Secuencia Didactica

Escuela:Primaria Grado Y Grupo: 5° “A” Semana: del 7 al 17 de mayo de 2013

Asignatura:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

HISTORIA Competencia:

Participación social y política.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Bloque:

V LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA Y CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS

V MÉXICO AL FINAL DEL SIGLO XX Y LOS ALBORES DEL XXI

Aprendizajes esperados:

FCYE. Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida democrática.

HISTORIA. Valora la importancia política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana en la construcción de la vida democrática del país. Tema transversal:

Transparencia y rendición de cuentas.

Contenidos:

• Dónde radica el poder para transformar y mejorar la vida colectiva. En que formas puede participar la ciudadanía para generar bienestar social.

• Reformas en la organización política, la alternancia en el poder y cambios en la participación ciudadana.

Secuencia Didáctica

Inicio

Proponer a los alumnos una lista de canciones que serán escuchadas durante el día. Para ello se dejará a los alumnos que deliberen en 10 minutos. Después de ese tiempo terminar la discusión y comentar al grupo si lograron seleccionar una canción. Así mismo preguntar que método usaron o por qué no lograron el acuerdo. Preguntar quienes tomaron decisiones de manera democrática o de manera autoritaria.

Para recuperar lo que saben los alumnos se les harán las siguientes preguntas del tema a abordar: ¿Cómo eligen al presidente municipal? ¿Quiénes participan? ¿Cada cuánto tiempo lo hace? , comparándolo con la actividad inicial.

Los alumnos leerán de su libro de texto el apartado Para aprender más.

Organizar por turnos para comentar la lectura.

Desarrollo

De manera grupal se comentará el significado de participación social y política, dar ejemplos de algunas situaciones en su entorno donde se lleve a cabo la participación social.

Se organizarán en equipos para planear unas elecciones en las que elegirán al partido que los representará en el grupo. Los alumnos harán campaña, logotipo, frase de campaña, credenciales de elector, plantillas de los candidatos, urnas, así como definir el día en que se llevarán a cabo las elecciones. (libro de historia página 172).

Se realizarán las elecciones, tratando que se lleven a cabo dentro de un ambiente democrático.

Cierre

Elaborar por equipos para fortalecer la democracia en la escuela y en la casa un manual que contendrá varias secciones en su elaboración, se debe aplicar los procesos para tomar decisiones de manera democrática. Apartados a incluir: qué es la democracia, las normas en la democracia, quién manda en una democracia, cómo participar en una democracia, la democracia en la escuela y la democracia en la casa. (Cuaderno de trabajo).

Se llevará a cabo una coevaluación de los manuales, dando el espacio para que los alumnos comenten lo que está bien, qué le falta incluir o qué podría modificar.

Posterior a la toma de decisiones se dará a conocer el manual a la comunidad escolar en el periódico mural

Recursos didácticos

 Cuaderno.

 Lápiz.

 Goma.

 Hojas blancas.

 Cartulinas.

 Cajas de cartón.

 Resistol.

 Tijeras.

 Plumones.

 Ejemplos sobre los derechos humanos. Criterios de evaluación

Participación individual.Trabajo en equipo.Producto final. Coevaluación.

Instrumentos de evaluación

Cuaderno de trabajo. (Elaboración del Manual).

Listo de cotejo.

Bibliografía.

Programas de estudio 2011. Formación cívica y ética.

Libro para el alumno Formación cívica y ética páginas: 108-115.

Historia: 172-174.

Tiempo

2 sesiones

Observaciones

Escuela:Primaria Grado Y Grupo: 5° “A” Semana: del 7 al 17 de mayo de 2013

Asignatura:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

HISTORIA Competencia:

Participación social y política.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Bloque:

V LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA Y CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS

V MÉXICO AL FINAL DEL SIGLO XX Y LOS ALBORES DEL XXI

Aprendizajes esperados:

FCYE. Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida democrática.

HISTORIA. Valora la importancia política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana en la construcción de la vida democrática del país. Tema transversal:

Transparencia y rendición de cuentas.

Contenidos:

• Dónde radica el poder para transformar y mejorar la vida colectiva. En que formas puede participar la ciudadanía para generar bienestar social.

• Reformas en la organización política, la alternancia en el poder y cambios en la participación ciudadana.

Secuencia Didáctica

Inicio

Proponer a los alumnos una lista de canciones que serán escuchadas durante el día. Para ello se dejará a los alumnos que deliberen en 10 minutos. Después de ese tiempo terminar la discusión y comentar al grupo si lograron seleccionar una canción. Así mismo preguntar que método usaron o por qué no lograron el acuerdo. Preguntar quienes tomaron decisiones de manera democrática o de manera autoritaria.

Para recuperar lo que saben los alumnos se les harán las siguientes preguntas del tema a abordar: ¿Cómo eligen al presidente municipal? ¿Quiénes participan? ¿Cada cuánto tiempo lo hace? , comparándolo con la actividad inicial.

Los alumnos leerán de su libro de texto el apartado Para aprender más.

Organizar por turnos para comentar la lectura.

Desarrollo

De manera grupal se comentará el significado de participación social y política, dar ejemplos de algunas situaciones en su entorno donde se lleve a cabo la participación social.

Se organizarán en equipos para planear unas elecciones en las que elegirán al partido que los representará en el grupo. Los alumnos harán campaña, logotipo, frase de campaña, credenciales de elector, plantillas de los candidatos, urnas, así como definir el día

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