?
Cada equipo formula un acuerdo o regla; algunas pueden ser: organizar turnos para cada juego, señalar partes del patio para cada actividad, organizar tiempos para comer, para jugar, y para comprar.
Preguntar a cada equipo qué pasaría si alguna de esas reglas faltara o no se cumpliera o qué pasaría si hubiera ruido en un hospital.
Analizar el significado del lema de Benito Juárez y elaborar una lista sobre cuáles son los derechos compartidos. Expresa compromiso por la defensa a los derechos de todos.
Hacer una tabulación sobre las actividades que prefieren realizar durante el recreo, y a partir de ellas elaborar gráficas.
Cierre
El grupo comenta qué acuerdos o reglas permiten que todos convivamos con bienestar y armonía.
Interpretar canciones populares conocidas por todos con sonidos que puedan producirse con objetos o con el cuerpo. Comentar: ¿qué reglas es necesario seguir para lograr que la melodía se escuche con armonía? Definirlas y aplicarlas.
Reflexionar sobre el papel de las reglas, el de diversas figuras de autoridad y el del trato respetuoso en todos los juegos.
Recursos didácticos
Cuaderno.
Lápiz.
Goma.
Lámina para gráfica.
Formato de gráfica para cada alumno.
Colores.
Grabadora.
Pistas de Canciones. Criterios de evaluación
Participación individual. Trabajo en equipo. Producto final.
Instrumentos de evaluación
Listas de cotejo.
Cuaderno de trabajo.
Referencia del Plan y Programa
Formación cívica y ética, paginas 163-166
Tiempo
3 sesiones
Observaciones
Escuela: Grado Y Grupo: 1° “A” Fecha:
Asignatura:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Competencia:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio de la democracia. Bloque:
IV CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
Propósito:
...